探索婺之山水，感悟“兩山”文化

吳金羽

摘要：基于“綠水青山就是金山銀山”的“兩山”理論和“一個(gè)孩子就是一座山水”的賓虹育人理念，金華市賓虹小學(xué)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞“探索婺之山水”的主題，帶領(lǐng)三年級(jí)的孩子探秘美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的發(fā)展過(guò)程，感悟生態(tài)自然給予的養(yǎng)分。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生用眼睛觀察變化，用行動(dòng)夯實(shí)理念，用心靈感悟人與自然的和諧關(guān)系。在孩子們的內(nèi)心中埋下一顆關(guān)于“山水”的種子。

關(guān)鍵詞：“兩山”理念、小學(xué)教育、美麗鄉(xiāng)村、地方課程

黨的十九大提出建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持人與自然和諧共生是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一。“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念必須樹(shù)立和踐行。[1]

浙江省金華市賓虹小學(xué)作為以山水國(guó)畫(huà)大師黃賓虹先生命名的學(xué)校，注重要在傳承民族文化、堅(jiān)定文化自信上當(dāng)好示范。建校以來(lái)，學(xué)校以幸福教育為引領(lǐng)，以美的教育為路徑，努力培育愛(ài)生活（愛(ài)生命、愛(ài)自然、愛(ài)雅趣），會(huì)學(xué)習(xí)（會(huì)勤學(xué)、會(huì)博學(xué)、會(huì)悅學(xué)），有擔(dān)當(dāng)（有情義、有道理、有責(zé)任），樂(lè)創(chuàng)新（樂(lè)思考、樂(lè)行動(dòng)、樂(lè)創(chuàng)造）的賓虹學(xué)子。[2]喚醒賓虹文化、塑造文化景觀，讓自然環(huán)境美學(xué)元素蘊(yùn)育詩(shī)畫(huà)校園。

白鶴殿口村位于金華開(kāi)發(fā)區(qū)湯溪鎮(zhèn)厚大溪西岸，有著1000多年的歷史，過(guò)去的白鶴殿口村，村莊位置偏遠(yuǎn)，村民們只能靠種田糊口。很多人離開(kāi)了村莊到外邊謀生，村里的白鶴殿也變得破敗不堪。2015年，浙江出臺(tái)精品村建設(shè)政策，白鶴殿口村計(jì)劃借助打造精品村的契機(jī)，讓村容村貌提檔升級(jí)，騰出更多空間用于發(fā)展。經(jīng)過(guò)不懈努力，現(xiàn)在的白鶴店口村已經(jīng)煥然一新，竹亭簧廊、腳踏水車(chē)、叢林穿越等村莊景點(diǎn)由點(diǎn)成面，渲染著村莊的深層內(nèi)涵。[3]深化美麗鄉(xiāng)村建設(shè)"全面詮釋“美麗“、“內(nèi)涵”構(gòu)筑包括生態(tài)經(jīng)濟(jì)、民主法治、生態(tài)文化、鄉(xiāng)村治理、民生改善等在內(nèi)的鄉(xiāng)村，“兩山實(shí)踐體系“中實(shí)現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙贏，是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的典范。[4]

金華市賓虹小學(xué)根據(jù)活動(dòng)主題由三年級(jí)學(xué)生前往俊秀優(yōu)美的白鶴殿口村，體驗(yàn)“綠水青山就是金山銀山”的主題文化活動(dòng)，培養(yǎng)文化價(jià)值以及文化認(rèn)同。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

根據(jù)文獻(xiàn)檢索，總結(jié)新時(shí)代“兩山”理念引領(lǐng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本次活動(dòng)的實(shí)踐要求，我們將活動(dòng)的大致內(nèi)容分為兩個(gè)方面，一方面培育“美麗細(xì)胞”激活綠色發(fā)展?jié)摿Γ硪环矫孀⒅匚幕e淀，建構(gòu)鄉(xiāng)村生態(tài)文化體系。

基于小學(xué)中段學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的想象力，結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)手段，利用繪畫(huà)、體育游戲、朗誦、勞動(dòng)等為載體，深入的引導(dǎo)學(xué)生，把“綠水青山就是金山銀山”的“兩山”理論融匯到研學(xué)活動(dòng)中。

研學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：一是結(jié)合白鶴殿口村的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的成果，讓學(xué)生能說(shuō)出“綠水青山就是金山銀山”的原因，為什么要保護(hù)我們的綠水青山？綠水青山能給予我們?cè)趺礃拥膬r(jià)值，以及“兩山”理論的根本意義。二是學(xué)科知識(shí)方面，能用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)描繪白鶴殿口村的樣貌;能用畫(huà)筆描繪出美麗鄉(xiāng)村的一處景色;能采訪當(dāng)?shù)氐拇迕?，了解白鶴殿口村的變化。

三是宣傳志愿活動(dòng)、服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)上，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、體會(huì)到人與自然的友誼。

二、活動(dòng)實(shí)施

（1）秉承山水文化、描繪綠水青山?！耙粋€(gè)孩子就是一座山水”這是賓虹小學(xué)的育人理念，美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成果，孩子們能感受自然美景帶來(lái)的快樂(lè)與愜意，在綠水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美，同時(shí)也用畫(huà)筆來(lái)描繪自己心中的美麗鄉(xiāng)村的樣子，發(fā)揮孩子們的想象力，教育孩子們“綠水青山”背后的價(jià)值與意義。

（2）守護(hù)“綠水青山”，參與志愿服務(wù)。作為新時(shí)代的接班人，要肩負(fù)其中華民族偉大復(fù)興的重任，小學(xué)生也可以在“兩山”理論實(shí)踐的過(guò)程中貢獻(xiàn)自己的力量。一是通過(guò)志愿活動(dòng)，組織學(xué)生宣傳“綠水青山就是金山銀山”的“兩山”理論，以及基于理論的“三改一拆”、“四邊三化”、“五水共治”、“垃圾不落地”等政策宣傳。二是結(jié)合白鶴殿口村的村莊美景，以及“兩山”理論的內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)錄制的方式編輯小視頻，可以是朗誦詩(shī)歌、唱歌、實(shí)景介紹等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與宣傳。

（3）探秘美麗鄉(xiāng)村、揭秘”兩山“內(nèi)涵。讓孩子們?cè)谘袑W(xué)的過(guò)程中能更加深入探秘鄉(xiāng)村，升華感情深刻促進(jìn)活動(dòng)意義，提高學(xué)生素養(yǎng)以及研學(xué)的的機(jī)制結(jié)合。一是孩子們與大自然的親密接觸，親身體驗(yàn)農(nóng)事，在歡快的氛圍中感悟美麗自然帶來(lái)的快樂(lè)。二是作為小記者采訪當(dāng)?shù)氐拇迕瘢私饷利愢l(xiāng)村建設(shè)以來(lái)村子里的變化以及”兩山“理論的一般認(rèn)識(shí)。三是參觀文化禮堂，結(jié)合地方課程感受鄉(xiāng)村特色文化。

三、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后，有孩子們說(shuō)：“白鶴殿口村的青山哥哥和小溪姐姐在很久很久以前是相互陪伴，但由于工廠的建設(shè)和人們對(duì)生態(tài)的破壞，小溪姐姐變臟了，青山哥哥變的坑坑洼洼，也同時(shí)影響到了村民的生活。村民們開(kāi)始保護(hù)樹(shù)木，不亂扔垃圾，慢慢的白鶴殿口村變的干凈整潔。隨著村民們對(duì)生態(tài)自然環(huán)境的深入認(rèn)識(shí)，村民們開(kāi)始了美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)，把自己的家打扮的漂漂亮亮的，讓更多的人來(lái)到這里做客，讓青山哥哥和小溪姐姐煥發(fā)光彩，描繪美麗的景色?！碧剿麈闹剿钡闹黝}研學(xué)活動(dòng)讓孩子們深刻感受到大自然的無(wú)限魅力，采訪村民了解美麗干凈的村莊是怎么建設(shè)起來(lái)的，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的苦難和其來(lái)之不易，讓孩子們走進(jìn)自然，用研究發(fā)現(xiàn)綠水青山，用行動(dòng)探索綠水青山，用心靈感悟綠水青山。“綠水青山就是金山銀山”未來(lái)的建設(shè)者是我們的孩子，未來(lái)的守護(hù)者是我們的孩子，最大收益者是我們的孩子。構(gòu)建生態(tài)文明體系，要求培育以生態(tài)價(jià)值觀念為準(zhǔn)則的生態(tài)文化體系。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)過(guò)程中“兩山”理念作為引領(lǐng)性文化基因“深度培育生態(tài)文化”為綠色發(fā)展提供強(qiáng)有力精神支撐和文化積淀。通過(guò)本次活動(dòng)使“兩山”文化與“賓虹山水”文化相輔相成，相互結(jié)合，讓每位參與到活動(dòng)中的孩子能體會(huì)到人與自然的和諧相處，深入每一位孩子的內(nèi)心，接下來(lái)本校也會(huì)就這兩方面內(nèi)容進(jìn)行提煉與深入研究，進(jìn)一步探索“兩山”文化與賓虹小學(xué)的“山水”育人理念的結(jié)合，讓新時(shí)代接班人能在“山水”的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]浙江省金華市賓虹小學(xué) 愛(ài)美更幸福[J].人民教育，2018（7）.

[2]（中國(guó)改革現(xiàn)場(chǎng)—浙中憑什么崛起）白鶴殿口村—白鶴霏祥振翅高飛.

[3]高清佳 尹懷斌.“兩山”理念引領(lǐng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的余村經(jīng)驗(yàn)及其實(shí)踐方向[J].《湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2019，（03）：21-26.