體育類綜藝節目在體育教育中的導向功能

摘要：近年來，傳媒行業快速發展，新時代體育教育功能的有效發揮必須關注和重視大眾傳媒載體的地位和作用，尤其是新傳媒行業的興起、體育事業的快速發展，人們對于體育教育有了更高的要求。另一方面，全球化的發展使體育教育所處的外部文化環境逐漸復雜，這些因素對其充分展現導向功能產生了一定影響。體育類綜藝節目是新社會環境下積極開展體育教育的一項主要載體，有助于體育教育效果的提升。本文通過文獻資料法、邏輯分析法、比較分析法、案例分析法、專家訪談法等研究方法，創新性地針對體育類綜藝節目及其在體育教育中導向功能進行研究，重點分析體育類綜藝節目內容和特色，探討其在體育教育中所呈現出的具體導向功能。

關鍵詞：體育類綜藝節目 體育教育 導向功能

對體育類綜藝節目如何更好地在體育教育過程中發揮導向功能加以研究，需以其概念內涵為出發點，從理論層面表述體育教育對應的具體導向功能，這就需要對體育教育功能作出表述。體育從產生起就與教育有著密切的聯系，作為教育的一部分，體育的教育功能主要表現在以下幾個方面：體育教育是學校教育的重要組成部分;有利于人的道德和意志品質的優化;培養情商，促進人的社會化。由此可見，首先需從多個視角出發，對體育教育的主要功能進行梳理，如保證功能、導向功能以及轉化功能等。其次從導向入手，“導向”一詞來源于物理學的名詞，后被用于社會學與政治學中，泛指主體引導客體往某個方向發展的過程。而在教育學中，教育導向作用是指教育方針、理論，尤其是教育實踐對社會和公民的引導與定向作用，所以體育教育的導向功能在教育中對于個體的發展也尤為重要。

一、體育類綜藝節目

綜藝節目，又稱娛樂節目，通常指以娛樂性為主的電視節目形式，即給大家帶來很多歡樂、趣味的節目。而體育類綜藝節目則指內容上與體育運動相關的綜藝節目。

2005年綜藝節目《城市之間》的播出，開啟了體育類綜藝節目的新紀元，它是以群眾為基礎，以體育為平臺，以城市為賣點，來宣傳城市的一檔體育類綜藝節目，盡管發展態勢并沒有預期的好，但是也為后來體育類綜藝節目的發展奠定了基礎。直到2008年北京夏季奧運會的成功舉辦，社會各界對于體育類綜藝節目的關注度不斷提升，且該類型節目在較短時間內獲得眾多民眾特別是體育迷的歡迎。不光是各類互聯網視頻平臺，不少地方衛視也紛紛設計組織體育類綜藝節目。數據統計表明，從2008年起，各大視頻網站共有80多個體育類綜藝節目，地方衛視也有將近20檔體育類綜藝節目。

筆者通過對現有的體育類綜藝節目類型整理歸類，大致將其分為以下幾類：真人秀、競技類、脫口秀、訪談類、情感類等。這些體育類綜藝節目的出現，對體育項目本身及其比賽規則的科普的確起到了推廣作用，同時也發揮出了其在體育教育中的重要價值。

二、體育類綜藝節目在體育教育中的導向功能

通過對體育類綜藝節目的概述和體育教育導向功能的闡述，了解到傳統媒體已難以滿足時代發展的需要。在此社會背景下，新媒體獲得社會民眾青睞，并在傳媒領域建設中展現出巨大作用。而體育教育作為學校體育的重要組成部分，體育類綜藝節目能夠充分展現出教學效用，從價值層面、目標層面、行為層面提供相應導向。下面將從這三個方面分析如何更好地發揮體育類綜藝節目在體育教育中的導向功能。

（一）體育類綜藝節目在體育教育中的價值導向功能

體育類綜藝節目的節目嘉賓、節目內容引導受眾形成正確的價值觀。國內大眾對體育類綜藝節目的認識較薄弱，大多數人會忽略其存在，而明星效應不僅可以帶來收視率，還能打造出節目獨特的運動魅力，所以節目嘉賓、節目內容的選擇也尤為重要。節目嘉賓選擇得當，不僅能帶來良好的節目效果，同時節目嘉賓帶來的明星效益也能推動節目內容的順利進行，因此節目嘉賓選擇典型性具有示范效應。

此外，體育教育內容是影響其功能發揮的主要因素之一，內容的優劣也決定它是否能促進其功能的發揮。所以在體育教育中，通過體育明星本身去傳達體育精神，從受眾的角度出發也是具有價值導向作用的。例如體育綜藝《這！就是灌籃》，該節目的受眾對象群體為青年籃球愛好者，以大學生三對三籃球聯賽作為主要內容，將節目受眾定位在青年人群，采用“體育明星+娛樂明星”的模式，全面結合籃球比賽、才藝娛樂、選手培養等內容，致力于尋找具有陽光、時尚、健康元素的球場偶像。節目中的體育明星，代表著中國體育人的精神，他們用行動踐行著奧林匹克精神，其價值觀趨向和體育教育的價值導向是一致的。所以體育類綜藝節目嘉賓選擇典型性，讓觀眾在了解體育項目的同時，還了解這些嘉賓辛苦訓練的故事，使得觀眾可以感受到嘉賓的努力和品質，進而引發共鳴。

（二）體育類綜藝節目在體育教育中的目標導向功能

體育類綜藝節目中的節目元素引導受眾樹立符合時代發展的觀念，引導人們樹立全民健身意識，并能積極參與到體育運動中，達到強身健體的目的。體育教育的目的是促進身心健康，掌握終身鍛煉身體的科學知識、技能與健身方法，陶冶情操，并受到良好的思想品德教育。通過體育教育的科學管理，能更好地促進素質教育目標的實現。與此同時，人們對體育意識培養的關注度也逐漸提升，紛紛傾向于參與體育運動，通過身體鍛煉的方式實現身心健康發展，進而改善自身的健康狀態。

體育類綜藝節目是通過娛樂游戲、競技比賽、明星參加、越野活動相關的綜合節目，使得受眾群體能夠熟悉體育知識、了解體育游戲，引導受眾養成良好的體育鍛煉習慣，從而在全社會范圍內推廣全民健康理念，這也可以為體育綜藝節目擴大影響力創造條件。體育綜藝節目需要使觀眾舒緩情緒、獲得精神享受，通過有趣的體育游戲和豐富的體育活動，激發觀眾主動參加體育鍛煉的熱情。體育真人秀節目近年來呈現出多元化、個性化趨向，這也可以為促進全面建設事業發展帶來推動力，且可以逐步轉變民眾生活態度，為社會精神文明建設帶來正向作用。

體育類綜藝節目開播以來形式多種多樣，例如，《這！就是灌籃》《武林風》《來吧，冠軍》《星跳水立方》《一起來跳舞》等。其中包括籃球、足球、排球、游泳、健身舞蹈、武術等20余種體育項目，讓受眾在觀看節目的同時不僅能學習到體育項目本身，同時能輔助受眾找到運動與興趣的契合點，從而投身到全民健身的事業中，最終達到強身健體的目的。

（三）體育類綜藝節目在體育教育中的行為導向功能

行為導向具體是指體育類綜藝節目可以對社會民眾日常行為作出引導，同時也是各項方式引導的前提。而體育類綜藝節目對受眾的行為方式作出引導的方式主要有兩種，即通過傳媒偶像表率的途徑吸引民眾進行行為模仿，通過增強揭幕儀式感的途徑激發受眾參與熱情。

體育類綜藝節目在積極踐行社會主義核心價值觀的同時，在奧林匹克精神的作用下，引導受眾積極參與到體育鍛煉中，發揮積極的明星效應。例如金星和王廣成合作的《一起來跳舞》，該節目的目標受眾群體為廣場舞參與者，通過邀請各地區、各年齡段的廣場舞隊伍參賽的方式，強化民眾健身意識。在“舞蹈明星”和“體育明星”的雙重作用下，在推廣健身廣場舞的同時，讓更多人投入到健身廣場舞的運動中去。另外，訪談類的體育綜藝節目，人們對明星的事跡較為了解，這使得觀眾能夠更為充分地了解嘉賓品質，在關注嘉賓事跡的同時，形成行為模仿的意愿。受教育者在獲知榜樣故事之后，會在偶像力量的導向下逐步加強行為效仿積極性，主動尋求行動機會，并在日常生活中逐漸養成良好科學的體育行為習慣。

三、結語

通過體育類綜藝節目，讓更多的觀眾了解體育的功能、手段、方法等，促使人們運用正確的方法來鍛煉身體。體育類綜藝節目用最平民的方式，使體育運動思維更加深入人心，對體育知識的覆蓋面越來越廣，同時利用體育運動的內涵和意義讓人們更加深層次地了解奧林匹克思想，促使廣大群眾積極主動地參與到全民健身中。以體育類綜藝節目為文化載體，能夠為受眾群體帶來價值層面、目標層面、行為層面的導向，從而更為充分地展現出體育教育的具體作用，這同時也是社會主義精神文明建設的需要，特別是在新社會環境下，新媒體工具的出現和推廣能夠顯著地推進體育教育工作開展，這也為體育學科教學和綜藝節目之間的結合創造了良好條件。對體育類綜藝節目在體育教育中導向功能的研究是需要長期去堅持的，由于國內外目前缺乏對這個課題的研究，只有在實際的研究工作中慢慢找到體育類節目發展的研究方向，才能夠做到將體育教育和體育類綜藝類節目融合起來，進而能夠更好地促進體育類綜藝節目發揮體育教育的導向功能。

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★基金項目：本文系2019年吉林省高等教育教學改革研究課題。

（作者簡介：鑒恩惠，男，碩士研究生在讀，吉林體育學院，研究方向：體育教育訓練學、體育傳媒）

（責任編輯 劉冬楊）