開(kāi)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)的可行性分析

陳仙仙

【摘要】足球作為一種體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到人們的廣泛喜愛(ài)。開(kāi)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)，貫徹中國(guó)足球“從娃娃抓起”的理念，合理進(jìn)行幼兒足球運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，必將對(duì)我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)起到很好的促進(jìn)作用。實(shí)現(xiàn)以幼兒足球?yàn)橐劳校w教結(jié)合的足球人才培養(yǎng)體系，是解決我國(guó)目前階段足球人才儲(chǔ)備問(wèn)題的根本途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒;足球運(yùn)動(dòng);可行性

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2021）07-0059-02

一、幼兒足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

幼兒作為年齡最小、層次最低的學(xué)習(xí)群體，將開(kāi)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)的啟蒙教育作為我國(guó)足球人才培養(yǎng)計(jì)劃的初始環(huán)節(jié)，對(duì)于改善我國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)有著基礎(chǔ)性的作用。另外，足球作為孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以借此提升他們的綜合體能素質(zhì)。

二、開(kāi)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)能帶給孩子的好處

幼兒足球運(yùn)動(dòng)以足球?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段，旨在促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。也就是說(shuō)，以足球教育的形式來(lái)培養(yǎng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使其在身體、心理、智力等方面獲得全面發(fā)展。

（一）生命在于運(yùn)動(dòng)

足球作為一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)，戶外廣闊的活動(dòng)空間和新鮮的空氣可以增強(qiáng)孩子們自身的免疫能力，抵御各種疾病。足球運(yùn)動(dòng)自身方式靈活多變，內(nèi)容豐富，通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉他們身體的各個(gè)部位，進(jìn)而幫助他們塑造堅(jiān)實(shí)的體魄，預(yù)防一些潛在的受傷威脅，以便更好地保障孩子們身體健康發(fā)育。最新的一項(xiàng)調(diào)查顯示，參加戶外運(yùn)動(dòng)的孩子比不參加戶外運(yùn)動(dòng)的生病的概率少將近30%。所以，建議家長(zhǎng)們經(jīng)常帶孩子到戶外或者參加戶外運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，踢足球就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

（二）學(xué)會(huì)“摔跟頭”

學(xué)會(huì)“摔跟頭”，從小鍛煉孩子遇到困難然后面對(duì)困難的能力，培養(yǎng)孩子重新站起來(lái)的勇氣和能力。孩子作為整個(gè)家庭極其重要組成部分，家長(zhǎng)常常因?yàn)閾?dān)心孩子安全，生怕孩子在足球運(yùn)動(dòng)中摔了跟頭。但他們可能并沒(méi)有理解到，他們的擔(dān)心之處正是孩子們?nèi)松凶钪匾哪芰τ?xùn)練，那就是面對(duì)困難和挫折，摔倒后再次站起來(lái)的勇氣和能力。足球跟很多體育運(yùn)動(dòng)一樣，是一項(xiàng)競(jìng)技體育。有競(jìng)技那必然就有輸贏。尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，贏少輸多是他們必須經(jīng)歷的階段，孩子們通過(guò)實(shí)際參與，再加上教師的合理引導(dǎo)，教會(huì)孩子們正確看待輸贏。這是幼兒心理素質(zhì)培養(yǎng)不可缺少的過(guò)程。事實(shí)證明，從小經(jīng)歷過(guò)“摔跟頭”的孩子心智發(fā)展更健全，長(zhǎng)大后更容易面對(duì)困難，也更容易戰(zhàn)勝困難。

（三）集中注意力

幼兒時(shí)期的孩子一個(gè)個(gè)都活潑好動(dòng)、朝氣蓬勃，典型的“初生牛犢不怕虎”，但這個(gè)時(shí)期也是培養(yǎng)孩子們運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知以及運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵時(shí)期。由于孩子們沒(méi)有受到任何約束，容易在課堂上注意力不集中，還有的甚至經(jīng)常在課間吵吵鬧鬧等。通過(guò)參加幼兒足球運(yùn)動(dòng)，系統(tǒng)化地讓孩子參與進(jìn)去，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行跑、跳、傳球等足球技能訓(xùn)練，既能為孩子們?cè)鷮?shí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，又可以在訓(xùn)練的過(guò)程中達(dá)到集中注意力的效果。之前有人做過(guò)相關(guān)調(diào)查，在一所幼兒園當(dāng)中，取樣100位小朋友作為調(diào)查對(duì)象。其中50人是經(jīng)常參與課外活動(dòng)，比如滑梯、足球等項(xiàng)目;另外50人，則是相對(duì)比較安靜，課間喜歡在教室休息，對(duì)各種活動(dòng)都提不起興趣。最后研究表明，經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)的50人中，有將近38人上課注意力更為集中，精神狀態(tài)也更好;而另外比較安靜的人中，則有超過(guò)40人上課習(xí)慣打瞌睡，經(jīng)常交頭接耳，吵吵鬧鬧。因此，參與戶外運(yùn)動(dòng)尤其是幼兒足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于孩子集中注意力有著很大的幫助。

（四）鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)本身的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)性，也是孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)的最佳方式。運(yùn)動(dòng)有著自己神奇的魔力，那就是不分國(guó)度、膚色和種族。同樣，足球運(yùn)動(dòng)也可以讓孩子們不分性格、國(guó)度以及社會(huì)階層，在足球運(yùn)動(dòng)中，他們就是一個(gè)榮辱與共的整體，他們?cè)谝黄鸷献鳎餐瑒?chuàng)造團(tuán)隊(duì)成果。另外，作為球隊(duì)團(tuán)體的一分子，教師在培養(yǎng)孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的想法的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)做出讓步。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才能讓孩子真正成為球隊(duì)的一員，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，掌握真正的團(tuán)隊(duì)精神。我們小區(qū)有個(gè)迷你足球場(chǎng)，一到周末就會(huì)看到物業(yè)組織孩子們進(jìn)行足球訓(xùn)練。真的只有實(shí)地觀摩之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們雖然小，但是彼此互助互愛(ài)，沒(méi)有日常的打鬧，賽場(chǎng)上大家都是擰作一股繩，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)努力付出。所以，參與足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著很重要的作用，對(duì)于幼兒足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，更為重要，因?yàn)橐庾R(shí)這個(gè)東西確實(shí)是要潛移默化來(lái)形成的。

當(dāng)然，凡事有利則有弊。幼兒教育作為孩子的啟蒙教育，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的塑造及其日后的發(fā)展有著重要的意義。目前，我國(guó)還未真正開(kāi)始將幼兒足球運(yùn)動(dòng)教育加入幼兒教育的內(nèi)容，在幼兒足球運(yùn)動(dòng)教育領(lǐng)域的專業(yè)人才以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)較少，很多家長(zhǎng)甚者學(xué)者對(duì)于開(kāi)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)的可行性表示擔(dān)憂。

1.師資力量。在幼兒教育階段開(kāi)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)教育，這就首當(dāng)其沖地對(duì)從事此項(xiàng)教育的幼兒教師提出了很高的要求。由于授課對(duì)象是最為特殊的幼兒群體，教師們除了必須具備專業(yè)且過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)以外，還要展現(xiàn)出足夠多的耐心和愛(ài)心，陪伴孩子們一起成長(zhǎng)。

2.安全問(wèn)題。幼兒時(shí)期的孩子們處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，任何一些問(wèn)題都將對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成一定程度的影響。由于這個(gè)階段的特殊性，孩子們身體發(fā)育還不成熟，動(dòng)作發(fā)展還不協(xié)調(diào)，自我保護(hù)能力還很差，很容易受到疾病、事故的傷害。另外，由于足球運(yùn)動(dòng)屬于戶外運(yùn)動(dòng)，這就在某種程度上提高了發(fā)生安全問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。除了身體發(fā)育以外，幼兒時(shí)期也是孩子興趣愛(ài)好培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

3.玩物喪志。幼兒階段作為人生中最為懵懂的階段，孩子本身還不能像大人一樣自己規(guī)劃和管理時(shí)間，對(duì)任何事情都充滿著無(wú)限的興趣。家長(zhǎng)們怕一旦孩子在幼兒足球運(yùn)動(dòng)上花費(fèi)全部的時(shí)間，會(huì)對(duì)其性格的形成產(chǎn)生影響。在目前我國(guó)足球發(fā)展相對(duì)不景氣的大環(huán)境下，為了孩子以后的人生發(fā)展著想，大多數(shù)家庭都不希望孩子將來(lái)從事與足球相關(guān)的方向。

（五）家長(zhǎng)的觀點(diǎn)態(tài)度

在對(duì)幼兒園的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)許多孩子的父母表示支持他們的孩子參加足球運(yùn)動(dòng)，有些父母保持中立。父母主要擔(dān)心的是，如果這影響到日常生活，受傷或其他因素，父母仍然會(huì)反對(duì)孩子參加足球比賽。但是，所有幼兒園的孩子都對(duì)參加體育鍛煉有濃厚的興趣，但是由于父母的意見(jiàn)，他們無(wú)法正常參加足球運(yùn)動(dòng)。

（六）校園足球宣傳和推廣

校園足球的發(fā)展與機(jī)構(gòu)的發(fā)展密不可分，而幼兒園在校園足球的推廣主要是通過(guò)組織足球比賽，而在軟文化推廣領(lǐng)域則很少。足球的宣傳不僅要普及普通大眾，還應(yīng)該普及幼兒園里的孩子們。首先，有必要增加曝光度并吸引各界人士的注意。在大型校園足球賽事或足球比賽中，邀請(qǐng)報(bào)紙、電視臺(tái)和其他媒體進(jìn)行報(bào)道，以擴(kuò)大影響力并獲得各界的支持。

綜上所述，在幼兒教育階段開(kāi)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)確實(shí)是有利既有弊，但總體上是利大于弊。結(jié)合上述有利的方向，開(kāi)展幼兒足球運(yùn)動(dòng)能夠使其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及智力素質(zhì)得到全面發(fā)展;對(duì)于以上所提到的擔(dān)憂的地方，雖然也是有理有據(jù)，但是個(gè)人認(rèn)為完全可以通過(guò)提升幼兒足球運(yùn)動(dòng)教育的專業(yè)性和安全性得到很好的解決。比如，采取切實(shí)有效的實(shí)施措施，按照實(shí)際情況制訂足球運(yùn)動(dòng)的要求與規(guī)則，把握好孩子們活動(dòng)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量以及動(dòng)作難度，引導(dǎo)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)，真正讓足球運(yùn)動(dòng)為幼兒的健康和諧發(fā)展提供動(dòng)力支撐。

（責(zé)編 侯芳）