探索婺之山水，感悟“兩山”文化

吳金羽

摘要：基于“綠水青山就是金山銀山”的“兩山”理論和“一個孩子就是一座山水”的賓虹育人理念，金華市賓虹小學開展研學活動。活動圍繞“探索婺之山水”的主題，帶領三年級的孩子探秘美麗鄉村建設的發展過程，感悟生態自然給予的養分。通過本次活動，學生用眼睛觀察變化，用行動夯實理念，用心靈感悟人與自然的和諧關系。在孩子們的內心中埋下一顆關于“山水”的種子。

關鍵詞：“兩山”理念、小學教育、美麗鄉村、地方課程

黨的十九大提出建設現代化經濟體系，要實施鄉村振興戰略，同時強調堅持人與自然和諧共生是新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略之一。“綠水青山就是金山銀山”的發展理念必須樹立和踐行。[1]

浙江省金華市賓虹小學作為以山水國畫大師黃賓虹先生命名的學校，注重要在傳承民族文化、堅定文化自信上當好示范。建校以來，學校以幸福教育為引領，以美的教育為路徑，努力培育愛生活（愛生命、愛自然、愛雅趣），會學習（會勤學、會博學、會悅學），有擔當（有情義、有道理、有責任），樂創新（樂思考、樂行動、樂創造）的賓虹學子。[2]喚醒賓虹文化、塑造文化景觀，讓自然環境美學元素蘊育詩畫校園。

白鶴殿口村位于金華開發區湯溪鎮厚大溪西岸，有著1000多年的歷史，過去的白鶴殿口村，村莊位置偏遠，村民們只能靠種田糊口。很多人離開了村莊到外邊謀生，村里的白鶴殿也變得破敗不堪。2015年，浙江出臺精品村建設政策，白鶴殿口村計劃借助打造精品村的契機，讓村容村貌提檔升級，騰出更多空間用于發展。經過不懈努力，現在的白鶴店口村已經煥然一新，竹亭簧廊、腳踏水車、叢林穿越等村莊景點由點成面，渲染著村莊的深層內涵。[3]深化美麗鄉村建設"全面詮釋“美麗“、“內涵”構筑包括生態經濟、民主法治、生態文化、鄉村治理、民生改善等在內的鄉村，“兩山實踐體系“中實現了生態環境保護與經濟社會發展的雙贏，是美麗鄉村建設的典范。[4]

金華市賓虹小學根據活動主題由三年級學生前往俊秀優美的白鶴殿口村，體驗“綠水青山就是金山銀山”的主題文化活動，培養文化價值以及文化認同。

一、活動設計

根據文獻檢索，總結新時代“兩山”理念引領美麗鄉村建設的經驗，并結合本次活動的實踐要求，我們將活動的大致內容分為兩個方面，一方面培育“美麗細胞”激活綠色發展潛力，另一方面注重文化積淀，建構鄉村生態文化體系。

基于小學中段學生的心理特點，激發孩子們的想象力，結合各學科的教學手段，利用繪畫、體育游戲、朗誦、勞動等為載體，深入的引導學生，把“綠水青山就是金山銀山”的“兩山”理論融匯到研學活動中。

研學活動的目標：一是結合白鶴殿口村的美麗鄉村建設的成果，讓學生能說出“綠水青山就是金山銀山”的原因，為什么要保護我們的綠水青山？綠水青山能給予我們怎么樣的價值，以及“兩山”理論的根本意義。二是學科知識方面，能用簡單的幾句話來描繪白鶴殿口村的樣貌;能用畫筆描繪出美麗鄉村的一處景色;能采訪當地的村民，了解白鶴殿口村的變化。

三是宣傳志愿活動、服務意識培養上，讓學生在實踐活動中體會到關愛自然、關愛社會、關愛他人、體會到人與自然的友誼。

二、活動實施

（1）秉承山水文化、描繪綠水青山。“一個孩子就是一座山水”這是賓虹小學的育人理念，美麗鄉村的建設已經取得了一定的成果，孩子們能感受自然美景帶來的快樂與愜意，在綠水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美，同時也用畫筆來描繪自己心中的美麗鄉村的樣子，發揮孩子們的想象力，教育孩子們“綠水青山”背后的價值與意義。

（2）守護“綠水青山”，參與志愿服務。作為新時代的接班人，要肩負其中華民族偉大復興的重任，小學生也可以在“兩山”理論實踐的過程中貢獻自己的力量。一是通過志愿活動，組織學生宣傳“綠水青山就是金山銀山”的“兩山”理論，以及基于理論的“三改一拆”、“四邊三化”、“五水共治”、“垃圾不落地”等政策宣傳。二是結合白鶴殿口村的村莊美景，以及“兩山”理論的內容，通過網絡錄制的方式編輯小視頻，可以是朗誦詩歌、唱歌、實景介紹等內容進行學習與宣傳。

（3）探秘美麗鄉村、揭秘”兩山“內涵。讓孩子們在研學的過程中能更加深入探秘鄉村，升華感情深刻促進活動意義，提高學生素養以及研學的的機制結合。一是孩子們與大自然的親密接觸，親身體驗農事，在歡快的氛圍中感悟美麗自然帶來的快樂。二是作為小記者采訪當地的村民，了解美麗鄉村建設以來村子里的變化以及”兩山“理論的一般認識。三是參觀文化禮堂，結合地方課程感受鄉村特色文化。

三、活動總結

活動結束后，有孩子們說：“白鶴殿口村的青山哥哥和小溪姐姐在很久很久以前是相互陪伴，但由于工廠的建設和人們對生態的破壞，小溪姐姐變臟了，青山哥哥變的坑坑洼洼，也同時影響到了村民的生活。村民們開始保護樹木，不亂扔垃圾，慢慢的白鶴殿口村變的干凈整潔。隨著村民們對生態自然環境的深入認識，村民們開始了美麗鄉村的建設，把自己的家打扮的漂漂亮亮的，讓更多的人來到這里做客，讓青山哥哥和小溪姐姐煥發光彩，描繪美麗的景色。”探索婺之山水”的主題研學活動讓孩子們深刻感受到大自然的無限魅力，采訪村民了解美麗干凈的村莊是怎么建設起來的，美麗鄉村建設中的苦難和其來之不易，讓孩子們走進自然，用研究發現綠水青山，用行動探索綠水青山，用心靈感悟綠水青山。“綠水青山就是金山銀山”未來的建設者是我們的孩子，未來的守護者是我們的孩子，最大收益者是我們的孩子。構建生態文明體系，要求培育以生態價值觀念為準則的生態文化體系。美麗鄉村建設過程中“兩山”理念作為引領性文化基因“深度培育生態文化”為綠色發展提供強有力精神支撐和文化積淀。通過本次活動使“兩山”文化與“賓虹山水”文化相輔相成，相互結合，讓每位參與到活動中的孩子能體會到人與自然的和諧相處，深入每一位孩子的內心，接下來本校也會就這兩方面內容進行提煉與深入研究，進一步探索“兩山”文化與賓虹小學的“山水”育人理念的結合，讓新時代接班人能在“山水”的滋養下茁壯成長。

參考文獻

[1]浙江省金華市賓虹小學 愛美更幸福[J].人民教育，2018（7）.

[2]（中國改革現場—浙中憑什么崛起）白鶴殿口村—白鶴霏祥振翅高飛.

[3]高清佳 尹懷斌.“兩山”理念引領美麗鄉村建設的余村經驗及其實踐方向[J].《湖州師范學院學報》2019，（03）：21-26.