如何讓你的課堂看起來(lái)很輕松

曾珊娜

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”——德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠

一節(jié)輕松課堂，離不開(kāi)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好的教學(xué)設(shè)計(jì)，更離不開(kāi)平時(shí)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”孩子們?cè)谡n堂上保持高度的參與度，與教師的教學(xué)互動(dòng)默契十足，可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、一粒定心丸，名曰“課前準(zhǔn)備”

良好的開(kāi)端就是成功了一半。班級(jí)在第一聲上課鈴響時(shí)，由科代表負(fù)責(zé) “Get your books Ready. ” 孩子們迅速把書本準(zhǔn)備好，統(tǒng)一擺放在左上角，筆放在前面的凹槽處，頭朝前門，右手在上左手在下疊放好，安靜地等待老師。

科代表和兩名比較容易走神的孩子在教室前面帶讀，老師掌控紀(jì)律，并細(xì)心觀察和表?yè)P(yáng)讀得好的孩子。待科代表一聲令下“One，two, three！”孩子們頭正身直腳放平道：“Sit up straight!”一節(jié)愉快的英語(yǔ)課就這樣開(kāi)始了。

正式上課前，除了讓孩子們有感情地進(jìn)行課文的誦讀外，還可以鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行才藝表演。比如，讓孩子們自愿表演歌曲、背誦或表演課文、唱高頻詞、說(shuō)自然拼讀的歌謠等等，在比較自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子們慢慢地就比較大膽和自信，并且也樂(lè)于嘗試，對(duì)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是很有幫助的。

二、我的課堂可“鹽”可“甜”

做一個(gè)霸氣又甜美的老師，其實(shí)也并不難。霸氣卻不霸道，課堂的規(guī)矩很重要。對(duì)于一些容易神游的孩子，設(shè)置一些貼近學(xué)習(xí)和生活主題的課堂規(guī)則，讓孩子們易于接受。

比如，在學(xué)習(xí)牛津深圳版四上U7故事The Animal School時(shí)，設(shè)置的課堂比賽規(guī)則是看哪個(gè)小兔子跑得快，課堂上認(rèn)真思考、積極舉手（不是回答問(wèn)題）的小組可以加分，朗讀聲音響亮的加分，這里的小要求，可以較好地掌控班級(jí)的紀(jì)律，促使上課走神的孩子加入勤學(xué)的集體中，提高了課堂的聽(tīng)課率。而老師的一顰一笑，在孩子們眼中都極盡地放大，老師的一個(gè)指令一個(gè)眼神會(huì)顯得尤其重要，不知不覺(jué)，師生的默契來(lái)啦！課堂的節(jié)奏也帶起來(lái)啦！孩子們的集體榮譽(yù)感也慢慢提升啦！感覺(jué)很酷~

可是，如果課堂活動(dòng)干巴巴的，孩子們但憑這簡(jiǎn)單的一上一下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)乖乖遵守紀(jì)律認(rèn)真聽(tīng)課嗎？

因此，用多種互動(dòng)方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的參與度非常重要。在班級(jí)里，經(jīng)常使用的辦法是讓孩子們動(dòng)起來(lái)。男女生此起彼伏的跟讀比賽，分小組朗讀的比賽，按小組編號(hào)來(lái)朗讀的比賽等，各種抽查方式，讓孩子們無(wú)法在座位上坐太久，這樣也能刺激他們隨時(shí)保持清醒的大腦，跟著老師的一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。對(duì)于課堂表現(xiàn)好的孩子，用個(gè)人激勵(lì)機(jī)制：“Good, good, very good!”? 讓全班同學(xué)都對(duì)Ta豎起大拇指進(jìn)行激勵(lì)，增加Ta的自信心；而對(duì)于某些方面表現(xiàn)特別突出的，可以用較具體的表?yè)P(yáng)方式：“You have a very nice pronunciation.” ?“Good answer!” ?“You are very smart.” ?“How do you know it? ... Good try!” 等等。這些充滿鼓勵(lì)又比較具體的肯定是老師們?cè)谡n堂上經(jīng)常使用的，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這些充滿童趣的話語(yǔ)，既老師和同學(xué)們對(duì)自己的認(rèn)可，拉近了師生和生生距離，又滿足了孩子們的成就感，培養(yǎng)了自信心，促進(jìn)孩子們繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課。

也可以在口頭表達(dá)之余，獎(jiǎng)勵(lì)一定的貼紙或印章。集齊了十個(gè)，可以兌換相應(yīng)的小禮品。而禮品的挑選，又是跟學(xué)習(xí)有關(guān)、孩子們喜歡，且符合孩子們心理特點(diǎn)的。小組比賽的冠軍組每人一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；個(gè)人正確回答問(wèn)題的，也可以來(lái)枚精致的小貼紙，這樣一來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就更大了。

三、小小組，作用大

英語(yǔ)課堂的開(kāi)展，離不開(kāi)小組活動(dòng)，特別是英語(yǔ)的對(duì)話訓(xùn)練、小劇場(chǎng)的排練等等。

除了前面說(shuō)的大集體紀(jì)律的調(diào)控和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)之外，我們還“就近原則”，給孩子們編了六七個(gè)小組，每個(gè)小組六個(gè)人（班主任“同款”）。

每個(gè)小組有一個(gè)組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)角色分配和紀(jì)律把控；一個(gè)書記員，有需要筆記的地方，TA就要承擔(dān)；每個(gè)小組都有組員編號(hào)，這樣也便于老師進(jìn)行個(gè)別抽查。比如，老師想檢查2號(hào)學(xué)員的第二幅圖的表演，全班2號(hào)學(xué)員一起表演，這樣就可以進(jìn)行評(píng)分對(duì)比，激發(fā)孩子們的勝負(fù)心和表演欲。

在英語(yǔ)課本劇的教學(xué)實(shí)施中，這些小細(xì)節(jié)的安排尤其重要。在實(shí)際教學(xué)中，還要特別注意一些手勢(shì)的作用。老師一個(gè)暫停的手勢(shì)就是要求全員FREEZE，保持當(dāng)時(shí)那一秒的姿勢(shì)，定住不動(dòng)，老師說(shuō)RELAX，才可以“解凍”繼續(xù)表演。當(dāng)老師說(shuō): "Stop！One,two, three!" 孩子們回答: "Three，two, one." 停止課本劇的活動(dòng)，坐回原座位，繼續(xù)聽(tīng)課。這些口令的實(shí)施和默契配合，需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，這樣有張有弛的課堂，看起來(lái)才會(huì)很輕松。

四、輕松課堂進(jìn)行時(shí)

“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。”培養(yǎng)孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的小訣竅有很多，用心的老師們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中多多觀察和實(shí)踐, 總能有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

巴金說(shuō)，孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。所以，好的課堂習(xí)慣，讓孩子們學(xué)之有道，學(xué)得輕松，老師們也樂(lè)在其中！