互聯(lián)網(wǎng)時代背景下環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革探究

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，改變了傳統(tǒng)的教育方式，打破了傳統(tǒng)教育理念在時空上的局限性。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以豐富環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)途徑，但是互聯(lián)網(wǎng)時代到來，也給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)帶來了沖擊。在信息化時代下，對環(huán)境設(shè)計人才的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力要求更高，進而給高校提出了嚴(yán)格的教學(xué)要求。各大高校在今后的發(fā)展過程中，要實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革，接下來本文在研究過程中，就對互聯(lián)網(wǎng)時代下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的重要性以及具體改革策略進行分析，旨在提高各大高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;環(huán)境設(shè)計專業(yè);教學(xué)改革

前言

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到了應(yīng)用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信息思維能力。由于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有一定的特殊性，與其他專業(yè)相比，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，不僅包括景觀及園林設(shè)計，還包括城市雕塑等諸多內(nèi)容[1]。在傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計教學(xué)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)課程，還要學(xué)習(xí)其他的旁支課程，大部分院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案也不夠明確。在信息化時代下，市場對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才提出了更高的要求，因此各大高校要以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，提高課程教學(xué)的有效性。以下對目前各大高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中普遍存在的問題進行分析。

1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、1重理論而輕實踐

目前大部分高等院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，普遍存在著理論課程課時比例較高，而缺少實踐類課程的問題。進而導(dǎo)致了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生缺乏實踐能力，難以滿足企業(yè)的招聘需求[2]。大部分高等院校的教師雖然學(xué)歷較高，但是缺少實際工作經(jīng)驗。這也導(dǎo)致了老師在專業(yè)課的教學(xué)過程中，難以結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生普及實踐經(jīng)驗。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還沒有認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，只有將專業(yè)理論知識與自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，才能有效提高自己的設(shè)計能力。

1、2教學(xué)內(nèi)容較為落后

各大院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教材普遍存在較為落后的問題，大部分老師在平時的授課過程中也以教材內(nèi)容為主安排教學(xué)工作[3]。由于教材更新?lián)Q代速度較慢，導(dǎo)致了教材內(nèi)容較為陳舊，現(xiàn)有教材也難以體現(xiàn)最新的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念。這樣一來會影響到學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)積極性。教材內(nèi)容脫節(jié)，也會導(dǎo)致學(xué)生難以掌握前沿的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念和設(shè)計方法，會對學(xué)生今后的就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

1、3不利于培養(yǎng)設(shè)計人才

各大高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生都為美術(shù)生，學(xué)校在教學(xué)過程中更側(cè)重對學(xué)生繪畫功底以及理論知識的掌握，但是忽略了對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[4]。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，市場對于環(huán)境藝術(shù)人才綜合能力的要求越來越高，現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計教育，導(dǎo)致了學(xué)生的能力培養(yǎng)與市場脫節(jié)，進而難以保障學(xué)生的就業(yè)。

2、環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革策略分析

2、1合理調(diào)整專業(yè)課程

各大高等院校在今后的發(fā)展過程中，要明確環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)定位，根據(jù)市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求，合理調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)方案，這樣才能在教學(xué)過程中突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)。一方面學(xué)校要改革傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)體系，在重視基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，也要重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。另一方面要綜合培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。這樣才能讓學(xué)生在環(huán)境設(shè)計的過程中，能夠結(jié)合自己所學(xué)的理論知識設(shè)計出更優(yōu)秀的作品。因此各大高校要進一步實現(xiàn)相關(guān)課程的整合，例如將信息技術(shù)課程與設(shè)計技術(shù)課程結(jié)合起來，將美學(xué)和工學(xué)課程結(jié)合起來，這樣才能更好地完善課程框架。

2、2創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，要想充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，就要在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，這樣才能吸引廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參加相關(guān)教學(xué)活動。各大高等院校在今后的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，要重視對學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。這就要求老師在日常教學(xué)過程中，不能局限于教材，要多選擇一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。

2、3適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求

為了培養(yǎng)更多為社會所需的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，各大高校要重視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是為了讓廣大公眾享受到更高品質(zhì)的產(chǎn)品，主要是為廣大消費者服務(wù)。為了提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，各大高校可以按照市場的發(fā)展需求，要求學(xué)生與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計前沿接軌，設(shè)計出為市場所需的符合不同地區(qū)發(fā)展需要的產(chǎn)品。例如針對不同的地區(qū)設(shè)置不同的旅游產(chǎn)品，這樣一來可以有效提高學(xué)生的就業(yè)發(fā)展能力。

結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，這也給環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。目前各大高等院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中仍存在著重理論而輕實踐、教學(xué)內(nèi)容較為落后，難以培養(yǎng)設(shè)計人才的問題。在今后的發(fā)展過程中，各大高等院校要合理調(diào)整專業(yè)課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，這樣才能培養(yǎng)出更多為行業(yè)所需要的人才。

參考文獻：

[1]楊曙光.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革探究[J].美術(shù)教育研究，2021（02）：142-143.

[2]楊劍.以實踐為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革路徑研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，33（22）：142-143.

[3]喬文黎，郭笑梅.環(huán)境設(shè)計專業(yè)之“形態(tài)構(gòu)成”教學(xué)改革與實踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（44）：218-219.

[4]中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：3.

作者簡介：

李徽，云南工商學(xué)院，副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。

云南工商學(xué)院李徽