中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的理性思考

關(guān)百林

摘 要：隨著汽車維修行業(yè)的快速發(fā)展，社會對主要的汽修人才的需求越來越大，重視汽車維修專業(yè)教學(xué)的時代意義，不斷強化汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果，成為中職學(xué)校提高教育水平的重要途徑。

關(guān)鍵詞： 汽車維修 教學(xué)改革 教學(xué)模式

我國社會快速發(fā)展，對人才的需求也越來越大。為了滿足當(dāng)今社會對人才的需求，中職教育應(yīng)當(dāng)加快教育改革步伐，確保教育模式具有一定的先進性與時代性，只有這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會發(fā)展需求的人才。在汽車維修專業(yè)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會的實際情況，打造與社會接軌的教育模式，只有這樣才能讓教育的價值得到發(fā)揮。然而，在實際工作中我國汽車維修專業(yè)的教學(xué)還存在著一些問題，這些問題使汽車維修專業(yè)的學(xué)生難以得到全面發(fā)展，為了改善這一現(xiàn)狀，中職學(xué)校及其專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)加強對汽車維修專業(yè)的關(guān)注，并且對教學(xué)作出積極探索，推進其改革，只有這樣才能讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展

一、當(dāng)前我國中職汽車維修專業(yè)中存在的主要問題

1. 教學(xué)內(nèi)容不夠清晰與豐富

汽車維修專業(yè)作為中職教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)受到教師與學(xué)校的高度關(guān)注。經(jīng)調(diào)查得知，現(xiàn)如今中職汽車維修教育中存在著教學(xué)內(nèi)容不合理的狀況，其知識點大多為理論，無論是教材內(nèi)容還是教學(xué)內(nèi)容都十分單一，學(xué)生只能接受到理論課程的學(xué)習(xí)，難以獲得實踐能力的提升，即使部分中職學(xué)校認識到了實踐課程的重要性，添加了相關(guān)的課程，但其比例仍舊較低，難以實現(xiàn)“理論與實踐”相結(jié)合的教育模式。教材編制的不合理使學(xué)生難以獲得實踐機會，長期以來他們的專業(yè)技能只能停留在一個檔次，不利于自身的發(fā)展。在我國汽車維修行業(yè)不斷發(fā)展的今天，電子信息技術(shù)已經(jīng)融入汽車行業(yè)中，計算機技術(shù)已經(jīng)滲透進了汽車的零部件生產(chǎn)中，并成為汽車制造的重要內(nèi)核。在這種背景下，若是中職教育未能實現(xiàn)與時俱進，教師仍使用陳舊的教學(xué)內(nèi)容，就會使學(xué)生難以與社會接軌，進而阻礙他們的發(fā)展，無法實現(xiàn)中職教育真正的培養(yǎng)目的。

2.教學(xué)模式存在滯后性，未能與時俱進。

中職學(xué)校是培養(yǎng)實用型人才的重要場所，但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中職學(xué)校過度重視升學(xué)率和就業(yè)率，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使得汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高[1]。同時，在具體的教學(xué)過程中，由于教師的教學(xué)觀念陳舊、落后，一味采用灌輸式的教學(xué)模式，講解理論知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力，從而嚴重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而給汽車維修專業(yè)的教學(xué)活動造成了不利影響。

3教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。

在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的新形勢下，汽車設(shè)備、汽車技術(shù)等不斷完善，因此，汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容需要不斷地更新和補充。但是，在實際情況中，中職學(xué)校的汽車維修專業(yè)只注重理論教學(xué)，缺乏具體的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不強[2]。另外，中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的教材以理論知識為主，很少涉及實際操作，致使學(xué)生的專業(yè)技能較低。另外，由于汽車行業(yè)的發(fā)展速度較快，汽車維修專業(yè)教材的更新速度緩慢，使得課堂教學(xué)內(nèi)容與實際情況不符合，從而削弱了中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的效果。

二、中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的合理策略

1.積極創(chuàng)新教學(xué)方法。實現(xiàn)高效教學(xué)

中職教師應(yīng)當(dāng)明確汽車維修專業(yè)的重要性，并且加快改革步伐，從而滿足社會對人才的需求。針對當(dāng)前汽車維修專業(yè)中教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性的問題，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，確保教學(xué)內(nèi)容的多元化和豐富性，保證其能夠具有較強的吸引力，讓學(xué)生投入課堂中。在傳統(tǒng)的中職汽車維修教育中，教師都是按照既定的順序?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行講解，這樣的講解方式雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生對知識點的認知，但是卻不利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生在就業(yè)時，會發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識體系與實際崗位要求不相匹配，進而影響自己的職業(yè)發(fā)展。為此，教師應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，不斷累積自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗，然后結(jié)合崗位需求展開模塊化的教學(xué)。汽車維修工作的主要對象為故障汽車，汽車維修人員在承接具體任務(wù)后，往往需要對汽車展開一系列的檢查，包括發(fā)動機。汽車維修人員需要在掌握發(fā)動機基礎(chǔ)知識的前提下，對其進行檢測與判斷，從而實現(xiàn)對發(fā)動機的維修，而這些知識在中職教育里又往往是分為好幾門課程進行學(xué)習(xí)的，這就使學(xué)生難以形成較為系統(tǒng)的知識體系。

2.有效整合教學(xué)內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的教育模式的影響下，中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的教學(xué)過度強調(diào)理論知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實踐能力，致使汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高，因此，在汽車行業(yè)快速發(fā)展的新形勢下，中職學(xué)校應(yīng)該緊跟時代步伐，及時更新教育理念和教學(xué)觀念，合理設(shè)置汽車維修專業(yè)的教學(xué)活動，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，不斷提高汽車維修專業(yè)教學(xué)的時代性和科學(xué)性，以滿足社會對專業(yè)的汽修人才的需求。在教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)汽車維修專業(yè)的實際情況，合理選用教材，結(jié)合市場的發(fā)展情況，適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容，不斷鞏固學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的知識水平。

總之，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，汽車行業(yè)的發(fā)展速度會越來越快，社會對于專業(yè)的汽車維修人才的需求也會越來越大，因此，中職學(xué)校應(yīng)該緊跟時代潮流，積極改革汽車維修專業(yè)，采用科學(xué)的教育理念和教學(xué)模式，不斷提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐能力，促進汽車維修行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]韋偉勇.中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的探索與實踐[J].職業(yè)教育研究，2009，11：43-45.

[2]謝雨.關(guān)于中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的理性思考[J].課程教育研究，2015，28：232-233.