網絡時代小學班主任德育工作研究

摘要：在新形勢下，我國積極推進教育體制改革，注重優化我國的教育結構，在開展小學教育時，不僅重視學生的理論知識，重視學生的文科課，更重視學生的思想建設，注重培養學生正確的思想觀念。并且我國的信息技術以及互聯網技術深入發展，我國已經進入網絡時代。因此，小學班主任要充分發揮自身的關鍵作用，開展德育工作，實現學校德育工作的教學目標。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育工作

引言：目前，我國已經進入網絡時代，互聯網深入發展并逐漸應用到教育領域。小學階段是學生培養思想意識，形成正確價值觀的關鍵階段。而班主任是班級活動的組織者。因此，小學班主任要積極在新形勢下積極采用現代化的教學方式，利用先進的信息技術開展德育教學，實現小學德育工作的目標。

一、小學班主任要了解學生，關愛學生

小學班主任與學生密切聯系，班主任的思想和行為將會潛移默化地影響小學生的思想。因此，小學班主任必須要了解學生，關愛學生，要了解學生的身心發展特點和心理特點，明確小學生自身的心理狀態，從而針對性的開展德育教學工作，實現小學德育工作的目標。首先，小學班主任要掌握每一個小學生的學習、生活、思想、心理等方面的基本狀況，要對學生進行全方面的關注，關愛學生，從而有序地開展德育工作，開展針對性的德育教學，有效實現小學德育工作的教學目標。比如，班主任可以利用先進的信息技術和互聯網技術，可以建立信息資源庫，將小學生的入學信息、入學時間、心理狀態、身體情況、家長電話等相關信息進行收集和統計，并記錄在相應的信息資源庫中，建立學生檔案，然后根據學生的心理狀態和學生的身心發展情況不斷完善學生的個人資料庫，不斷完善學生的個人檔案，以便在發現問題或采取其他措施時可以根據學生檔案進行針對性的處理，能夠及時了解學生的心理狀態，并根據學生的學習特點開展針對性的德育工作，從而實現小學德育工作的目標。

二、小學班主任要積極開展班會活動

小學生活潑好動，對于枯燥乏味的理論知識重視程度不高，在課程中的注意力不集中。因此，小學班主任可以創新教學方式，可以多開展班會活動，提高小學生的注意力，吸引小學生的學習興趣。在開展班會時，可以設置德育主題，還可以設置一些游戲環節，不僅能夠有效提高學生的團結合作的能力，有效實現小學德育教學的目標，還能夠讓學生進行充分的交流和互動，能夠形成和諧的師生關系和同學關系，能夠形成融洽愉快的課堂氛圍，在游戲和互動中實現德育工作的目標。比如，小學教師可以開展演講活動，并明確演講活動的主題，讓小學生根據主題進行文章創作，然后在課堂中進行演講，教師可以錄制視頻將每一個參賽選手的視頻上傳到班級群，由家長和同學進行投票，讓家長在線上投票，學生在線下投票，并匯總最后的投票數，選出最后的演講比賽的獲勝者。通過這種方式不僅能夠有效實現德育工作的目標，提高小學生的學習興趣，還能夠有效利用現代的網絡技術加強與家長之間的互動和溝通，能夠讓家長及時了解學生的學習狀態，更好地實現小學德育工作的目標[1]。

三、將德育和教育兩者有效結合

班主任是小學生活動的主要組織者，也是不同學科課程的教學者。因此，班主任可以有效將德育和教育兩者進行結合，在傳授學生普通的文化課知識的同時，也可以灌輸德育教學的理念，提高小學生的道德素質和道德修養。比如，小學語文課文中會有許多的寓言故事，寓言故事短小精悍，不僅能夠準確地敘述故事情節，還能夠體現出意義深刻的哲學道理，能夠提升小學生的精神境界。因此，小學班主任在開展理論教學時，也可以有效融入德育教學的內容，在講解完寓言內容之后可以讓小學生去發散思維，去思考自己如何實現或踐行寓言中所提到的道理，然后讓小學生不斷去實踐，不斷創新，在實踐中提高學生的道德修養，實現良好的德育教學目標。小學班主任也可以利用先進的互聯網設備，發揮多媒體等機械設備的輔助功能，可以在講解寓言故事播放相關視頻或圖片，進行課堂導入，不僅能夠集中學生的注意力，還能夠讓學生更好地掌握課堂內容，逐步提高小學生的精神境界。

四、發揮優秀學生、班主任、家長的榜樣作用

小學階段，小學生活潑好動，獨立意識和學習意識較差，需要依賴班主任的引導，并且班主任的思想和行為將會對小學生造成一定的影響。因此，班主任要以身作則，用自己的言談舉止和行為規范影響學生，開展德育活動，讓學生能夠自覺主動的學習班主任的優秀做法，更好地實現小學德育工作教學的目標。其次，班主任要充分發揮優秀學生的重要作用，要用榜樣的力量來引導小學生的思想和行為，讓小學生能夠主動去學習優秀學生的做法，不斷進行自我規范，進行自我提升，追趕榜樣，甚至是超越榜樣，更好地促進小學德育工作的順利開展。讓小學生去學習優秀學生的做法，也能夠在班級內部形成良好的學生關系，能夠營造良好的學習氛圍，促進學生之間的交流和溝通，讓學生之間能夠進行充分的互動，促進整個班級的發展。比如，班主任可以利用現代的網絡技術，可以將優秀學生的案例進行總結，以講故事的方式向學生進行傳述，讓學生能夠及時了解到優秀學生的做法，了解優秀學生所具有的品質，然后設置一段期限讓學生進行自我提升和自我規范，在一段時間后檢查學生的學習效果，并將學生的學習情況及時反饋給學生家長，讓學生家長能夠了解學生在學校的學習狀況。此外，家長要注意自身的言語規范，要注重提升自身的思想境界，注重自身的行為舉止，要潛移默化的影響學生，讓學生能夠樹立正確的價值觀念，形成良好的道德品質，更好地促進小學德育工作的順利進行[2]。

結論：綜上所述，在新形勢下，我國要積極進行教育體制改革，要創新教學方式，要不斷完善德育教育，班主任作為小學活動的主要領導者，應該作為學生成長和發展的領路人，要不斷規范自身的行為，樹立榜樣意識，積極創新教學方式，將教育和德育進行有效結合，利用現代化的網絡技術開展德育教學，從而更好地實現小學德育工作的教學目標，提升小學生的思想境界，讓小學生能夠樹立正確的價值觀念，養成良好的道德品質。

參考文獻：

[1]岳芳艷.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題與對策[J].知識窗（教師版），2021（09）：92-93.

[2]趙萍.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究[J].新課程，2021（30）：233.

作者簡介：

芮紅娟，1980.11，女，漢，江蘇南京，學歷：本科，職稱：中小學一級教師，單位：南京市高淳區實驗小學，研究方向：小學語文教育教學，畢業院校：中央廣播電視大學，畢業專業：漢語言文學。