昆明地區(qū)藥學(xué)本科實習(xí)學(xué)生參與科研培養(yǎng)影響因素調(diào)查

李素瓊 黃紫銳 班立麗▲ 周元芳 鄒 敏

1.昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院藥學(xué)部，云南昆明 650101；2.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院藥學(xué)系，云南昆明 650101

藥學(xué)本科學(xué)生科研素質(zhì)和科研初步能力的培養(yǎng)是醫(yī)藥高等院校藥學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，作為藥學(xué)高等教育培養(yǎng)的未來醫(yī)藥行業(yè)人才是否具備創(chuàng)新能力，滿足國家、地方、行業(yè)發(fā)展對藥學(xué)精英人才的需求，一直是大家關(guān)注的焦點問題之一[1]。然而長期以來醫(yī)藥院校的藥學(xué)本科學(xué)生科研訓(xùn)練機會少，加之本科階段理論教學(xué)和實踐教學(xué)課業(yè)負擔(dān)較重，投入的時間和精力不足等多方面的原因，導(dǎo)致藥學(xué)本科學(xué)生科研能力薄弱[2-4]。為積極探索和改進藥學(xué)本科學(xué)生在實踐教學(xué)階段參與科研的教學(xué)模式，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力不足的局面[5]。本研究擬通過對昆明地區(qū)兩所醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)生在實習(xí)階段參與科研影響因素和現(xiàn)狀進行調(diào)研，探索適合于學(xué)生參與科研的教學(xué)模式，以期促進藥學(xué)本科學(xué)生科研素質(zhì)和能力的提升。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對象

采用整群抽樣法，于2018年12月至2019年11月對昆明地區(qū)兩所醫(yī)藥高等院校抽取2015級臨床藥學(xué)班、2016級藥學(xué)專業(yè)在各醫(yī)院實習(xí)的學(xué)生。

1.2 調(diào)查方法

本研究采用自制問卷調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生態(tài)度、相關(guān)知識和基本技能訓(xùn)練的情況、存在的困難和能力提升需求等方面的影響因素，采用不記名的方式進行，調(diào)查方式包括：①現(xiàn)場調(diào)查法。調(diào)查對象填寫紙質(zhì)問卷調(diào)查表，當(dāng)場回收；應(yīng)用“雨課堂”智慧教學(xué)工具布置小課題設(shè)計作業(yè)；②問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。通過問卷星軟件創(chuàng)建調(diào)查表，用QQ或微信方式發(fā)送給調(diào)查對象，提交完成后自動收回。

1.3 質(zhì)量控制

調(diào)查問卷經(jīng)專家咨詢，根據(jù)專家意見進行修訂，經(jīng)信效度檢驗，問卷總體Cronbach's α系數(shù)為0.865，效度系數(shù)為0.925，達到本研究所需的信效度。問卷調(diào)查均由經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查員進行。

1.4 數(shù)據(jù)處理

利用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進行整理和錄入，調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)匯總，主要采用描述性統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 問卷的發(fā)放與回收情況

本研究向昆明地區(qū)兩所醫(yī)藥高等院校藥學(xué)本科實習(xí)生共發(fā)放問卷調(diào)查表205份，所有問卷回收響應(yīng)率為100%，回收有效問卷192份，有效問卷回收率為93.65%。

2.2 藥學(xué)本科實習(xí)生對參與科研的態(tài)度調(diào)查結(jié)果

192名接受調(diào)查的藥學(xué)本科實習(xí)生，絕大多數(shù)學(xué)生對參與科研課題研究上持有積極的態(tài)度，而且認可藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研有助于今后的工作。在對藥學(xué)本科實習(xí)生是否需參與科研課題研究的問題上，51名（26.56%）認為參與科研是非常必要的，比較必要的有133名（69.27%），不必要的僅有2名（1.04%）；對參與科研有助于今后的工作上，認為非常必要的有28名（14.58%），比較必要的有119名（61.98%），不必要的僅有2名（1.04%），見表1。

2.3 藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研相關(guān)知識和基本技能訓(xùn)練的情況

未參加過科研相關(guān)知識或技能培訓(xùn)課程的有121名（63.02%）；在校期間未參與過科研興趣小組的有166名（86.46%）。170名（88.54%）認為有必要開設(shè)科研相關(guān)知識方面的課程或講座；155名（80.73%）認為學(xué)校有必要組建科研興趣小組。對于學(xué)生參加文獻檢索課的調(diào)查結(jié)果表明，文獻檢索課上課次數(shù)以1～2次或3～4次的學(xué)生居多，分別有76名（39.58%）、74名（38.54%），但是在文獻檢索的具體應(yīng)用上，仍有33名（17.19%）表示不能把文獻檢索課上學(xué)到的知識運用到科研中。見表2。

表1 藥學(xué)本科實習(xí)生對參與科研的態(tài)度[n（%）]

表2 藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研相關(guān)知識和基本技能訓(xùn)練的情況

2.4 藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研存在的困難和需求

藥學(xué)本科實習(xí)生認為參與科研課題的難點首先是沒有機會參與的有79名（41.14%），其次是實驗條件達不到的有54名（28.12%），次之是沒有研究方向的有45名（23.44%）；藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研的能力提升需求問題上，提升循證文獻/實驗解讀能力需求的有121名（63.02%），需求占比最多，其次是提升基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Φ挠?4名（28.15%），文獻查閱能力提升需求的有48名（25.00%），見表3。

表3 藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研存在的困難和需求

2.5 藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研所期望的選題方式和教師指導(dǎo)重點

希望的科研課題選題方式為自主根據(jù)工作情況選定的有107名（55.73%）；希望指導(dǎo)老師更多的在科研設(shè)計思路和論文撰寫兩個方面提供幫助的分別有130名（67.71%）、112名（58.33%）。見表4。

表4 藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研所期望的選題方式和教師指導(dǎo)重點

2.6 藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研過程中指導(dǎo)教師和就業(yè)因素的影響

指導(dǎo)老師在學(xué)生參與科研過程中主動指導(dǎo)的情況差異較大，其中經(jīng)常主動指導(dǎo)的老師僅有19名（9.90%），大多數(shù)時候主動指導(dǎo)的有61名（31.77%）；在學(xué)生參與科研與就業(yè)找工作之間是否存在時間沖突方面，高達154名（80.73%）認為有很大沖突，見表5。

表5 藥學(xué)本科實習(xí)生參與科研過程中指導(dǎo)教師和就業(yè)因素的影響

3 討論

本科學(xué)生參與科研是深化創(chuàng)新教育改革的突破口，是強化創(chuàng)新實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能的重要舉措。在2018年9月17日教育部出臺的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中就曾提出，要為本科生參與科研創(chuàng)造條件，推動學(xué)生早進課題、早進實驗室、早進團隊，培養(yǎng)高質(zhì)量本科人才[6]。目前云南省藥學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)逐年提升，用人單位總體評價較好[7]，但在科研創(chuàng)新能力方面，存在學(xué)生參與科研活動起步晚，基礎(chǔ)薄弱等問題。參考國內(nèi)的一些高等醫(yī)藥院校本科人才培養(yǎng)的做法[8-10]，本研究嘗試在藥學(xué)本科學(xué)生實習(xí)期間安排科研訓(xùn)練的項目，以提升學(xué)生科研素質(zhì)和科研能力，但目前仍還存在許多亟待解決的問題，如藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)生參與科研的意愿、科研相關(guān)知識和基本技能掌握的程度、參與科研存在的難點和能力提升需求以及影響學(xué)生參與科研的因素等。因此有必要調(diào)查了解昆明地區(qū)藥學(xué)本科實習(xí)學(xué)生參與科研的影響因素，為構(gòu)建符合藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)生實習(xí)階段參與科研活動的教學(xué)模式提供前期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上提出切實可行的建議。

本研究采用現(xiàn)場與網(wǎng)上問卷星形式進行調(diào)研，針對昆明地區(qū)藥學(xué)專業(yè)本科實習(xí)生進行研究，現(xiàn)場與網(wǎng)上問卷星調(diào)查的結(jié)果基本一致，基本代表了昆明地區(qū)藥學(xué)本科學(xué)生的情況，具有一定的代表性和參考意義。本研究調(diào)查結(jié)果表明，昆明地區(qū)兩所高等醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍有較強的意愿參與科研訓(xùn)練項目，態(tài)度較為積極。究其原因，一方面與國家對本科教育質(zhì)量要求的不斷提高，學(xué)校對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要求通過畢業(yè)論文答辯，才能獲得學(xué)士畢業(yè)證和學(xué)位證有關(guān)；另一方面大學(xué)生是思維活躍，具有創(chuàng)新開拓精神的群體，對科研工作的預(yù)期和興趣濃厚有關(guān)，甚至98.95%本科實習(xí)生認同在實習(xí)階段參與科研培訓(xùn)將有助于今后職場的工作。

本研究對藥學(xué)本科學(xué)生參與科研培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查表明，學(xué)生在校期間參與科研相關(guān)知識技能方面的培訓(xùn)和科研興趣小組活動人數(shù)占比較低，大多數(shù)同學(xué)對學(xué)校開設(shè)的文獻檢索課程課后較少應(yīng)用，極少數(shù)學(xué)生未實際應(yīng)用過文獻檢索課程知識進行文獻查閱。學(xué)生在循證文獻/實驗解讀能力、實驗技能、科研選題、課題設(shè)計和論文撰寫等方面亟需指導(dǎo)教師幫助等，在本研究中，課題組應(yīng)用“雨課堂”方式布置課題設(shè)計的作業(yè)回收結(jié)果，也進一步說明上述影響因素是實習(xí)生很難有效參與科研的主要問題。基于此原因，有必要在藥學(xué)本科學(xué)生進入實習(xí)的初始階段，較早就開設(shè)文獻檢索應(yīng)用技能培訓(xùn)，提升學(xué)生文獻查閱的技能和水平；此外結(jié)合學(xué)生課題設(shè)計、論文撰寫等方面的難點問題，在學(xué)生進入實習(xí)的初期階段可以組建科研經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師科研小團隊[11]，讓實習(xí)生接觸更多科研工作，接受更多的科研思維及科研方法的培訓(xùn)，參與指導(dǎo)教師課題，不斷強化課題設(shè)計、課題實施及論文撰寫等科研工作的能力。為充分發(fā)揮指導(dǎo)教師帶教的積極性，可建立指導(dǎo)教師科研小團隊激勵機制，確保對學(xué)生從選題到論文撰寫提供全過程、全方位指導(dǎo)[12-14]，建立、健全指導(dǎo)教師激勵和考核體系勢在必行。此外需制訂合理的實習(xí)培養(yǎng)計劃，盡量減少就業(yè)和考研對學(xué)生參與科研造成的時間沖突。

如何做好藥學(xué)本科學(xué)生的科研培養(yǎng)工作，確實是高等醫(yī)藥院校教學(xué)醫(yī)院面臨的一項重要課題[15]。本研究表明昆明地區(qū)藥學(xué)專業(yè)實習(xí)生有主動參與科研培養(yǎng)的意愿和想法，但在參與科研實踐的綜合能力方面確實存在不足。學(xué)校及各教學(xué)基地需要突破藥學(xué)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，搭建公共科研平臺[16]，在實習(xí)階段建立符合本科階段創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，強化科研能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本研究采用橫斷面調(diào)查研究方法，由于調(diào)查對象數(shù)量和來源受限，研究結(jié)果存在一定的局限性，但可促使高等醫(yī)藥院校深挖藥學(xué)專業(yè)科研培養(yǎng)體系中存在的問題，創(chuàng)建切合藥學(xué)專業(yè)實習(xí)生發(fā)展目標(biāo)的科研培養(yǎng)教學(xué)模式，促進學(xué)科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。