吉林省高等教育現代化影響因素

摘要：目前我國正處于進入到建設社會主義強國的發展新征程當中，同時也是推動社會主義現代化建設的關鍵時期。在這個階段當中，吉林省高等教育也邁入到了現代化階段當中。這也就要求吉林省高等教育必須要針對內外部的發展趨勢和環境的實質情況進行把握，可以有效應對外部的挑戰和風險，這樣才能使得吉林省高等教育針對現實情況做好戰略編制工作。本文主要運用PEST模型來分析吉林省高等教育現代化的影響因素，最終能夠為吉林省高等教育在制定相關戰略、更好更快的向前發展起到積極的促進作用。

關鍵詞：吉林省;高等教育;現代化;影響因素; PEST模型

一、PEST模型概述

吉林省高等教育的發展需要與外部環境的變化進行協調一致，必須要通過戰略分析才能夠制定出促進吉林省高等教育現代化水平提高的有效戰略。PEST模型主要是對組織所處的宏觀環境進行分析的一種理論模型。囊括了政治因素，社會因素，經濟因素以及技術因素。因此，通過對這些外部因素進行深入分析，能夠對吉林省高等教育現代化影響因素進行綜合分析，從而制定出具有可行性和可操作性的發展戰略。利用PEST模型對于吉林省高等教育進行分析，能夠對其未來發展規劃設計提供相應的依據，讓吉林省高等教育及時把握和抓住發展機會，并且規避外在風險和威脅。

二、基于PEST模型下的吉林省高等教育影響因素分析

（一）政治環境（P）

政治環境是指在一段時間內，國家所頒布的相關政策方針、整體的政治形勢、法律法規等狀態和變化，這些都會對吉林省高等教育的辦學發展方向和定位產生較大的影響。現當下，國際學術交流和吉林省高等教育發展受到國際競爭的影響，吉林省高等教育在經歷著前所未有的變局。在這樣的情況下，吉林省高等教育在國際層面上的科研合作和學術交流受到影響，甚至出現了出國留學受到限制等多種問題。為了有效應對這樣的國際形勢，我國也提出了人才強國、科教興國以及創新驅動發展等多種推動教育的重大戰略。我國還頒發了《中國教育現代化2035》、《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022）年》、《第5輪學科評估工作方案》等多種內容，都創設了良好的政策環境，為吉林省高等教育的發展起到了積極促進作用，成功為其未來的發展和變革作出了總體上的部署和規劃。

（二）經濟環境（E）

經濟環境指的是組織在規劃或者是制定戰略時必須要考慮到的宏觀經濟政策、國內外經濟條件、本地經濟發展水平等不同的因素，這些都會對吉林省高等教育的人才培養定位、辦學規模與結構以及培養目標、設置的學科等產生多個方面的影響。當下全球經濟正處于調整和變化的關鍵時期，而且整體上呈現出低迷的發展態勢，有著較強的不確定性。尤其是在新冠肺炎疫情爆發之后，經濟受到了較大的沖擊，失業人數大大增加。也就導致了我國乃至吉林省在財政收入和經濟增長的速度和趨勢勢必會不斷的減緩，這也導致吉林省高校的財政收入會在一定程度減少，能夠投入到高等教育當中的經費降低。同時信息化技術的快速發展也給吉林省高等教育帶來了新的發展機遇和方向。尤其是在我國邁進智能化的發展階段后，致力于運用驅動創新的方式來推動經濟快速增長，要求能夠運用人才來推動經濟的發展。這也使得吉林省高等教育的作用和價值不斷的提升。但也能夠從當前的吉林省高等教育的質量、結構以及相關效益上來看，其能夠培養出來的人才對于滿足社會和市場需求仍然有較大的距離。這也是吉林省高等教育不斷的提高自我、改革自我的發展空間。

（三）社會環境（S）

此處的社會環境指的是高等教育所處社會所形成的宗教信仰、文化傳統、風俗習慣以及價值觀念等，這些會對大學的發展期望產生較大的影響，甚至會影響到大學的價值觀、辦學理念以及人才培養方式等。現當下我國積極推進和建設學習型社會，并推進全民終身學習的理念。同時吉林省在發展戰略上，要求高等教育要從外延式發展轉變成為內涵式發展，改變過去擴張高等教育辦學規模的狀態，而是要提高高等教育的質量。促使辦學結構從單一化朝著多樣化的方向，不斷的發展和轉變。同時吉林省也在積極鼓勵社會力量不斷的調整自身的高等教育結構實際需求，采取多樣化的措施，鼓勵社會力量共同參與到辦學當中。同時面對現當下越來越嚴峻的就業形勢，高等學校必須要將自身的教育理念進行創新，促使教學模式進一步創新發展，不斷的將教材的編寫質量有效提升，以此來適應新時代下的學生認知模式、思維方法以及人際交往理念等。吉林省高等教育在未來，會積極培養具備較強創新理念、能對科技發展產生積極促進作用的人才。并根據國情和吉林省省情，承擔起實現中國夢的擔當使命。

（四）技術環境（T）

技術環境指的是國家與地區目前所發布的技術政策、信息化發展水平、技術發展動態以及新產品的開發能力等。這些對吉林省高校在教學模式、教學手段以及管理方式等各方面會產生一系列的影響。現當下吉林省高等教育受到科技革命的影響，所應用的教學方式、教學設備等都有了較大的創新。而且，人工智能、信息技術、云計算、大數據、新能源、生物基因以及新材料等技術革命對吉林省高等教育的教學方式、學校管理、學生學習以及教育形態等產生了較大的影響。甚至對吉林省高等教育的人才培養目標設置、課程體系構建以及專業結構等的調整產生了較大的變動。

另外，吉林省高等教育的創新動力和潛力也在信息技術的影響下得到了飛速提升。尤其是可視化操作、教學交互、教育大數據以及智慧教育等都成為了現實。并在吉林省高等院校當中催生了許多新醫科、新工科、新文科以及新農科。例如在吉林省高等教育當中已經開設了機器人、大數據和智能制造等多個專業課程體系。

結論

吉林省高等教育在現代化發展過程中會受到外界環境因素的影響相對較大，受著外部的威脅沖擊和機會的影響，自身也存在著一定的不足之處和優勢。同時吉林省高等教育的內外部環境處于持續變化的發展態勢當中，這些外部因素會對吉林省高等教育的戰略制定和未來規劃產生較大的影響。吉林省高等教育必須要根據自身的現實狀況、結合經濟社會發展狀態和人才培養的實際需求，并把習近平新時代中國特色社會主義思想作為辦學和發展引領，致力于不斷的推動吉林省高等教育現代化的快速發展和進步。

參考文獻：

[1]房廣順，李若晴，李作章.歐盟高等教育治理現代化：發展歷程、政策邏輯與實踐表征[J].現代教育管理，2021（10）：113-120.

[2]夏夢瑤，李峻.《中國教育現代化2035》與我國成人高等教育轉型發展[J].職教發展研究，2021（02）：89-94.

[3]馮宜偉.以教育信息化推進西部高等教育現代化的可持續發展[J].中國新通信，2021，23（08）：223-225.

[4]袁利平，李君筱.面向2035的中國高等教育現代化發展圖景及其實現[J].大學教育科學，2021（03）：13-22.

[5]新時代高等教育發展理論中國化研討會暨《高等教育現代化：理論發展與實踐探索》新書發布會在華南師范大學舉行[J].高教探索，2021（04）：129.

[6]李萍萍.我國西部地區高等教育現代化與人的全面發展的關系研究綜述[J].高教論壇，2020（09）：112-115.

作者簡介：高亦心（1985.10），女，漢族，遼寧錦州人，講師，博士，主要從事品牌管理、企業社會責任研究。

（基金項目：吉林省教育科學“十三五”規劃2019年度課題相關成果（項目編號：ZD19034）。