基于問題鏈的高中英語圖表教學探析

朱泱 潘少英

【摘要】：圖表具有直觀形象的特點，是英語教學中的一個不可忽視的教學資源。本文以人教社高中英語第6冊中的閱讀為例，通過問題鏈的設置來探討提高英語圖表教學實效的方法。

【關鍵詞】：問題鏈;圖表教學;高中英語

《高中英語新課程標準》中明確規定，學生要達到七級水平就需要能用文字和圖表提供信息并進行簡單描述。在近幾年各地高考題目中對英語圖表不僅加大了考察范圍，而且還加深了考察難度。然而在教學實踐中卻存在重文本分析，輕圖表作用;重翻譯理解，輕思維培養等問題。針對以上問題，本文以NSEFC （選修6）中Unit 4. Global Warming 的閱讀部分為例，就如何提高高中英語圖表教學的實效性做如下探討。

作者通過生動、詳實的圖表及其幾位科學家針對全球變暖的討論，分析了“溫室效應”的各種現象和其產生的原因，以及對人類目前和今后發展所帶來的影響。

首先，教師要求學生預習時，從文章中挑選出與圖表有關的詞匯。例如：tend to， as low as，? build up，? rise等.同時教師給學生呈現一些與圖表學習有關的常用句式（百度文庫：怎樣寫好英語圖表分析作文，2020）。

如：1.As can be seen from the graph， the line shows that..

2.According to the graph， we can see/conclude that...

3.This is a line graph which describes the trend of....等

在通過一些預熱介紹后，筆者再引入新課部分。

Step 1：教師首先展示下面一些圖片，然后鼓勵學生通過小組活動等方式進行觀察，并對下面兩個問題進行思考討論。

Q1：We depend on energy in our lives， where does energy come from？

Q2：If we can sort the pictures， what will you do？ why？

通過對展示的可再生能源與不可再生能源進行溯源分類，引出如下的線索：

Our energy →renewable/non-renewable（mostly fossil fuels）→Using non-renewable fuel→produce some wastes →cause greenhouse gases→so now we need a clean & green world， rather than a dirty one.

Step 2 ：教師展示如下溫室圖片，并讓學生思考現實中的溫室與我們所面臨的全球變暖之間的關聯，并讓學生嘗試對“溫室效應”做出自己的定義。

Step 3：在學生通讀課文后，教師展示下面圖片，提出如下思考問題：

Q3：What is the relation between time and temperature？

Q4：What happens to temperature as time progresses？

Q5：Why does temperature increase with time？

Q6：What happens to carbon dioxide content in the atmosphere as time progresses？

眾所周知，二氧化碳濃度的上升是導致全球變暖的主要原因，教師可以鼓勵學生去探究上升的因素，把學生注意力集中在不斷增加的人類活動上。接下來教師通過問題鏈讓學生反思人們該如何對待自己的行為，以及這些行為對自然的危害。

Step 4 ：教師鼓勵學生以小組形式思考討論如下話題，并進行匯報。

①What can we do to reduce the increase of carbon dioxide？

②Are we powerless or alone to fight against the global warming？

關于圖表教學，筆者總結了如下幾點反思：

1、體現學生的主體地位

通過問題鏈設計，深度挖掘了圖表中所包含的對比等關系。凸顯了以學生主體，鼓勵學生參與探究，促進知識生成的過程。通過問題鏈形式讓傳統的語言學習上升到對學生綜合能力的培養，從單一教學向分層教學轉化。

2、體現知識的跨學科聯系

從某種意義上來說，這篇閱讀文章不僅是學語言，還包含了對數學圖表的認知和解讀，教師應該多關注自然學科與語言學習之間跨學科聯系及對培養學生綜合能力的要求。

3、體現綜合語言能力的培養

信息時代知識呈現出多模態形式，教師要樹立系統教學觀，善于發現和歸納，通過引導學生通過聽、說、讀、寫、看等語言能力綜合把握知識間的聯系，培養學生舉一反三的學習能力。

參考文獻：

[1] 百度文庫. 怎樣寫英語圖表分析作文[EB/OL]. https：//wenku.baidu.com/view/8c16749d3d1ec5da50e2524de518964bcf84d2b6.html，2020

[2] 教育部.普通高中英語課程標準（實驗）.[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3] 人教社.普通高中課程標準實驗教科書.英語6.（選修）（第二版）.[T].北京.人民教育出版社，2007.