躬體力行重實(shí)踐，綢鄉(xiāng)勞動(dòng)促蝶變

魏玉曉 王月梅

學(xué)校利用絲綢之鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，把勞動(dòng)教育作為踐行立德樹(shù)人和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)，種下“勞動(dòng)最光榮”的種子，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)和鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感。

一、融入基地，搭建勞動(dòng)的平臺(tái)

回歸學(xué)生成長(zhǎng)需要的勞動(dòng)教育才是真切的，我們積極挖掘?qū)W校和社會(huì)資源，開(kāi)拓校內(nèi)外的勞動(dòng)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所。

（1）就地取材，開(kāi)辟絲源校外實(shí)踐基地。利用本土資源優(yōu)勢(shì)，就地取材，積極尋求相關(guān)單位合作，建立校外掛牌共建實(shí)踐教育基地，得到了各級(jí)各部門(mén)的大力支持。目前學(xué)校已擁有萬(wàn)畝桑園、中國(guó)柳疃絲綢博物館、“絲路綢語(yǔ)”文創(chuàng)園、華裕繭綢博物館等掛牌共建絲綢課程實(shí)踐基地。

（2）環(huán)境浸潤(rùn)，打造絲意校內(nèi)實(shí)踐基地。學(xué)校深度打造“桑蠶絲錦”四個(gè)主題場(chǎng)館（桑梓園、蠶花居、絲賢坊、錦繡館），代表著種桑、養(yǎng)蠶、成絲、織錦的過(guò)程，讓學(xué)生生活在充滿(mǎn)絲綢文化氣息的潛在課堂里。每時(shí)每刻接受熏陶，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

二、融入課程，散發(fā)勞動(dòng)的芬芳

學(xué)校以“絲路綢語(yǔ)”課程建設(shè)為主線，梳理并完善了三大課程群：學(xué)科基礎(chǔ)課程、拓展延伸課程、社會(huì)實(shí)踐課程。

社會(huì)實(shí)踐課程。目前學(xué)校成功開(kāi)發(fā)《彩練當(dāng)空舞》校本讀物，共六章，“絲綢之本”“絲綢之源”“絲綢之藝”“絲綢之韻”“絲綢之路”“絲綢之光”，貫穿“桑-蠶-繭-絲-錦-路”的主線，其中涉及農(nóng)事勞作和勞動(dòng)創(chuàng)意內(nèi)容。農(nóng)事勞作包含開(kāi)心農(nóng)事、田園放歌、快樂(lè)種養(yǎng)、愛(ài)心分享等主題;勞動(dòng)創(chuàng)意包括創(chuàng)意布貼畫(huà)、編織小能手、旗袍設(shè)計(jì)師、制繭小達(dá)人等主題。例如，圍繞勞動(dòng)創(chuàng)意，開(kāi)展制繭小達(dá)人活動(dòng)。孩子們用蠶繭，繪制圖案，制作各種手工藝品。圓鼓鼓的蠶繭配合樹(shù)枝樹(shù)葉就是一束美麗的立體花;畫(huà)一畫(huà)臉譜，搭上各種精致的小配件，一件精美的蠶繭手工作品就完成了……蠶繭創(chuàng)意制作培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，蠶的人文精神也在孩子們心中默默傳承與弘揚(yáng)開(kāi)來(lái)。

拓展延伸課程。我們挖掘出“七節(jié)日兩論壇一會(huì)議”的“721”主題性課程，如“采桑子”桑葚節(jié)。每年春季舉辦一次，集“興高采烈游桑園”“樂(lè)在其中摘桑葚”“唇齒留香品桑果”“心靈手巧制桑茶”“別出心裁做標(biāo)本”等活動(dòng)于一體，讓學(xué)生在獨(dú)特、豐富的實(shí)踐活動(dòng)中享受勞動(dòng)的快樂(lè)。

三、融入活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福。

我們立足校本化特點(diǎn)，從節(jié)日、少先隊(duì)、班級(jí)以及其他傳統(tǒng)活動(dòng)中挖掘勞動(dòng)教育的因素，讓孩子們親身實(shí)踐、參與體驗(yàn)，達(dá)到以勞養(yǎng)德、以勞啟智、以勞育美、以勞健體的效果。

如“蠶花居里養(yǎng)蠶忙”活動(dòng)。四五月間，學(xué)校開(kāi)展蠶寶寶認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，孩子們把領(lǐng)養(yǎng)到的蠶寶寶帶到學(xué)校蠶花居飼養(yǎng)、觀察，放學(xué)又將蠶寶寶拎回家，并做好蠶寶寶的顏色、大小、進(jìn)食量、狀態(tài)等記錄，寫(xiě)觀察日記……別樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓學(xué)生熱情高漲，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，建立起親密的聯(lián)系，領(lǐng)悟生命的可貴，感受勞動(dòng)的意義與價(jià)值。

再如“錦緞館內(nèi)巧飛針”活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)以絲線、布綢等為原料的手工制作課，進(jìn)行布貼畫(huà)、編中國(guó)結(jié)、縫制沙包、給布娃娃設(shè)計(jì)服裝等活動(dòng)。“錦緞館”里一雙雙巧手飛針走線，架勢(shì)有模有樣，一塊塊布料改頭換面，變得精致可愛(ài)。通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作精神和動(dòng)手能力。

四、融入評(píng)價(jià)，激發(fā)勞動(dòng)的熱情

我們從“評(píng)價(jià)主體的多元化”“評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化”“評(píng)價(jià)方式多樣化”進(jìn)行了探索，構(gòu)建起包括操作手冊(cè)、測(cè)評(píng)量表、無(wú)紙筆測(cè)試、勞動(dòng)技能考核、最美農(nóng)場(chǎng)評(píng)比、小小農(nóng)博士等形式的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

依托勞動(dòng)幣，開(kāi)展量化評(píng)價(jià)。采取生生互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式開(kāi)展，凸顯“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的特點(diǎn)，對(duì)成果評(píng)判、研究過(guò)程、對(duì)每一個(gè)參與學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多承認(rèn)、多鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的探索熱情。

通過(guò)絲綢文化勞動(dòng)教育，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)，必須像蠶食一樣努力勤奮;成才，必須像作繭一樣自律嚴(yán)謹(jǐn);成就，必須像化蝶一樣脫胎換骨、自我超越。讓勞動(dòng)在學(xué)校扎根，讓孩子們因勞動(dòng)而手中有活、心中有愛(ài)！