傳稚子之語 承啟蒙之道-關于幼兒英語啟蒙教育的調查與研究

宇文艷 米笑雨 韋宇玲 韋賢玲 梁少菲

（桂林理工大學博文管理學院，廣西 桂林 541004）

隨著全球的經(jīng)濟化與信息化，英語的國際地位逐漸加強，在生活中占據(jù)著重要地位，這意味著我們需要走出國門與世界接軌。近年來，我國也掀起了一股學習英語的熱潮，家長們紛紛把自己的孩子送去上各種關于英語的補習班以及夏令營。教育要從小抓起，對于幼兒的英語啟蒙教育也不例外，一個好的環(huán)境能給孩子帶來更好的學習體驗感，也能收獲到更多的知識。但是由于各方面的原因，我國對于幼兒英語啟蒙教育的關注度并不是很高，例如機構的教育模式較為單一，教學方法和理念不夠新穎，未能形成科學有效的教育模式；家長在家庭生活中未能營造一個良好的學習環(huán)境，這間接地導致了幼兒對英語提不起太大的興趣，有一些幼兒反而產(chǎn)生了厭學心理，這對幼兒英語啟蒙教育的發(fā)展起到了很大的阻礙。

在這幾年里，相關的專業(yè)人員研發(fā)了一套針對幼兒的學習方法，其中有：講故事、玩游戲等等，在一定程度上提高了幼兒學習英語的興趣，但由于幼兒英語啟蒙教育的基礎較為薄弱，因此我國的英語啟蒙教育仍然存在很多問題，且幼兒英語啟蒙教育的普及度較低，在國內(nèi)，仍然有很多的地區(qū)的孩子并不能很好的接受教育，更別說幼兒的早教問題了，因此，我們小組展開了關于幼兒英語啟蒙教育的調查與研究，希望年輕一代的我們可以為我國的英語教育的發(fā)展與完善盡一份綿薄之力。我們的目的是借此論文，給那些需要幫助的人提供理論支持以及開拓性的意見，給國家綜合性以及創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)打下基礎。

1 現(xiàn)存問題

現(xiàn)在社會對于幼兒的教育不斷提前，這種現(xiàn)象越來越廣泛，對于幼兒的英語教育也漸漸地靠近了人們的生活當中。但由于學習環(huán)境、家庭教育情況、自身發(fā)展、教育水平等多方面的原因，發(fā)現(xiàn)在進行英語啟蒙教育的過程中仍存在城鄉(xiāng)教育水平差距大、教學方法單一、幼兒自身對英語學習沒有興趣等等問題，為進一步了解目前的幼兒啟蒙教育現(xiàn)狀，我們在桂林市分別對市區(qū)和雁山區(qū)的幼兒園展開調研，發(fā)現(xiàn)市區(qū)的幼兒園教育水平相對于鄉(xiāng)下的幼兒園來說師資力量、教學水平和環(huán)境都要好很多，以下是具體分析：1）在創(chuàng)造學習環(huán)境中，市區(qū)幼兒園充分利用時間、空間等資源讓幼兒耳濡目染的進行隱性教育，在鄉(xiāng)下因教學條件限制往往會忽視這一隱性教學的方式，幼兒則是通過視頻和繪本進行學習；2）在游戲中體驗學習，市區(qū)的幼兒園有較為明確科學地游戲目標和預期成果，一般都能實現(xiàn)較好的教學目的。鄉(xiāng)下幼兒園因教學設施不完善，會造成幼兒體驗感查，教學效果不明顯，但是幼兒會自己發(fā)揮想象力創(chuàng)造一些環(huán)境帶不來的教學效果；3）利用電子設備教學，市區(qū)條件較好的幼兒園會建立一些云課堂，然后幼兒體驗到更好的教學和更深入地學習，還會和一些其他高教育水平地區(qū)的小朋友進行云互動，方便交流和學習，這也正是鄉(xiāng)下幼兒園相對缺少的條件，因教學規(guī)模和資金的限制，沒有這么好的線上學習條件，只能通過播放視頻進行單向學習，帶來的學習效果和吸引力較差。

總之，在實地調研和研究以后，我們切切實實地體會到了通往羅馬的路不止一條，幼兒的英語啟蒙教育有許多路可以走，最重要的是營造好的學習氛圍，不但增加了其學習主動性，更能增強幼兒在學習中的體驗感和學習興趣。

2 教育方法

在幼兒英語啟蒙教學方法在實踐性和理論性研究方面初獲成果，主要體現(xiàn)在已有相關的文獻報告。在現(xiàn)實性的研究中，總體的參考文獻有：《幼兒園雙語教育的實踐研究》（載《學前教育研究》2000年第4期）、《兒童早期第二語言浸入式教學和整合建構研究》（載《學前教育研究》2002年第4期）。對于《幼兒園雙語教育的實踐研究》（載《學前教育研究》2000年第4期）這篇文章，其在文中比較詳細地回答了對于幼兒園雙語教育的組織和實施辦法到底該如何進行。尤其是在對于幼兒園雙語教育的組織和實施這一章節(jié)給出了具體的教學體系，整體的目標方向給出的建議是：要對幼兒進行全方位的英語教學，照顧到知識的方方面面，以增強幼兒對學習外語知識的興趣特點；對于學習英語的活動選擇問題，不僅要對完整的所學課程進行編排，還要能充分知道系統(tǒng)性學習英語的重要性。教師給幼兒們選取的一些活動包括：結伴唱兒歌、共同講故事、加強身體的鍛煉以及吃飯等等的日常行為。在這樣的良好基礎上，去組建各種各樣的文字游戲和日常生活游戲以及學習游戲三個板塊，以此建立一個學習氛圍濃厚的環(huán)境，根據(jù)孩子們較為熟悉的能力去制定相關的活動，要求小孩子們積極參與，老師們依據(jù)實際情況調節(jié)英語難度，從而實現(xiàn)培養(yǎng)興趣的目的。

在《兒童早期第二語言浸入式教學和整合建構研究》（載《學前教育研究》2002年第4期）這篇文章中指出了浸入式的授課方式結論，其在兒童早期第二語言浸入式中有詳細講解，而且還對其做了嘗試性的建構。浸入式，顧名思義就是將孩子完全浸入在知識的海洋中，對其實施傳輸性教育，使得能夠直接獲得知識。一般來說，這樣的學習模式都不使用母語去幫助孩子理解，其直接使用將孩子完全融入英文環(huán)境中的辦法學習，就像是學習中文的時候一樣。不僅如此，這本書還專門介紹了對于教學目的的培養(yǎng)和學習策略的提高等等。

關于理論方面也有著許多的參考文獻，比如《幼兒英語啟蒙教育的重要性及對策》以及《幼兒英語啟蒙教學的重要性及教學方法》，這兩篇文章都有一個極其相似的特點，那就是從幼兒的心理特點出發(fā)，著重強調了英語啟蒙教育對小孩子的影響力，并研究了英語啟蒙教育該如何實施的辦法。我們應當充分了解孩子們的內(nèi)心世界，在最佳的學習階段去培養(yǎng)其興趣；要抓住幼兒心理和生理特點，設計符合幼兒心理的互動游戲，運用合理有效的啟蒙方法進行英語教學。

再比如《故事教學法在幼兒英語教學中的應用》這篇文章對于幼兒的英語啟蒙教育有著極為重要的意義。這篇文章告訴了我們對于幼兒英語故事教學的內(nèi)容，主要指的是授課講師在教學的時候，應當通過簡單生動的故事去讓孩子了解書本，大大幫助了孩子們學習的效率，從而使得更好地實現(xiàn)教學目標，這也不失成為一種新的教學方式。老師們給小孩子講解英文的有趣故事不僅提高了其思維能力，還大大培養(yǎng)了孩子學習英文的興趣，無形之中使其愛上英語，這對孩子的以后未來發(fā)展是極為重要的。

3 結論

本文主要內(nèi)容是幼兒英語啟蒙的現(xiàn)存問題和經(jīng)實踐得到的一些教學方法，不僅對此行業(yè)的發(fā)展起到了推動作用，還能夠有效的啟發(fā)幼兒學習英語興趣，但現(xiàn)實并不僅僅只有好的現(xiàn)象，其中不乏還有一些不完善的地方，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)仍是落后發(fā)展教育，且人們的意識淡薄，不如經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)。在教學方法中沉浸式英文教育確實對幼兒有很重要的作用。使得幼兒在全英文的環(huán)境中學習，事半功倍。面對現(xiàn)存的問題我國仍需努力改進，促進經(jīng)濟發(fā)展，教育水平得以日漸提高。