家校共育，讓孩子的成長錦上添花

丁秀清　楊敏

亞里士多德曾經說過：“教育的根是苦的，但其果實是甜的。”如何讓孩子健康成長，是老師和家長共同關心的話題，也是當今社會關注的熱點問題。關于孩子的教育，家庭是基礎，學校是關鍵，社會是基本保證，缺少任何一方都會不完美。家庭教育要和學校教育同步，要做到學校、社會、家庭一致，形成教育合力，才能在孩子成人成才的道路上收到事半功倍的效果，才能真正助力孩子的健康成長。

以溝通為橋梁，促家校合作

很多家長會覺得，孩子越長大越陌生。其實，這是因為孩子一天中的多數時間是在學校度過的，家長只有了解孩子在學校的相關情況，才能更好地關注孩子的成長。因此，加強和老師的溝通交流是家長不能忽略的重要環節。

作為教師，筆者發現很多家長雖然有和老師溝通交流的愿望，卻不知道應該交流什么。有些家長只一味地關心學習成績，除了孩子的成績、排名、是否進步外，對孩子在學校的其他情況一無所知。這種片面的關心，不僅得不到孩子成長的關鍵信息，而且會在一定程度上增加孩子的壓力。

在與老師溝通時，家長不僅要了解孩子的成績，更應該了解孩子在學校的表現，包括課堂表現和活動內容：課堂上注意力是否集中、學習狀態是否積極、活動課和體育課孩子是否積極參與、能否與班里其他同學和諧相處、情緒是否正常……如果發現孩子處于不佳狀態，要及時予以干預和引導，并與老師協作，幫助孩子進行調整。

小學階段的孩子因為年齡的原因，在學校難免會感到拘謹，羞于將自己真實的狀態表現出來。因此，除了向老師詢問孩子的狀況外，家長還應當主動和老師溝通孩子的性格和特長，讓老師知道孩子的優勢和劣勢，從而在學習和生活中能更好地進行關注和引導。

我的班里就有這么一個女孩，性格內向的她不愛說話，很容易被科任教師與其他學生忽視。不論我們如何引導，小女孩就是羞于敞開心扉。直到有一次我和女孩的媽媽溝通，家長告訴我這孩子從小喜歡唱歌，在幼兒園時參加區級比賽還獲過獎。針對女孩的這個特長，幾天后我將女孩任命為音樂課代表，讓她在音樂課上領唱、在班會課上教大家唱校歌、班歌。這個曾經內向的小女孩的優勢在課堂上展現得淋漓盡致，實現了從羞羞答答到落落大方的華麗變身。

由此可見，家校溝通多么重要。在溝通的過程中，老師和家長相互交換信息，從而為孩子的成長揚長避短，助力孩子揚帆遠航。

以關愛為陽光，照耀孩子前進的道路

每一個孩子都有著自己獨立的人格。家長要尊重孩子的人格個性。孩子內心世界的建立是一個逐漸豐滿、逐漸成長的過程，他們不是縮小版的成年人，所以不能用成人的視角解讀孩子的狀態。

學校生活是群體生活，學生與學生之間難免出現沖突和矛盾，老師也難免會有因為失誤而誤解學生的時候。很多家長在孩子與同學發生矛盾時，覺得“小孩子之間的小打小鬧，睡一覺就沒事了”，不理解孩子被老師批評了覺得委屈，覺得“不就說你兩句，至于嘛”。其實，在家長眼里一件小小的事情，在孩子的世界里可能掀起了驚濤駭浪。這些“心結”單憑幼小的孩子自己往往難以在短時間內解開，而孩子的生活、學習狀態又極容易受到這些事情的影響，這個時候就需要老師和家長的共同幫助。

如果孩子在學校里和同學有了矛盾，家長應問明情況，提出建議，讓孩子找同學用合理的方式解決問題，或者請求老師的幫助。如果是因為被老師誤解而受到了批評，家長應該建議孩子誠懇地和老師說明情況。

除此之外，家長更應該關注孩子在學校的心理狀態——是否嫉妒別人、是否感覺孤單、是否感覺委屈……情緒在孩子的成長中起著至關重要的作用，很多家長都以為孩子的情緒幼稚，過一段時間就會自己消失，其實，這種情緒會影響孩子的精神狀態，甚至會對孩子身心健康造成重要影響。

在廣州某學校里就發生過這樣一件慘案，一個男同學因為自己的同桌處處比自己優秀而心生妒忌，他和家長訴說了自己內心的苦惱，卻被家長嘲笑：“你自己干什么都不行，還不允許別人優秀了？”就是這么一句話，徹底激發了孩子內心的怒火。第二天，這個孩子將保溫杯里的熱水潑到了同桌臉上，致使同桌的臉部大面積燙傷，最終這個學生被學校開除。如果家長能早點重視這個問題，及時正確地引導孩子，讓他知道每個人都有自己的優點與缺點，要追逐自己身上的光，而不是吹滅別人的燈，事情就不會變成這樣。

以心連心，陪伴孩子共同成長

每次家長會上，我都會和家長們說：“不要讓孩子獨自長大。”孩子成長的過程，也是老師與家長共同成長的過程。在這個過程中，家長和老師要互相配合，為孩子的成長錦上添花。

作為家長，應該了解并重視學校的辦學理念和育人方式，從而在實施家庭教育中有針對性地配合。例如：我們學校非常重視“書香校園”的建設，為了培養孩子的閱讀習慣，學校成立了讀書小組，在班里開設讀書角，老師專門在課堂上分享名著的精彩片段，鼓勵學生多讀書、讀好書。回到家里，家長也應該以身作則。家長下班回家坐在沙發上休息時，用看書代替刷手機，給孩子做一個喜歡讀書的好榜樣。

現在學校都注重德育，為了開展立德樹人的教育，要求孩子利用假期去敬老院探望老人、去圖書館做義工或幫助家長做力所能及的家務。但是一些家長認為，孩子只管學習就行，做家務會耽誤孩子學習，因此，即使孩子沒有做家務，家長也會在家校聯系冊上謊稱孩子做了家務，更有甚者會找人幫忙蓋章來“證明”孩子完成了學校布置的義工任務。以上這些做法都是不可取的，如果家長不能協助學校督促孩子認真完成好各項德育作業，甚至幫著孩子說謊，將會對孩子的成長產生不利影響。

此外，很多家長因孩子的事被老師請到學校溝通交流之后回家打罵孩子，這種做法更是不可取，很容易讓孩子覺得老師在背后說自己壞話，從而對老師充滿了不信任甚至敵視情緒。每個孩子在成長過程中都會犯錯，老師請家長是希望家長注意孩子出現的問題，及時引導和糾正。這個時候家長回到家里，應該就老師提出的問題和孩子溝通，耐心地探討問題產生的原因及解決方案。家長要讓孩子明白，成長從來就不是一個人的孤獨旅行，他的身后還有老師和家長的陪伴——陪伴他慢慢長大。

（責編 宋行軍）