新時期高中音樂教學創新研究

崔燕燕

高中階段是學生學習最緊張的時期，如何組織好音樂教學活動是現階段高中音樂教師需要思考的重要問題。高中音樂教學應該把多元化的教學活動作為主體，利用引導學生欣賞不同的音樂作品的方式，來激發學生的審美情趣，開闊學生視野。學生既可以充分學習知識，也可以找到學習樂趣。有效的媒體信息是促進學生學習能力的重要因素，學生可以借此得到更多自主領悟的機會。學生自主學習活動的開展現狀是教師參照的重點，教師要始終把學生放在主體的位置。

創新是教育教學改革的核心因素和重要推動力，對學科教學發展起著重要作用。學習新課改的內涵及本質要求，分析學情和教學現狀，通過教學秩序的規范，教學模式的創新來引導學生，這是每一個高中音樂教師應具備的能力。

一、高中音樂教學現狀

1.學生審美情趣的缺失

學生的審美情趣是推動學生自主學習的重要動力，也是音樂美術等藝術性學科的教學基礎。但是在合理利用學生審美情趣進行教學方面還存在許多問題。首先，有些高中音樂教師沒有培養學生的審美情趣，優秀音樂作品的展示達不到預期的教學效果，能夠在教師的指導下主動接受藝術熏陶、真正去欣賞音樂的學生少之又少，這是學生缺乏審美情趣所致。其次，學生的興趣愛好和教師的教育教學理念之間存在較大的差異，學生對優美曲目的認識比較片面，大多數學生只能在課外聆聽自己喜歡的流行音樂，這些流行音樂歌曲的類別較多，風格繁雜，由于學生的識別能力和判斷能力較差，個人的審美情趣較難得到有效提升。

2.學生學習興趣不足

在音樂課上，學生是否有學習興趣與學生所學的音樂知識有很大的關系。有的教師著重教授音樂理論知識，但是沒有根據音樂作品教學；想要激發學生興趣但只是簡單地拓展，并沒有考慮所教授的專業知識能否讓學生理解掌握并回歸于音樂之中。這樣學生很難深刻感受不同音樂作品的內涵和魅力，只能機械地了解音樂作品蘊含的鄉土文化以及創作背景，這樣的拓展將音樂與背景割裂開，學生不能真正體會到作品之中的真情實感。這就很難提升自己的學習興趣，無法使音樂學習質量達到理想效果。

3.學生的感悟能力較差

充分有效地利用信息媒體是高中音樂教學中的關鍵環節。利用好信息媒體可以把音樂作品的演示和展現變得更加生動形象，達到提高學生的理解感悟效果的作用。但學生的感悟能力差是普遍的情況，他們無法深入領悟及分析音樂作品，個人的學習積極性不高，鮮有學生可以全身心投入其中，身臨其境去領悟和感受。之所以會出現這個問題，是因為教師沒能營造出濃厚的學習氛圍和意境，學生學習興致不高。

4.無視學生主體地位

高中階段是學生個性飛速發展的階段，很多學生有著強烈的自我表現欲望，希望參與不同的實踐活動得到外界認可。但現階段音樂課堂教學中，學生無法充分展示自己的能力，缺少自主學習研究的機會、平臺較少，學生的主體地位得不到體現。這使得學生逐漸失去了信心和動力來學習音樂。學生參與團隊活動的意愿和動力逐漸削減，學習的積極性難以快速提升。

二、新時期高中音樂教學創新策略

1.在欣賞優秀音樂作品中提高學生審美情趣

音樂是一門藝術，是陶冶學生情操的重要途徑之一。欣賞優美的音樂能夠有效開發學生情商，使學生的審美能力得到一定的提升。高中生的學習壓力大，時間緊迫任務繁重，導致音樂學科的課堂教學時間有限，教師應該充分合理利用這有限的時間，提高學生審美情趣，展示優秀的音樂作品，激發學生學習音樂的動力和激情。在教學中展現不同風格的曲目尤為重要，為此，積極搜集優秀的音樂作品，努力調動學生情緒也是教師應該具備的素質。作品的選擇要依據學生興趣愛好。教師可以根據學生喜愛的流行音樂作品，著重選擇積極的、正能量的、有教育意義的優秀作品，引導學生放松身心，投入作品中，分析這些作品要表達的感情，從而領悟作品的內涵。讓學生在享受音樂的過程中，切實感受音樂帶來的情感和魅力。

2.在音樂知識補充拓展中激發學生學習興趣

音樂學習的基礎是學習樂理知識、掌握演奏技巧，對相關知識的有效拓展也是十分重要的，教師應該不斷補充趣味知識，拓寬學生的視野，也可以把音樂課堂變得更加形象和生動，營造更加濃厚的學習氛圍。例如教師在講解花城版高中音樂鑒賞必修“時代變遷中的中國音樂”這節課的時候，教師可以插入不同時期的國內外背景故事，在學生具備豐富的知識儲備的情況下讓學生自己談一談不同時期的音樂有著什么樣的特點，然后去充分挖掘，這樣可以使得學生更好地敞開心扉接受音樂作品，理解音樂作品的精髓，感受音樂作品的核心的情感，從而實現藝術享受和情感價值體驗。這樣不僅提升了學生的領悟能力，也提升了學生的認知能力。教師可以把補充的信息與學生的音樂自主拓展學習結合起來，降低學生壓力，調動學生的學習積極性，讓音樂學習的過程變得有趣和有活力。

3.在信息媒體演示中增強學生感悟效果

高中生的領悟能力和成人已經非常接近，完全能夠說出自己的想法。因此，教師創設濃厚的學習氛圍是非常有必要的，這可以讓學生更好地提升認知能力。如在教師講解花城版高中音樂《絢麗的世界音樂》的時候，應全方位展示世界各地的特色音樂，剖析音樂欣賞的過程、演示歌曲，著眼于不同場景的描繪，讓學生全方位多角度認識音樂的魅力，提高學生對音樂作品的領悟感知能力和理解能力。除此之外，結合各類信息媒體演示和對不同作品蘊含的情感的分析，教師都需要做到讓各種音樂視唱教學達到理想的效果。

4.在課堂自主學習研究中體現學生主體地位

高中生有較強的自我表現欲望強，教師應該想方設法來滿足學生的展示欲求。為了充分提升學生的積極性，可以鼓勵學生推選代表參加分組比賽。教師要非常注意學生是否主動，學生的演唱活動是很有必要的。要充分了解學生團隊協作的愿望，培養學生正面積極的態度。學生通過小組合作來掌握演唱技巧，學生學習的態度能得到很好的提升。這些都要求教師要創設能夠讓學生自主學習的權利和空間。

綜上所述，全新的發展要求是新時期背景下的高中音樂教學必須要面對的。立足于新的形式、新的背景是教師進行教學工作的前提條件，教師應一步一個腳印走好教育教學的每一步，努力為學生的成長成才做好保障工作，盡力保障音樂以及其他藝術科目的改革順利進行，使音樂教育創新的育人作用和價值得到充分體現。