面向研究生考博英語課程建設的研究

鄧 敏

（西華師范大學，四川 南充 637002）

1 引言

在大學生個人對自身發展的要求提高、畢業生就業壓力較大、非全日制研究生考試納入統考以及研究生招生規模擴大等多重因素的推動下，全國碩士研究生報考人數呈現了逐年上升的態勢。在過去的五年，我國研究生報考人數從2015年的165萬人增至2020年報考人數341萬人。這一數字比2019年度考研報名人數增長了50余萬人，增幅超過17%，再創歷史新高。2021年考研增加人數和增長率均為近年來最高，報考人數達到377萬。如此快速上漲的報考人數不僅加劇了考研的競爭，還將合力研究生擴招這一因素，使研究生畢業人數按比率隨之增長。

研究生報考及招生人數逐年擴大使其就業和考博情況成為社會關注的熱點問題，也有不少各學科的科研工作者撰文研討研究生的畢業去向。以“研究生就業”為主題在中國知網搜索到相關論文2957條，其計量可視化分析顯示本主題發文量總體呈上升再回落態勢，其中2013年和2015年分別達到高點，發文約220篇；自2015年起，發文量逐漸減少至2019年的191篇。筆者再以“研究生考博”作為主題搜索，搜得結果103篇，發文量呈遞增態勢，顯示本主題方興未艾，需要各學科科研人員和教師加大力度投入精力和時間進行研究。同時筆者以“研究生考博”為關鍵詞在百度搜索，共獲得53,500,000個相關主題，雖低于“研究生就業”詞條相關的83,000,000個相關主題，但按照相關主題的數量差，我們可以做出一個合理的推測：研究生就業依然是研究生畢業后的首要去向，但考博這一出路在研究生對未來的思考中，也是一個廣泛的選擇，在研究生培養體系中如何規劃和實施研究生的這個訴求，也應該引起科研工作者和高校教師的關注。

2 研究生的考博意愿調查

隨著高等教育的發展，研究生就業總量逐年增加，由于研究生人才數量明顯高于社會市場的需求量，導致研究生就業形勢更加嚴峻。為了逃避形勢日益嚴峻的就業問題、或是為了更好的自我發展和提升，不少碩士研究生選擇了繼續深造，希望通過考博改變命運、拓寬知識邊界以及在感興趣的領域進行更加深入地學習和研究。

以某西部省屬二本院校為例，在2018-2019學年第一學期，選修旨在助力考博英語的研究生高級英語課程的研究生為57名，在2018-2019學年第二學期，選修該課程人數達到189人，本來只有一個授課班的課程不得不分為兩個教學班，投入更多的師資平行授課。選課人數的快速增長是對當前碩士研究生考博熱的具體詮釋。

根據2014屆75所教育部直屬高校的就業質量年度報告，筆者發現不同地區、不同類型、不同專業高校碩士生在畢業去向和就業率方面存在顯著差異；根據另一份關于全國2017屆研究生的畢業去向的報告來看，有考博意向的碩士生達到37.3%，成功讀博的比例為16.8%。

3 碩士研究生英語學習現狀調查

各個高校或科研院所的博士招生考試中對考生英語水平都有較高要求，通過英語的熟練掌握，在博士階段才可能去收集、閱讀和分析大量國外文獻資料，汲取國外前沿理論從而開展研究。但現狀是，大部分高校碩士需要花大量時間和精力在專業領域上，無暇兼顧英語學習。對于考博碩士生而言，普遍存在著缺少英語環境、無法持續學習英語，英語水平停滯不前甚至退步的情況，可以說，英語已經成為眾多碩士生考博的主要障礙。

以筆者所在高校為例，經過問卷調查、訪談等活動，筆者了解到具有考博意愿并已經在實施考博計劃，進行相應準備的碩士研究生中，84.2%學生認為阻礙其英語能力提升的最大障礙是英語基礎差；73.7%的學生反映缺乏英語學習環境是當前首要的問題；53.9%的學生認為缺乏教師的有效引導和輔助、缺乏科學的時間安排和控制是英語學習難以為繼、學習效果低下的主要原因。

在對學生的訪談錄音進行文字轉寫、整理和質性分析后，筆者得到了本校學生的考博英語態度、困難、挑戰以及學習訴求等一手資料。學生普遍認為英語提升效果不佳的原因是：英語學習缺乏系統性和計劃性，很多時候不能自覺的學習英語，需要通過課程規范系統的英語學習時間，同時課程的目標設置應該與考博訴求一致；英語學習缺乏引導者，很多問題無法獲得有效、正確的解決，需要相應的課程進行必要的講解、輔助和反饋；對考博的了解和認識不夠充分，急需得到與國內考博相關的信息、國外申博的方法、知識、技術指導。因此，作為高校英語教師，我們有必要也有義務和責任對有考博意愿的碩士生進行系統、科學、針對性的英語教育。這一舉措是培養我國21世紀中國社會經濟發展中各行各業的棟梁之才，實施“科教興國”戰略方針的重要力量。

4 考博英語課程設置

筆者所在高校在2018-2021年度的6個學期中均開設《研究生考博英語》選修課，分語法、詞匯、翻譯、閱讀、寫作五個版塊為碩士研究生授課。首先，對研究對象---本校選修研究生考博英語科的研二、研三學生在本課程學習前進行測試T1，（試卷選擇近三年內的某高校考博英語真題）期間以問卷調查、師生訪談的形式收集師生對課程的反饋，予以整理和分析。一個學期（即一個課程周期）后召集學生進行統一測試T2（題型和題目來自同一高校三年內的考博英語科目真題。）測試后對成績做數據分析，并對學生進行隨機訪談。同時，為滿足碩士生對國內招考博士、審核博士、國外高校申請博士的了解和實際操作需求，本課程還對國內高校的博士入學條件、準備工作、專業介紹以及國外高校（英國、歐洲、加拿大、澳大利亞、新西蘭、東南亞等國）的申報流程、準備工作、學校專業等進行推介和指導，使學生能作出更加適合自身情況的選擇。

經過六個周期的實踐和總結，本研究發現：受過考博英語課程系統輔導的碩士生在博士錄取考試的英語科目上更具優勢；按版塊授課的小班（40人以下）考博英語課程模式能較好地滿足碩士研究生的考博英語需求。

5 結語

在我國經濟不斷飛速發展,高等教育服務面逐漸拓寬,碩士研究生不斷擴招,畢業人數逐年增多的大背景下，在完善研究生培養體系的同時,幫助力圖在科研領域有更高追求的碩士生實現考博夢想實現，從而對畢業生的去向進行分流，既能緩解研究生就業壓力不斷上升的局面，也能培養出更多的博士人才資源，實現科技強國。