高職教育多元合作辦學機制探索研究

鄧慈云　張恬恬　馬孝杰

摘要：新一代信息技術產業的發展，對高等職業院校人才培養提出了更高的要求。為了更好地服務地方經濟，湖南信息職業技術學院下的網絡空間安全學院根據自身特色，圍繞信息安全產業，創新了高等職業院校多元合作辦學模式。對培養符合需求的高素質專業人才起到了積極有效的推動作用。

關鍵詞：多元合作;信息技術;人才培養;校企合作;高職院校

中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）07-0090-02

Abstract： The development of the new generation of information technology industry puts forward higher requirements for talent training in higher vocational colleges. In order to better serve the local economy， the School of Cyberspace Security under Hunan College of Information? based on its own characteristics and centered on the information security industry， innovated the multiple cooperative education model of higher vocational colleges. It has played an active and effective role in cultivating high-quality professionals who meet the needs.

Key words： Diversified cooperation; information technology; talent fostering;school-enterprise cooperation; high vocational colleges

目前，云計算、大數據等信息技術產業飛速發展。《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知國發〔2019〕4號》指出，要建設多元辦學格局，政府主要負責規劃戰略、制定政策、依法依規監管。發揮企業重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業特別是大企業舉辦高質量職業教育，各級人民政府可按規定給予適當支持[1]。黨的十八大也提出要加快發展現代職業教育[2]。

信息安全產業鏈是長沙市重點打造的優勢產業鏈之一，已成立的“信息安全產業技術創新戰略聯盟”，重在充分挖掘產業聯盟單位優勢，主動學習借鑒先進經驗，為政府、企業、院校等提供各種行業信息和服務，全力推進地方信息安全產業快速發展。為了培養更能服務地方經濟的高素質人才，行業協會和企業參與職業教育人才培養已然成為一種趨勢。面對信息產業鏈中云計算和大數據等專業人才需求的日益增長，同時，更好地適應“1+X”證書制度要求，面對高職學歷層次，培養知識與技能、專業與崗位之間相互融合，迫切需要進行專業教學改革。

1 “職教集團”合作辦學

網絡空間安全學院依托湖南信息產業職業教育集團平臺，圍繞云計算、大數據等信息安全產業，完善“政府+行業+企業+社區+學校+學生”六方聯動的多元合作辦學機制。通過專業、技術、崗位、資源和需求等因素，針對人才培養，由之前的專業單一型逐漸轉變為多學科多方向的綜合型，大力培養高素質的復合型專業人才。通過建立專業群建設指導委員會，學校在政府的支持下，聯合企業和社區，跟蹤信息安全產業領域新技術、新思路、新發展，動態調整專業建設方向，完善適應地方產業鏈發展的專業動態調整機制。

2 “信息安全產業聯盟”合作辦學

作為一所由政府直屬的高等職業院校，湖南信息職業技術學院在湖南省長沙市支持下，成為長沙市信息安全產業創新戰略聯盟副理事長單位。在國家戰略的指導和地方信息安全產業的需求下，通過依托長沙市信息安全產業創新戰略聯盟，對產業鏈進行分析，以企業開發產品中所需的技能和崗位人才需求為依據，對專業建設進行精準定位和動態調整。為了能使專業建設達到預期的成效，我們在專業建設規劃時，重點落在專業的特色和優勢的建設上。網絡空間安全學院利用專業的特色，主動服務地方區域發展，在政府大力支持下，構建與地方信息安全產業發展相協調的溝通運行機制，形成了政府、企業、社區等多元辦學格局，進一步提高了人才培養質量。

3校企共建“大數據產業學院”

網絡空間安全學院通過與新華三集團校企共建“大數據產業學院”，開展與奇安信科技集團股份有限公司等企業進行“雙元制”校企合作，同時還聯合普開數據等企業，共同合作研發專業核心課程、開展創新創業項目、建設實驗實訓室、建設技術研發機構等工作。通過多元化的合作方式將企業生產過程引入教學過程，進一步優化“校企合作、共同創新”的產教融合機制。

3.1以信息安全產業鏈中崗位人才需求為依據，優化人才培養模式

人才培養模式關系到專業建設的成敗，市場是檢驗和衡量人才培養成效的最終手段。在專業建設中，始終以市場人才需求為依據。重復了解和分析信息安全產業鏈對人才的需求，明確各崗位所需的專業技能的共同之處，注重學生的綜合素質培養。

3.2以企業開發產品所需的技能為核心，優化專業課程體系和調整教學內容

圍繞企業開發產品所需的技能，滿足企業崗位需求為出發點，注重結合信息安全產業鏈中各崗位所學的基本技能。除了培養學生滿足崗位需求的基本技能外，還注重加強他們的創新創業能力的培養，從而提高他們的社會適應能力。在課程內容設計方面和企業進行深度合作。例如：網絡空間安全學院，以產業鏈中崗位需求為培養目標，優化專業課程體系和調整教學內容。將企業大量真實的案例，實訓項目融入課程教學中，將教學資源等整合到大數據實驗平臺，實現資源共享。

3.3以企業技術人員所需技能為目標，提高專業教學團隊的技能水平

具有豐富理論知識和扎實專業技能的教師團隊是決定高等職業院校專業建設成功的重要因素。我院通過邀請企業技術骨干和安排專業教師定期到企業頂崗，以提高教師的專業技能水平。同時，加強對專業教師下企業頂崗的過程管理，通過與企業商議決定實踐崗位和任務，并制定實踐工作安排進度表，嚴格考勤制度。還鼓勵專業教師參加各類教學技能競賽，以提高他們的專業教學能力。

4 總結

高等職業院校為國家培養了大批的信息安全產業的高素質專業人才，在推動我國經濟發展和產業升級方面有著舉足輕重的作用。實施多元合作辦學，高職院校要加強自身建設，發揮自身優勢，政府需要轉變職能，加大支持力度。目前，網絡空間安全學院正在籌劃進一步完善深化多元合作的相關事宜，以求把網絡空間安全學院做大做強，為信息產業發展和推動地方經濟建設做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知（國 發〔2019〕4 號）[EB/OL].（2019-01-24）.http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

[2] 國家教育行政學院.職業教育法律法規文件選編[M].北京：中央文獻出版社，2010

[3] 余國清，張四平.基于產業鏈的高等職業院校專業建設研究[J].電腦知識與技術，2017，13（31）：113-114.

[4] 李明月，傅智端，吳樹罡，劉光艷，王麗萍，李新，仝丙昌，萬學軍，孟學英，賈勇.“校政交互、多元共治”校企合作辦學體制機制創新研究與實踐[J].中國職業技術教育，2015（29）：43-46.

[5] 侯國強，王曉陽，婁祥，包晶艷.基于校企合作模式的高職院校“定向式”人才培養模式研究[J].今日財富（中國知識產權），2020（10）：126-127.

【通聯編輯：王力】