課程思政視域下土木工程專業課程教學改革研究

摘要：在新時期下，國家和社會越來越重視開展思想政治教育工作，并提出在高校思想政治教育工作中姜立德樹人作為中心環節，使立德樹人育人任務貫穿到思想政治教育工作全過程。我國土木工程專業課程教學改革過程中還存在教學目標尚未明確、教學模式相對待一、課程思政融合度不高等問題。文章通過課程思政視域下土木工程專業課程教學改革存在的問題進行研究與分析，并提出針對性解決方案，以期提升土木工程專業課程教學效果。

關鍵詞：課程思政;土木工程專業;課程教學;改革

引言

我國教育觀念不斷更新以及社會經濟的飛速發展，國家和社會對人才培養提出了新的要求，不僅注重學生專業能力培養，更注重學生綜合素養提升，為此，在土木工程專業課程教學改革中，應給予思想政治教育更多關注，注重將二者有機結合，培養出符合時代發展的應用型人才。

一、課程思政視域下土木工程專業課程教學改革目標

將課程思政融入到土木工程專業課程教學中，深度將二者有機結合，發揮其思政教育育人作用。因思想政治理論課是一門顯性教育課程，在培育學生品格的同時還注重將優秀傳統文化與之結合，體現高校開展土木工程專業課程教學的育人和教學宗旨。提升學生綜合能力和綜合素養的同時，還能在學生專業能力基礎上提升其人文底蘊，對促進學生今后全面發展具有十分重要的作用。

二、課程思政視域下土木工程專業課程教學改革存在的問題

（一）土木工程專業課程中課程思政融合度不足

目前，高校在開展土木工程專業課程教學過程中，大部分高校開設的專業過度注重對學生進行理論知識和專業技能教學，未充分發揮出專業中課程思政育人作用，大部分教師缺乏土木工程專業課程教學與課程思政相結合的育人意識，對專業課程中課程思政融入意識不足，學生在土木工程專業課程教學中未受到課程思政的熏陶和感染，導致在專業課程中學生人文素養和良好品格未得到有效培養。

（二）土木工程與課程思政融合教學目標未明確

高校開展土木工程專業課程教學過程中，雖重視對學生進行綜合能力和綜合素養培養，傳授學生理論知識和專業技巧，但大部分教師未重視在土木工程專業中融入課程思政育人活動，也未根據學生實際學習情況，制定針對性土木工程專業教學目標，無法根據高校改革措施將二者有機結合，對學生展開育人和教學的雙重效果。

（三）土木工程與課程思政融合教學模式較單一

現如今，大多數高校在開展土木工程專業教學活動過程中，因部分教師受我國傳統教育理念影響，在開展土木工程專業教學中，仍采用傳統教學模式對學生進行理論知識和專業技巧教學，且在傳統教學模式中教師為主導，學生被動接受理論知識和專業技巧，無法提高整體學生學習水平以及對理論知識的扎實掌握，也無法科學合理的在土木專業課程中開展課程思政教育，課程思政育人作用未充分發揮。

三、課程思政視域下土木工程專業課程教學改革的實施策略

（一）重視土木工程與課程思政的融合

在新時代背景下，高校在開展土木工程教學過程中，根據時代發展需求，將土木工程教學與課程思政育人工作有機結合，在土木工程專業課程中充分體現課程思政內容，并按照課程思政實際育人要求，將技能教學、理論教學和學生個人需求以及價值導向有機結合，對學生展開理論與實踐相結合的教學模式，深入挖掘土木工程專業教學中起到科學素養和人文素養的培育內容，在教學過程中將正確的人生觀、價值觀和世界觀滲透進去，教師根據學生實際學習情況和思想動態，構建多樣化土木工程專業教學模式，提高學生學習積極性和主動性，在確保土木工程專業教學效率的同時，還應引導學生高度認同土木工程專業中課程思政教育的價值認同，促進學生思想政治素養的提升。

（二）明確土木工程專業教學目標

課程思政視域下，高校開展土木工程專業教學活動，一方面，將課程思政育人理念貫徹到土木工程專業課程中，使土木工程專業課程在改革和創新過程中，充分體現課程思政教育內容。另一方面，高校應根據時代發展需求以及學生個性化需求，明確土木工程專業教學目標，在開展土木工程專業教學活動過程中，將不符合學生認知水平和實際發展現狀的課程思政理念做法和內容及時調整與更正，并圍繞土木工程專業教學改革目標提出新的方法與路徑，充分發揮出促進土木工程專業課程改革的作用，確保高校土木工程專業開展符合在校大學生的實際需求。另外，因教學改革是一個持久戰，從來不是一蹴而就的，需要土木工程專業在改革過程中，逐步融入、逐步深入、逐步發展，如此，才能根據學生個性化需求，將課程思政理念合理融入到其中，對學生展開教書育人工作。

（三）革新土木工程專業教學模式

根據時代發展需求，將高校土木工程專業教學模式進行創新和改革，在改革過程中將課程思政育人理念貫徹到教學活動全過程，實現二者相結合的教育機制，促進學生全面發展。首先，在土木工程專業課程改革和創新過程中，應將傳統教學模式中的優勢進行保留和發揚，將傳統教學模式與新型教學模式有機結合。例如，教師在開展土木工程專業課程教學過程中，可以將新時代下的愛國事件引進教學內容中，以激發大學生民族自豪感，并合理將課程思政育人理念滲透到土木工程專業教學全過程，為學生綜合能力和綜合素養提升提供有力保障。

結語

綜上所述，在課程思政視域下，高校改革和創新土木工程專業課程過程中，課程思政的融入為土木工程專業增加了育人價值和文化內涵，將知識傳授和價值引領有機融合，在土木工程專業課程教學中，體現出立德樹人根本任務。根據校內實際教學情況，將土木工程專業教學模式進行創新與完善，豐富土木工程專業教學內容，明確土木工程教學改革目標，將課程思政育人理念貫穿到教學模式、教學內容和教學目標全過程，促使土木工程專業的學生能夠成為符合時代發展需求的高素質人才。

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作者簡介：蔣玉波（1990.8），男，漢族，江蘇丹陽，碩士研究生學歷，江蘇大學京江學院講師，研究方向為建筑施工。