幼兒園戶外混齡游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用

陸小燕 鄭錦娣

摘 要：對于人的成長與發(fā)展來說，幼兒階段正是其成長與發(fā)展的重要階段。幼兒園戶外混齡游戲的開展對幼兒社會性發(fā)展具有非常重要的作用，不單單可以促使幼兒更好的認(rèn)知社會，同時還可以增強(qiáng)幼兒的社會情感。為了幼兒可以健康的成長與發(fā)展，幼兒園一定要克服各種困難，加強(qiáng)戶外混齡游戲的開展。筆者針對幼兒園戶外混齡游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用進(jìn)行了分析，并提出了幼兒園戶外混齡游戲開展的有效策略，希望對幼兒的成長有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園 戶外混齡游戲 社會性 作用

幼兒園戶外混齡游戲就是將不同年齡的幼兒組織在一起，共同在幼兒園戶外完成游戲活動。幼兒教師一定要認(rèn)識到開展戶外混齡游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的重要作用，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，采用科學(xué)、有效的方式組織幼兒開展戶外混齡游戲活動，促使不同年齡的幼兒都可以積極的參與游戲活動，進(jìn)而獲得理想的活動效果。

1幼兒園戶外混齡游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用

蒙臺梭利對幼兒園按照幼兒年齡大小分成大、中、小班的教學(xué)方法并不贊同，她認(rèn)為將不同年齡的幼兒放在一起進(jìn)行交流和互動，可以提高整體幼兒的社會認(rèn)知和社會意識。為此，蒙臺梭利提出了混齡游戲。混齡游戲的提出打破了幼兒園傳統(tǒng)的分班實(shí)施教育教學(xué)活動的局限，讓不同年齡的幼兒在一起參加活動。這對幼兒社會性發(fā)展具有不可忽視的重要作用，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.1 提高幼兒的社會認(rèn)知

在幼兒園戶外混齡游戲活動中，幼兒會接觸到處于不同年齡段的幼兒，當(dāng)幼兒接觸到相對擁有較多經(jīng)驗(yàn)的幼兒時，很可能會在認(rèn)知上發(fā)生一些沖突。沖突出現(xiàn)時，幼兒通常會通過探討和交流，決定是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)還是放棄自己的觀點(diǎn)，在這過程中，幼兒的社會認(rèn)知會得到一定的提高。

1.2 增強(qiáng)幼兒的社會情感

對于幼兒來說，其情感自控能力和交流能力都比較薄弱。在幼兒園戶外混齡游戲中，教師可以引導(dǎo)年齡相對稍大一些的幼兒幫助年齡較小的幼兒一同完成游戲活動，在這一過程中年齡較大的幼兒可以體會到幫助他人的快樂，而年紀(jì)較小的幼兒則可以感受到他人對自己的關(guān)愛。在這一過程中，各個年齡段的幼兒都可以獲得很好的情感體會，并且幼兒的交流能力也會有所提高。

1.3 發(fā)展幼兒的社會行為

在幼兒園戶外混齡游戲中，教師可以組織不同年齡的幼兒扮演不同的社會人物，像清潔工、交通警察、售貨員等，在混齡游戲中讓幼兒了解自己所扮演的人物角色需要承擔(dān)的責(zé)任和需要遵守的行為規(guī)范，以此促使幼兒自覺的調(diào)整自身不夠正確的行為，讓每一名幼兒都可以成為一名遵紀(jì)守法、講文明懂禮貌的人。

2 幼兒園戶外混齡游戲開展的有效策略

2.1 精心的設(shè)計(jì)幼兒園戶外混齡游戲活動

幼兒教師在組織幼兒開展戶外混齡游戲時，若想充分發(fā)揮其對幼兒社會性發(fā)展的重要作用，就需要精心的設(shè)計(jì)游戲活動，并為游戲活動的開展準(zhǔn)備豐富的道具，確保年齡較小的幼兒可以很好的跟上游戲進(jìn)度，年齡稍大的幼兒也可以持續(xù)的保持參與的積極性。例如：幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行平衡技能訓(xùn)練時，可以引導(dǎo)整體幼兒使用奶粉罐制作成不同高矮的梅花樁，并準(zhǔn)備不同重量的扁擔(dān)和水桶。這樣幼兒就可以根據(jù)自身的實(shí)際水平選擇相應(yīng)重量的扁擔(dān)和水桶，這樣在游戲活動中，不同年齡段、不同能力水平的幼兒都能夠得到有效的訓(xùn)練，并且在完成游戲活動后，整體幼兒都可以獲得滿足和成就感。這對整體幼兒參與游戲活動興趣的激發(fā)和社會性發(fā)展十分的有利。

2.2 通過小組合作的方式開展戶外混齡游戲活動

在幼兒園戶外混齡游戲活動中，不同年齡段的幼兒其能力和優(yōu)勢也有所不同。若想通過混齡游戲活動促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，幼兒教師可以組織幼兒在小組內(nèi)通力合作共同完成游戲活動。小組內(nèi)年齡較大的幼兒，其組織能力一般也相對較強(qiáng)，幼兒教師應(yīng)該充分發(fā)揮這部分幼兒的領(lǐng)導(dǎo)力，讓其在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合理的規(guī)劃游戲活動，并做好具體的分工。同時組織好自己的語言指導(dǎo)小組內(nèi)年齡較小的幼兒逐步的完成自己在游戲活動中的分工。這樣每一名幼兒都可以清楚的認(rèn)識到在整體混齡游戲活動中，自己需要承擔(dān)的責(zé)任和需要完成的游戲內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的歸屬感，促使每一名幼兒都可以自覺的參與到游戲活動中，并在游戲活動中充分展示自己的才能。例如：幼兒教師在組織整體幼兒開展編花環(huán)游戲時，年齡相對較小的幼兒并不會編制花環(huán)，在年齡較大幼兒的商議下，提出了具體的游戲活動分工，由年齡較小的幼兒完成漂亮花草的收集工作，年齡較大的幼兒則負(fù)責(zé)編制花環(huán)，對編制花環(huán)比較感興趣的年齡較小的幼兒可以跟著年齡較大的幼兒學(xué)習(xí)花環(huán)的編制。在這一游戲活動中，每一名幼兒都可以體會到自身是被尊重的，并且幼兒自身的才能也能夠充分的展現(xiàn)出來。幼兒在互相幫助下完成游戲活動后，不單單可以收獲到一定的知識，同時還可以促使其體會到合作探究的樂趣和成功的喜悅感，并且還可以提升幼兒的社交能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

2.3 制定同一目標(biāo)，開展不同層次的混齡游戲

戶外混齡游戲活動是幼兒園開展游戲活動項(xiàng)目的一個主要形式，混齡游戲雖然是將不同年齡的幼兒組織在一起一同開展游戲活動，并且不同年齡幼兒的基本能力和情況有所不同，但是幼兒教師需要從整體的角度制定同一游戲目標(biāo)，同時教師還應(yīng)該根據(jù)不同年齡段幼兒的不同情況設(shè)計(jì)不同層次的游戲活動，游戲的難易程度要具有一定的層次感，確保混齡游戲活動的設(shè)置可以吸引每一名幼兒都參與其中，滿足不同年齡幼兒對混齡游戲的不同需求，只有整體幼兒都參與了進(jìn)來，整體幼兒的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力等才會得到相應(yīng)的提高，才能夠促進(jìn)整體幼兒社會性發(fā)展。例如：幼兒教師在組織整體幼兒開展《小蝸牛學(xué)本領(lǐng)》這一混齡游戲活動時，可以將游戲活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)為訓(xùn)練幼兒的鉆爬能力，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性。教師可以結(jié)合幼兒園各種基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備的情況，自行制作一些適合幼兒鉆爬的道具。小班的幼兒年齡較小，膽子也比較小，其鉆爬能力相對也要弱一些，所以其通常只能夠鉆爬一段距離，而大班的幼兒相對膽子要大一些，其通常可以克服一些困難，鉆爬的更遠(yuǎn)。為此，教師可以讓不同年齡段的幼兒穿插著完成鉆爬游戲，在前一名大班幼兒的帶動下，小班的幼兒往往會模仿大班幼兒的行為，克服自己內(nèi)心的一些障礙，勇敢的向前多爬行一段距離。在這樣的混齡游戲活動中，不單單可以培養(yǎng)幼兒克服困難，勇于戰(zhàn)勝自己的優(yōu)良品質(zhì)，同時還可以激發(fā)幼兒的潛能，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，并且還可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒體會到鉆爬活動的趣味性。

2.4 與幼兒之間建立起平等的關(guān)系

幼兒園戶外混齡游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展具有很好的促進(jìn)作用，若現(xiàn)充分發(fā)揮混齡游戲的這一重要作用。作為幼兒教師應(yīng)該尊重每一名幼兒，全面落實(shí)以幼兒為本的教育理念，并對自身的行為舉止進(jìn)行反思，深刻的思考自身的言談舉止是否可以滿足一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)。并且幼兒教師還需要綜合思考自己設(shè)計(jì)的混齡游戲活動是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和健康成長需求。這樣不單單可以促使幼兒深刻的體會到教師對自身的尊重，從而對教師的教育教學(xué)行為更加的認(rèn)可和信服，同時教師也可以設(shè)計(jì)出更加適應(yīng)幼兒個性化需求的混齡游戲活動，有助于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的游戲氛圍，在游戲中幼兒通常會自主的與教師以及其他小朋友展開交流。另外，幼兒教師必須耐心的對待每一名幼兒，學(xué)會從縱向的角度對幼兒展開評價，而不是僅從橫向的角度對幼兒進(jìn)行比較，在平時也要注重觀察幼兒的成長。并且幼兒教師還需要學(xué)會從多元化的角度看待幼兒，認(rèn)真的發(fā)掘幼兒身上的閃光點(diǎn)，并及時對其身上的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒逐漸的喜歡上教師，進(jìn)而更加喜歡參與戶外混齡游戲活動，為幼兒社會性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

3 結(jié)束語

綜上所述，戶外混齡游戲時幼兒園內(nèi)比較常見的一種游戲活動方式，在戶外混齡游戲中，不單單可以鍛煉整體幼兒的身體素質(zhì)，同時還可以訓(xùn)練和發(fā)展幼兒各方面的能力。為此，幼兒園一定要對戶外混齡游戲活動的開展引起足夠的重視，合理的規(guī)劃混齡游戲活動區(qū)域，并加大游戲材料的投放力度，以此充分發(fā)揮戶外混齡游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張儷川.幼兒園戶外混齡游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用探討[J].才智，2020（03）：91.

[2] 王燕.幼兒園戶外混齡游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用探討[J].課程教育研究，2018（43）：235.

江蘇省蘇州市獨(dú)墅湖實(shí)驗(yàn)幼兒園 （江蘇省蘇州市 215128）