身教比言教更重要

顧迎春　姜有榮

家長的身教對孩子“為學"的影響是潤物細無聲的，廣大家長只有做好了身教，才能形成家校共育的合力。

家長的“身教”是一種無需多大投入卻能收到良好效果的家教方式，諸多家長的實踐證明，它往往比“言教”更能收到應有的教育效果。

用身教教孩子如何“為人”

家長是孩子的第一位老師，其一言一行、一舉一動，孩子都看在眼里，耳濡目染后也會學著去做?！盎⒏笩o犬子”“上梁不正下梁歪”等俗語說的就是家長的身教對孩子成長所產生的潛移默化影響。因此，要端正孩子的“三觀”，家長就要在孩子面前釋放正能量，比如，想讓孩子懂得感恩或有孝心，家長就要孝敬父母。

春運期間一票難求，但有這樣一位媽媽，帶著一個六七歲的女孩，因沒有買到票而非常著急。就在這令人焦灼的時刻，小女孩卻在地上撿到了一張她們需要的車票，雖然內心掙扎，女孩還是把票還給了失主。這位媽媽很支持女孩的做法，她對女孩說：“好孩子，你做得對?。尨饝悖退悴荒芑丶疫^年也要給你買新衣服！”

這位家長是有教育智慧的，她把車站變成了課堂，把車票變成了教具，并用“買新衣服”對孩子的正確行為進行了評價和贊賞。她以自己不貪便宜、明辨是非的實際行動，告訴孩子一個做人的道理：為人一定要誠實，無論在怎樣的困難下，只要不是自己的東西，都不能拿。

用身教教孩子如何“處事”

現在許多孩子身在福中不知福，往往是因為他們根本就不知道這“福”是怎么“苦”來的。為什么窮人的孩子能早當家？因為他們的父母在居家度日中能省則省，受其熏陶，孩子往往也懂得勤儉持家;而“小窟里難爬出大蟹”說的是有的家長目光短淺，處事畏縮，受其影響，孩子的發展格局往往也不會太大。

南通街市上有這樣一種現象：許多家庭是一棟臨街的二層小樓，一層臨街是門市，后院是作坊，白天經營，晚上生產。二層一間是臥室，一間是客廳，孩子的學習就在這間客廳里。家長如此安排就是要告訴孩子：家要血汗來持，錢要日夜來苦。大人沒日沒夜干活，孩子就該去找事做、拿書看。

這樣的家長無疑是睿智的，他們不是把財富傳給孩子，而是把孩子變成了財富。大道至簡，有勞才有獲，幸福都是奮斗出來的。對這些樸素的道理，廣大家長要用自己的立身處世去教。也只有這樣去身教，孩子才能看在眼里，記在心上，感同身受，受益終身。

用身教教孩子如何“為學”

學習氛圍要靠家長去營造，家長要放下身段，與孩子分別制訂各自事業和學業上的學習目標，然后約法三章，展開競賽，互相監督，彼此促進。這樣，家長就可以用自律去驅動孩子學習上的自覺。在家庭學習氛圍的營造上，最忌諱的是家長管不住自己的玩心，卻要孩子專心;家長自己不求上進，卻要孩子好學上進。

有這樣一個家庭，家長喜歡打麻將，飯都要孩子送到牌桌上。班主任反映孩子厭學，家長抽出皮帶要動手，孩子犟著說：“你們整天玩兒，我才不替你們學呢！”與其形成鮮明對照的是浙江的一位家長，她花了整整四年時間，繡出了一幅《清明上河圖》，以常人難以置信的決心和毅力，與自己叛逆厭學的孩子展開競賽，終于將孩子引上了努力學習的正道。

在家庭學習氛圍的營造上，親子共讀、齊進、同發展，才是最和諧的氛圍。家長的身教對孩子“為學”的影響是潤物細無聲的，廣大家長只有做好了身教，才能形成家校共育的合力。

孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！奔议L對孩子的教育亦同此理，身教永遠比言教更重要，做好榜樣永遠比喊破嗓子更重要。

（責編 宋行軍）