基于高等教育信息化背景下的考試改革探索

牙運珍 劉娟

【摘要】從高等教育信息化來看，一是將信息素養納入到教學目標，二是將信息手段運用到教學環節，結合考試來看，作為教學當中考驗學生學習成果以及教師授課效果的關鍵環節，實現考試信息化也是當前主要發展趨勢。考試管理作為教學管理的一環，在教育信息化的背景下也面臨著諸多挑戰，但信息化的發展趨勢也打破了傳統考試中的一些限制性因素，想要推動考試變革還需要從制度等方面加以完善，基于此，本文結合高等教育信息化發展淺談當前考試改革的相關問題，并提出幾點參考建議。

【關鍵詞】高等教育? 信息化? 考試改革

【中圖分類號】G649.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0067-02

信息技術的快速發展推動了教育領域教學手段等各方面的變革，從考試管理來看，信息技術的運用為線上考試創造了條件，這不僅提升了考試的公平性，也提高了考試效率。教師減少了以往繁雜的監考任務，可以通過信息技術的便利來提高監考質量，對于學生來說，也為他們營造了一個相對公平的考試環境，一些違反考場紀律的事件大大減少。在信息化的浪潮下，教育領域發展得到了前所未有的機遇，借助于信息技術優勢也可推動教學課堂以及考試管理等各個方面的創新發展。

一、教育信息化的優勢作用

教育信息化可以理解為教育和技術的有效融合，信息技術的運用推動了教育領域在教學手段以及考試管理等各個方面的變革，在教學當中，網絡化的教學方式和數字化的信息資源給教學提供了極大便利[1]。從考試管理來看，信息技術的運用，線上考試模式應運而生，眾多的題庫資源可以幫助教師有效地考核學生學習成果，在相對封閉式的考試環境下，監考設備以及其他輔助設備可以維護考場環境，極大提高了考試的質量，也確保考試的相對公平和客觀。對于學生來說，在學習的過程中，也可以根據個人的興趣愛好及時補充相關知識，通過網絡學習、交流等提高了溝通效率，也為其拓展視野提供了諸多渠道。在互聯網的高速運轉下，各項學習資源得以被充分利用，專業教育網站、數字化圖書館、電子類教材既給學生學習提供了便利，也豐富了高校考試內容。

二、高等教育信息化對考試管理的影響

（一）考試觀念

教育改革其根本在于觀念先行，對于考試管理來說亦是如此，只有立足于當前教育形式以及改革要求來明確考試管理目標，后續工作開展才能逐步拓寬思路，明確改革方向。高等教育信息化背景下，將教育與技術相互融合，在信息技術的支持下創新教學方式及手段，也為教師和學生提供海量的學習資源，讓他們不受時間與空間的約束可以及時汲取價值信息，不斷拓寬個人視野，豐富個人文化內涵。可以說教育信息化是對高等教育提出的一個新要求和新方向，而考試管理作為教育中的關鍵部分，實現考試信息化也是一個必然趨勢，是教育信息化的具體體現。

（二）考試方式

在教育信息化背景下，考試改革不僅從目標上得以體現，在內容、手段、制度等方面也均有創新，在考試當中，學生的理論基礎知識并不是唯一重點，對他們的實操能力、信息技術應用能力等也均有關注。高校在培養學生的過程中，培養目標有了更高的要求，而在考試過程中，教師也能夠了解學生當前對于知識的掌握程度以及對信息技術的應用能力。教師在后期學生考核評價時，也能根據以往對學生學習全過程的客觀記錄來對他們進行更細節、更完善的教育總結，在信息技術的支持下，實現了線上學習、線上考試、線上評價，大大提升了考試的質量和效果，對于教師來說，也為其提供了便利，減少了考試評價中的主觀色彩，也減少了人工出題和判卷上的壓力。

三、考試管理中存在的問題

（一）學生規模大，試卷數量眾多

從高校考試來看，學生規模大，試卷數量眾多，給教師評價帶來了極大壓力，教師不僅要根據學生的情況來制定相關的考試內容，也要在考試內容上設定層次，來明確區分學生的實際學習情況。在試卷制定的過程中，需要繁瑣復雜的流程，也需要各位教師能夠及時打好配合做好補充，在規定的時間內教師要完成眾多細節性的準備工作，這給他們心理和身體上都帶來了極大的壓力。在錄入學生考試成績的過程中，教師若是出現人為失誤就會影響整個考試環節的工作，從實際上看，大部分教師在判卷環節為了保證規定時間內完成任務，也會讓學生參與其中，根據教師所給出的答案機械化地進行閱卷。這就會導致教師無法準確了解學生在哪一個知識點學習上存在問題，對于學生的易錯率以及他們真實的學習狀態缺少客觀評價，無法做出完善的考試反饋。學生在評卷的過程中，也會存在一定的人為因素，無法有效保證成績的真實性，無疑于影響了考試的質量，所以教師應當加大對考試的關注力度，只有從實踐當中總結經驗才能推動考試改革管理，有助于教師完成好學生培養和教育工作。

（二）教師判卷帶有一定的主觀色彩

從實際情況來看，教師在判卷的過程中，也會存在一定的主觀色彩，雖然每一套試卷都有其固定的答案，但是教師在認知和理解上均有不同，在判定主觀題的過程中，其標準也會存在明顯的差異性。線上模式受客觀因素限制的情況較多，硬件設施、安全防護等各方面的力度還需要逐步完善，各個地區的經濟水平限制也會影響到考試資源和技術的運用，所以在高等教育信息化背景下，不僅要從教師主觀意識、考試手段等方面投入力度，也要加大教育扶持力度，最大程度縮減教育不均衡等問題，以此來為考試改革創造更多條件。

四、考試管理信息化改革的舉措

（一）完善硬件設施基礎

在高等教育信息化背景下，考試信息化改革也是完善硬件設施基礎建設，對于高校來說，在考試過程中不僅要加大對考試系統的建設力度，也要做好校園網絡信息安全的維護工作[2]。在考試過程中，既要引進當前先進的考試監管系統，也要根據實際情況來構建完整的信息化系統，通過遠程控制等方式及時上傳相關考試影響，也要明確各類與考試相關的信息存儲路徑。要加大考試數據的安全防護力度，也要做好考試題庫傳輸、線上平臺自測等相關工作，要借助于網絡化的便利來清楚判定學生考試中的各項問題。從網絡化的考試發展過程來看，機考模式也日漸成熟，從學生信息安全審核到考試平臺答卷再到教師進行線上判卷與信息反饋，但值得注意的是各環節聯系逐漸密切，應當從基礎環節做好把控，以免給后續工作帶來影響。對于高校來說，也要投入適量的資金增強系統完善和防護，根據高校考試要求來加強與第三方軟件開發公司的合作力度，站在學校的角度來制定一套具有特色且專業性突出的考試系統，在維護考試公平的基礎上充分體現出線上考試的便利，以此來為考試改革提供必要的現實依據。

（二）構建良好考試環境

在高等教育信息化背景下，高校推動考試改革也要構建良好的考試環境，從考試的角度來看，作為檢驗學生學習成果的最有利環節，不應當成為走形式化的考試流程，而是要充分體現出考試的功用，幫助教師了解學生的實際情況，如此才能夠有效開展教學任務，推動教育事業的健康發展。對于教師來說，在考試的過程當中，也要巧妙運用電子監控設備，能夠將作弊等不良思想及行為從源頭上杜絕，在選擇考試內容時，也要具有客觀性，根據各個考試內容合理進行單向選擇、多項選擇、判斷題等形式上的創新。

考試內容應該有一定的層次性，也可以通過計算機讀卡等形式來完成閱卷任務，如此可以有效提升考試的效率，也節約了教師的人工成本。從題目難易程度設置來看，學生可以根據個人所積累的知識來選擇個人所認為的正確答案，教師可以通過在線觀察了解學生的作答情況，明確他們在解題過程所面臨的問題，在全方位的監管模式下，也可以形成良好的考試風氣，有利于考試環境下考風考紀的建設。從客觀的角度看，考試改革也并非實現全面化的線上考試，而是在考試過程中融入信息技術，以此來提升考試質量，減少一些不必要的人工準備工作，所以在高校考試管理中，仍然需要根據各學科考試要求來制定完善的考試制度，通過線上線下一體、理論與實踐融合、開卷與閉卷客觀作答等形式來構建全面的系統化考試模式，如此才有利于發揮考試的實質作用。

（三）豐富線上考試內容

在高等教育信息化背景下，信息技術在考試環節的融入逐步豐富了考試內容，結合在線考試來說，眾多網絡題庫延伸了考試內容，教師不僅可以了解學生的理論基礎，也可以明確他們對于知識的實際掌握程度，其理論應用結果如何。從在線考試的發展過程來看，光標閱讀機的運用也大大提升了判卷效率，在閱卷環節減少了教師投入的人工成本，他們有更多的時間和精力去探索考試手段以及其他方面的創新工作。在一定程度上也規避了教師在人工判卷中所出現的失誤或是主觀色彩，大大提高了判卷的準確率與客觀性，光標閱讀機也可以直接與教務管理系統建立連接，免除了錄入學生成績這一繁瑣的環節，使得整個考試流程都得以優化。學生在進行在線模擬，在線考試等環節中也逐步提升了個人對于計算機的運用能力，讓他們能夠在鞏固專業課程理論基礎的同時，也掌握適應社會的必備技能，對于他們未來發展提供著極大的便利。

五、結束語

綜上所述，高等教育信息化背景下，對于高校來說，迎來了前所未有的機遇和挑戰，在信息技術的基礎上，從教學課堂、人員管理到考試管理都得到了改革的機會，可以說信息化是教學工作主要的發展方向，也是推動教育領域發展的重要力量。在高校發展過程中，信息化的逐步滲透給教師授課以及學生學習都提供了便利，也推動了考試制度和手段創新，在提升了考試質量的同時，也大大提高了考試效率，教育信息化的全面深入給教育領域發展創造了條件。

參考文獻：

[1]張志強，彭悅.信息化背景下的高等教育改革研究[J].現代職業教育，2017（7）：67.

[2]林琳.信息化背景下成人高等教育改革探索[J].中國成人教育，2016（8）：31-33.

作者簡介：

牙運珍（1992年-），男，壯族，廣西東蘭人，本科學歷，研究實習員，研究方向為軟件工程。