關于傳統孝道文化對小學德育教育的促進探討

黃金秀

摘 要：傳統孝道文化是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族文化的精髓。傳統孝道文化中蘊含的思想，對于當今小學生德育教育有著極其重要的意義。傳統孝道能夠有效幫助學生，實現良好道德品質的構建，幫助其樹立正確的思想道德觀念，從而促進德育教育的健康發展。

關鍵詞：小學德育 傳統孝道 德育教育 意義

1 孝道文化的內涵

如今提到孝道文化，大部分人能想到的是關愛長輩，尊敬父母，尊老敬老。傳統孝道指尊敬、關愛、贍養老人，在父母生病時盡心服侍，為長輩父母養老送終，做到為人子女應盡的義務。盡量滿足父母的生活需求，從物質上、經濟上給予他們幫助，讓父母衣食無憂，這便是報答了父母的養育之恩即為孝道。然而孔子對孝道的理解又有所不同，論語中提到“今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？”孔子認為的孝道必須要“敬”而單純的贍養顯然是不夠的，孝敬父母，一定要注重敬。因此，當今的小學生，不僅要承擔家務，幫助父母分擔家里的負擔，同時更要在思想意識上尊重父母，認真聽取父母的教導及建議，多與父母溝通。將自己的想法以及生活學習情況及時同父母進行交流。

2 傳統孝道文化對小學生德育教育的意義

我國的孝道文化源遠流長，早在甲骨文時期就出現了“孝”這個字。而早在公元前一千六百年的殷商時代，我國就已經產生了孝的理念。“孝”是德育的根本，是一切教育的根源。然而，在當今社會中，不善待老人、拒絕贍養父母的事情時有發生。因此，對小學生進行傳統孝文化的教育極其必要。德育教育通過傳統孝文化的引入使小學生重視孝道，養成尊老敬老的良好習慣，對于一名青少年來講，孝敬長輩是最基本的道德要求。如果一個孩子，對自己的父母都無法做到關心、照顧、尊敬、愛戴，那有何談愛他人、愛祖國、愛社會。如果連對生自己養自己的父母，都無法產生深厚的感情，又哪來的愛國情呢？因此，德育教育中弘揚中華傳統孝道思想，促使學生真正實現傳統美德的深入理解，從尊敬長輩、愛戴長輩為基點，真正實現良好道德品質的熏陶，實現優秀道德素養的培養，進而促進小學德育教育的根本目標的達成。

3 傳統孝道文化對小學德育教育的作用

3.1 促進學生責任擔當意識的培養

責任和擔當，是作為社會的一份子所必須具備的品格，縱觀歷史長河，任何一個時代對于青少年都寄托著濃厚的期盼。責任涉及的內容極其廣泛，例如，一個人對自己負有責任、對家庭負有責任、對國家、對社會、對民族、乃至對世界都應該擔負起屬于自己的那部分責任。而擔當亦是如此，每個人都應心存擔當之志，擔負起自己肩上的責任，做一個勤勞、簡譜、踏實、努力、奮勇拼搏的人。不斷的努力學習，提升自身素養，進而不斷超越自我。孝道中的擔當和責任，強調的是對家庭，對長輩以及對自己的責任擔當。對父母孝順，不單純是在物質上滿足父母的需求，還應重視父母心理上的感受，讓父母心情舒暢，少為子女操心。例如，儒家學說，對子女教育的側重點，在于子女要通過自身的努力，改善家里的條件，從而經營好家庭，對自己對親人負責。還有一種說法“父母在，不遠游”也是家庭責任孝道的重要體現，子女盡量不要遠離父母生活，不讓父母飽受對子女的思念之苦。當今的社會背景下，很大一部分孩子，不僅無法替父母分憂孝順父母。甚至還沉迷網絡，無心學習，傷害自己的同時也讓父母痛心疾首。這就是孩子責任、擔當意識缺乏的表現。因此，小學德育教育重點應在于培養學生的責任意識及擔當。在德育中進行傳統孝道的融入，不僅能夠讓學生具備家庭責任感，培養起孩子的擔當意識。同時還能夠讓學生由對自身、對家庭、對父母的責任擔當，升華為家國情懷，對國家、對民族、對社會的責任感及擔當意識。進而提升學生的思想覺悟，實現良好道德品質的塑造。

3.2 培養學生感恩之心促進和諧社會的構建

墨子說過：“父子不相愛則不慈孝，兄弟不相愛則不和調”“人與人不相愛必相賊”“天下之人皆不相愛，強必執弱，富必侮貧，貴必傲賤，詐必欺愚，凡天下禍篡怨恨所以起者，以不相愛也”孝道是仁愛的基礎，是人與人之間情感建立的核心。孝道教育是引導學生像愛自己父母一樣去愛戴師長、幫助同學、回饋社會、感恩他人。這樣才能夠充分提升自身的道德境界，逐步營造團結友愛、和諧共進的學習生活氛圍。學會感恩他人，懷揣著一顆感恩的心去生活，將會有足夠寬廣的胸懷，祛除了人性的冷漠和自私，逐漸培養起樂于助人、與人為善的良好品性。然而，在人際關系中，往往缺乏的便是寬容與諒解，尊重與友愛。按照傳統孝道的精神，應該由孝及悌，將對父母的敬愛之心，對兄長的尊重之義推及于人，進而促進其社會關系的處理，幫助小學生構建起良好的社會人際關系，進而促進和諧社會的構建。

4 結語

小學德育教育中，主要是培養學生正確的道德觀念，讓學生從小就擁有良好的道德價值觀念，擁有一顆與人為善、助人奉獻的心，走向社會在家庭及事業上能夠有更多的擔當及責任感。而通過傳統孝道的引入，能夠對學生道德品質的構建，起到積極的促進作用，培養起學生對家人、對生活、對國家、對人民、對社會的赤子之心。

參考文獻：

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[2] 墨子·經說上[OB].中國古籍全錄網.http：//guji.artx.cn/.

廣東省河源市龍川縣老隆鎮第一小學 （廣東省河源市 517300）