托班語言活動：好餓的毛毛蟲（24～36個月）

吳蓓

設計背景

繪本《好餓的毛毛蟲》講述了一條起初又瘦又小的毛毛蟲經歷了一周有趣的食物之旅后，變成了一條胖嘟嘟的大毛毛蟲，最后蛻變成蝴蝶的故事。故事情節相對簡單且具有重復性，畫面色彩豐富而明亮，挖洞的設計讓閱讀更添幾分趣味，因而深受剛開始讀書的寶寶們喜歡。故事中出現的食物貼近幼兒日常生活，易于激發并保持幼兒的閱讀興趣，并喚起他們的表達欲望。

活動目標

1.能仔細觀察畫面并指認食物名稱，初步理解故事內容。

2.能夠理解并模仿正確的語言示范，使用禮貌用語對毛毛蟲講話。

3.對繪本故事感興趣并保持較好的專注力，能夠體驗到閱讀的快樂。

活動準備

繪本《好餓的毛毛蟲》及PPT;用長方形紙箱制作的毛毛蟲玩具（嘴巴大一些）;提供繪本中出現過的仿真食物玩具，數量與繪本里的相同，顏色、形狀盡量保持一致。

活動過程

一、提問導入，引發幼兒興趣

教師出示自制的紙箱毛毛蟲，并以毛毛蟲的口吻與幼兒互動。

師：我是一條毛毛蟲，現在肚子很餓，你們覺得我可以吃些什么呢？

【說明】出示紙箱毛毛蟲，以故事情境導入，營造了輕松愉悅的游戲氛圍，從而激發幼兒的參與興趣和互動欲望。簡單提問既能鼓勵幼兒積極互動，又可以引導幼兒遷移生活中有關食物的經驗。

二、閱讀繪本，理解故事內容

1.了解毛毛蟲周一到周五吃的食物。

教師播放第1～7頁PPT，幼兒看圖理解故事內容。

師：好餓的毛毛蟲星期一吃了一個蘋果。到了星期二，它還是好餓！你們看毛毛蟲星期二吃了什么？你能說說它是什么味道的嗎？

師：好餓好餓的毛毛蟲星期三、星期四、星期五又分別吃了什么好吃的呢？吃了幾個？我們一起來數一數。

師小結：這條又瘦又餓的毛毛蟲，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。

【說明】針對2～3歲幼兒的提問要淺顯易懂，確保幼兒可根據自己的生活經驗進行回答，這樣才能為幼兒創造多聽、多看、多想的條件和機會，進而讓他們體會到閱讀的樂趣。跟著老師點數毛毛蟲從周一到周五吃的食物數量，可以讓幼兒初步感知、理解數與量，體會生活中數學的有用與有趣。

2.猜測并驗證毛毛蟲肚子痛的原因。

教師提問并留出時間，供幼兒猜測并表達自己的想法。

師：到了星期六的晚上，毛毛蟲的肚子突然痛了起來，這是怎么回事呢？

幼：它晚上睡覺沒蓋被子/它吃了兩個冰淇淋/它吃多了，我吃多的話就會肚子痛……

教師播放第8頁PPT，揭曉這條毛毛蟲肚子痛的真正原因。

師：你們的想法都很有道理！原來這條毛毛蟲是因為星期六這一天吃了太多好吃的食物，來不及消化，所以到了晚上就肚子痛起來。第二天是星期天，毛毛蟲的肚子還痛嗎？我們一起再到繪本中找一找答案。

【說明】提問的目的一方面是讓幼兒根據自己的經驗和前面的故事情節進行猜測，激發幼兒繼續閱讀的興趣;另一方面還是想要鼓勵幼兒用語言表達自己的想法和感受，鍛煉其語言表達能力。

3.對比前后畫面并描述自己的發現，感受毛毛蟲蛻變成蝴蝶的驚喜。

教師播放第10～11頁PPT，引導幼兒猜測后續情節發展。

師：現在的毛毛蟲還是瘦瘦小小的嗎？

師：咦，胖嘟嘟的毛毛蟲去哪里了呀？

師小結：一個星期吃了很多食物的毛毛蟲現在一點兒都不餓了，它再也不是一條小毛蟲了，現在是一條胖嘟嘟的大毛蟲。后來，毛毛蟲繞著自己的身體造了一座小房子，叫作“繭”，然后把自己包裹在里面。住了兩個多星期之后，毛毛蟲把繭殼啃出了一個洞洞，鉆出來以后，哇！它變成了一只美麗的蝴蝶！

【說明】這里可以將一開始又瘦又小的毛毛蟲和現在胖嘟嘟的毛毛蟲這兩張圖片同時呈現，引導幼兒仔細觀察畫面，積極思考并說出自己的發現，感受毛毛蟲體形的前后變化，初步體會并理解食物與毛毛蟲變胖之間的因果關系。

三、熟悉手上拿到的食物玩具，鞏固對食物的認知

教師提前將繪本中出現的食物玩具藏在幼兒身后，引導幼兒尋找并熟悉。

師：找一找，看看你們身后都藏了什么好寶貝。快和你拿到的食物打個招呼吧！

師：接下來我要考考你們認不認識自己手上的食物啦！紅紅的蘋果在哪里呀？（提醒拿到相應食物的幼兒舉起示意）

【說明】呈現繪本中出現的食物玩具，讓幼兒真切地感受到繪本與生活的親密聯系，喚起他們關于食物的經驗，為接下來玩給毛毛蟲喂食的游戲做鋪墊。

四、完整欣賞故事，跟隨故事情節給毛毛蟲喂食

教師帶領幼兒先完整欣賞一遍故事，幫助幼兒再次熟悉故事的主要內容，然后一邊翻閱繪本講述故事，一邊引導幼兒跟隨故事情節給毛毛蟲喂食。

師：仔細聽，如果故事中提到的食物名稱和你手上的一樣，就請你喂給毛毛蟲吃，并對它輕輕地說：“毛毛蟲，請吃 ╳ ╳? ╳ 。”

師：謝謝你們的愛心！毛毛蟲的肚子吃得圓鼓鼓的，一點都不餓了。另外，毛毛蟲也想告訴小朋友，吃東西一定要適量，不能貪嘴吃太多，同時還要吃一些綠色蔬菜，這樣我們的身體才會棒棒的！

【說明】本環節紙質繪本的運用，保留了繪本原有的翻閱體驗，讓幼兒有更真實的閱讀感受，為幼兒營造了良好的閱讀氛圍。自制的毛毛蟲道具相比于成品玩具更具可操作性，能根據活動需求靈活制作。毛毛蟲大大的嘴巴以及長長的肚子的設計，能夠滿足繪本故事中毛毛蟲一周吃了很多食物的情節需要，有助于幼兒在充滿趣味的投喂游戲中理解故事主要內容。教師提供正確的語言示范，能讓幼兒學會使用簡單的禮貌用語來表達對小動物的友好。

活動延伸

1.語言區投放《好餓的毛毛蟲》《水果跑啊跑》《水果水果捉迷藏》等繪本，供幼兒自主閱讀。

2.生活區投放故事中出現的水果，供幼兒觀察、感知和品嘗。

3.表演區提供自制的紙箱毛毛蟲及多種食物玩具，激發幼兒利用道具進行表演游戲的欲望，為幼兒提供運用語言表達的機會。