遇見閱讀，芬芳成長

張騰月

書是人類最好的朋友，也是永遠的朋友。從小培養孩子對閱讀的興趣，讓孩子愛讀書、勤讀書、樂讀書，培養幼兒良好的閱讀習慣，對孩子一生的發展至關重要。為有效地開展幼兒早期閱讀活動，我也一直在不斷地摸索、嘗試。

創設好環境——書香怡人

1.舒適、愉悅的閱讀區角，吸引孩子“我想讀”。我們在班級里設置了“故事屋”，里面有可愛的小帳篷、卡通抱枕、柔軟的地墊、多種形狀的小凳子。幼兒特別喜歡在這里停一停、摸一摸、翻一翻，或獨自席地靜讀，或三兩交流，都是一片溫馨、怡人的風景。

2.自由、自主的閱讀時間，吸引孩子“我要讀”。我們的一日生活滲透著閱讀的氛圍。我們有固定的聽故事時間。如幼兒的午睡時間，我們會讓孩子伴著好聽的故事入眠。我們有自由自主的閱讀時間。過渡時間、餐后或者離園活動，都可以看到幼兒拿書翻看。

3.生活化、趣味化的游戲空間，吸引孩子“我去讀”。游戲是孩子最喜愛的活動，我們開設了“圖書館”角色區。“圖書館”里是幼兒推薦的一些好書，要憑“閱讀證”才可以進館閱讀。閱讀的興趣和愉悅感是幼兒敲開閱讀大門的金鑰匙。

選擇好圖書——“樂聽悅讀”

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗及理解?！?/p>

1.選擇經典，在傾聽中滋養童心。我們針對幼兒的年齡特點，選擇了一些優秀的繪本。如《其實我是一條魚》可以培養孩子樂于助人的觀念，《爺爺的牙、我的牙》教會孩子尊老愛幼，宮西達也的“恐龍系列”將友愛、母愛浸潤孩子的內心。

2.選擇經典，在誦讀中熏陶情感。兒歌、童謠深受幼兒的喜愛。我們和幼兒一起學習了《輕輕地》《綠色的世界》《春雨》等詩歌課程，這些課程與我們的話題結合，也和幼兒的生活息息相關。幼兒常常在生活中找尋詩歌中的內容，或在詩歌世界中找尋生活世界的寫照，他們會驚喜地說：“詩歌里是這么說的?！薄拔铱吹降氖澜缫彩沁@樣?！遍喿x的樂趣自然而然就產生了。

3.選擇經典，在表達中感悟成長。經典圖書不僅可以解決班內出現的一些問題，規范幼兒的行為，豐富幼兒的想象，也可以溫暖幼兒的心靈。聽了《小貝弟的大夢想》，洋洋說“我要變成奧特曼，幫助警察抓壞蛋?！甭犃恕缎⌒苊拿篮蒙睢?，惜惜說：“我要回家給媽媽一個甜甜的吻?！?/p>

詩歌和故事讓幼兒在園的每一天都是幸?？鞓返模變涸诮浀涞难罩幸稽c一滴地進步，一天一天地成長。

自創好故事——潤幼無聲

1.引領創編，點燃孩子創作的激情。我把幼兒讀過的兒童詩進行改編，把孩子的名字鑲嵌在詩里?；顫娍蓯鄣拟啵覟樗蜕稀赌Х▽氊悺贰拔覀冇幸粋€魔法寶貝，她會是我需要的小鈴鼓，會是漂亮的圖畫……”性格內向、沉默寡言的博文，我為他送上《文文乖乖》“文文乖乖，把門兒開開，快點開開，我們要進來……”這一首首屬于幼兒的詩歌進入了他們的心靈。

2.嘗試自編，人人都是小詩人和小作家?！靶⌒〉奈伵１持蟠蟮募?，風也不怕雨也不怕?！薄敖瘘S的太陽，金黃的向日葵，金黃的菜園，到處都是金黃金黃的”。模仿兒歌、詩歌進行創編點燃了幼兒更多想象、思維的火花。

3.展示作品，體驗創作的成功與快樂。我們用文字把幼兒創作的詩歌記錄下來，將幼兒創編的故事裝訂成一本本的連環畫。我們尊重幼兒的意愿，把記錄下來的詩歌粘貼在“家長園地”最顯眼的地方，把連環畫放在“故事屋”以便分享。幼兒紛紛表示以后要讀更多的書，編出更多好聽的故事和詩歌，長大了可以當大作家。

“編詩送詩”“編故事講故事”起到了潤物無聲的效果。一本本優秀的圖書就像陽光和雨露，滋養著幼兒如花般幸福地綻放。

激勵好行為——芬芳裊裊

獎勵是行為塑造的一個方法，為了更好地鼓勵孩子閱讀，我們也實施了一些獎勵辦法，支持和促進幼兒的閱讀行為。

1.“一書一幣”小獎勵。認真讀完一本書后，幼兒用喜歡的方式記錄下來，就可以在游戲的“存折”上存進一個游戲幣。幼兒可以在游戲的時候使用游戲幣，做自己喜歡的事情。

2.日積月累大驚喜。我們會評選出近期讀書最多的孩子，輪流做“圖書館”的“館長”，不僅可以管理圖書，管理“小客人”，還可以盡情閱讀好書。這讓孩子的自尊心、自信心都得到了極大的滿足。

（作者單位：張家港市后塍幼兒園）