公共圖書館與中小學校的館校合作模式研究

摘要：在兒童階段，閱讀是獲取知識拓寬視野的重要途徑之一，如果在這個階段可以做到培養出兒童一個良好的閱讀習慣與獨立思考能力，將會對兒童未來的學習發展打下一個堅實的基礎。而中小學生恰好是圖書館面向未成年人服務中的重要客戶群體，著手于打造全民閱讀的環境，加強中小學校與圖書館的緊密結合，將圖書館中的大量資源有效融入學校教學中，提供專業有效的課外資源指導。本文以此視角出發，探討公共圖書館與中小學校的館校合作模式，希望對二者合作共贏有所借鑒。

關鍵詞：公共圖書館 中小學校 合作模式

2018年1月，我國正式實施《中華人民共和國圖書館法》，這項法律的實施標志著我國公共圖書館事業的發展邁向了一個新的臺階，保障了我國公共圖書館事業在今后的發展中能夠做到有法可依。而在法律中明文規定，公共圖書館要為青少年兒童設置專門的閱讀區域及閱讀指導。在當前，圖書館事業處于一個發展轉型期，在這個關鍵的時期，為了保證全民閱讀政策的有效實施以及圖書館事業能夠得到一個長久有效發展，就必須做到創新服務內容，開拓服務市場，加強圖書館與中小學校的合作，讓閱讀事業深入每家每戶，充分發揮出圖書館的社會作用。

一、新時代背景下公共圖書館對于中小學生的價值分析

信息時代的到來，徹底顛覆了人們以往的閱讀模式與習慣，弱化了以前圖書館對于人們的重要性，對圖書館行業的發展產生了不小的沖擊，網絡閱讀相較于實體閱讀更具有時效性以及便利性，可以讓人們隨時隨地掌握到第一手的信息資源，但同樣過于雜亂的信息碎片讓人們的閱讀追求變得越來越膚淺，閱讀仿佛變成吃快餐一樣，毫無“營養”。尤其是對于目前正處在信息化時代的青少年，他們還沒有自己成熟的思想，很容易被當前社會出現的一些問題左右，沒法正確分辨網絡信息中正確與錯誤的價值觀，而且如果長期進行這種膚淺的閱讀，會導致學生的思維與表達能力得不到訓練。網絡是一把“雙刃劍”，只有對其進行正確有效的利用，才能使其大大便利我們生活。因此公共圖書館作為一個傳統的公共服務項目，不但不應該被互聯網時代拋棄，反而應該做到更加優質的服務，帶動起全民閱讀的新風潮，尤其是對于與中小學校的合作中，圖書館應該憑借自身的硬件優勢，組織學校進行校外的閱讀活動，培養學生熱愛閱讀的良好習慣，指導學生正確對待網絡閱讀與實體閱讀的關系。

二、公共圖書館與中小學校合作的雙向意義探索

（一）為中小學生的閱讀、教學事業提供資源支持

公共圖書館是社會中的知識儲存平臺，是人們進行信息交流的重要場所，是肩負著公共教育的社會機構。所以公共圖書館應該借助于自身豐富的知識資源以及多樣的活動形式為社會各界人士提供相應的閱讀幫助與信息服務。中小學生是公共圖書館的重點服務群體，為中小學生的閱讀、教學事業提供資源支持與保障是公共圖書館在社會中應盡的責任。

（二）有助于提升公共圖書館管理人員的服務能力

相對于針對成年人的閱讀服務來說，中小學生的閱讀特點要更復雜，他們沒有自己對于文章的準確判斷能力，閱讀行為充滿了隨意性，這時對于服務人員的技能要求就更高一些，要求服務人員對心理學、教育學等領域的知識有一個基礎了解，熟知青少年感興趣的一些領域知識，從而可以在工作中更好地為兒童進行服務。此外，為中小學生進行服務，還可以有效鍛煉服務人員的耐心，從而在以后的服務中能夠更好地展現公共圖書館服務人員的風貌。

（三）實現公共圖書館與學校圖書館的資源共享

雖然一般的中小學校園里都有自己的圖書館，但是公共圖書館與學校圖書館的性質是不同的，不同的責任劃分與管理部門就導致了當前我國的中小學圖書館與公共圖書館之間的交流較少，而館內藏書類型與服務內容也不盡相同。中小學圖書館無論是在規模上，還是在資金、人力、管理、硬件等各個方面，都較公共圖書館有所欠缺，所以中小學校與公共圖書館進行合作可以將公共圖書館的資源與學校圖書館進行整合，讓公共圖書館為學校圖書館提供一個成熟的技術幫助，利用公共圖書館龐大的資源關系為學校圖書館豐富藏書資源。通過良好的互動，實現公共圖書館與學校圖書館的資源共享，提升學校圖書館的整體實力，提升公共圖書館的社會影響力。

總之，中小學圖書館與公共圖書館雖然所屬單位不同，但是在服務面上卻是一個互補的關系，學校圖書館的藏書資源更多的是針對校內知識，為學生的課業進行輔導，為教師的課程提供幫助，而公共圖書館則滿足了學生對于課外知識的需求。

三、公共圖書館與中小學建立合作的具體措施

公共圖書館有著其特有的特色與優勢，因此可以嘗試與中小學建立合作助力教學，下文將從宏觀和微觀兩個方面探索其具體的合作措施。

（一）宏觀方面

1.閱讀環境的合作共建

與網絡信息雜亂無章的情況相比，公共圖書館的藏書是經過工作人員的精挑細選，進行了規整的分類與整理形成的一套完整的閱讀體系，知識來源與質量相對有保障，且種類齊全，包含著圖書、期刊、報紙等資源，既有中小學生感興趣的課外閱讀資源，也有各個學科的課堂參考資料，能夠做到一館多用。而且相對于網絡閱讀來說，圖書館可以配合學校開展一些閱讀活動，或者開設一些中小學閱讀專區，調動起學生的閱讀興趣。通過專人引導，學生在公共圖書館的閱讀中還可以培養自己正確的閱讀習慣與方法。同時，公共圖書館也要緊跟時代的步伐，順應科技發展的潮流，加強信息化建設，做到為客戶提供更加便捷的資源服務。

2.豐富資源的合作共建

作為社會信息資源的集中地，公共圖書館有著絕佳的資源優勢。隨著全民閱讀活動的興起，公共圖書館可以有效推廣自己的閱讀活動，做到與文學界、教育界、學校、組織、個人都建立了良好的合作關系，所以公共圖書館就應該充分發揮自己的資源優勢，與中小學校園進行密切合作，開展包括線上線下的全方位活動，讓學校教書育人的作用發揮到極致。

3.文化空間的合作共建

公共圖書館因為具有天然的場地優勢，所以除去傳統的閱讀活動外，還可以舉辦各種文學講座、藝術展覽、聚會等等。進行公共圖書館與中小學校的有效合作，除了可以使學生得到更好的閱讀條件以外，還能有更多獲取知識與信息的渠道，將圖書館打造成為未成年人學習思考的樂園。總之，這種文化空間的合作共建可以讓中小學生感受到知識的廣度和深度，拓寬自身的文化空間和知識維度。

（二）微觀方面

1.圍繞教學大綱共建特色課程

公共圖書館與中小學校建立閱讀活動較為普遍，但是為學校設計專門的教學活動卻很少，學校如何抓住公共圖書館的資源優勢，將公共圖書館的特有資源融入課堂教學中，形成本校的特色資源課程，成為令所有教育從業者深思的問題。例如圍繞傳統文化課程的教學大綱，選取公共圖書館中與傳統文化相關的書籍材料，編寫出一套本校特有的傳統文化課程，在課程中既包含了對傳統文化的講解，也有對于圖書館的提及，實現公共圖書館與中小學校園進行合作的雙贏，既有利于學生拓寬知識面，同時也對圖書館的影響力提供了不小的幫助。

2.對于中小學生閱讀的共同指導

正如前文所說，信息化發展在對生活帶來便利的同時，也對青少年的發展有著潛在的威脅，尤其是在中小學這個年齡段，對于新興事物接受能力極強，如果在這個時候讓學生接觸到不利于培養學生閱讀興趣及習慣的信息，就會對學生以后的閱讀學習產生極為惡劣的影響。所以這個時候，公共圖書館內的服務人員可以在學生閱讀過程中糾正學生的閱讀習慣，讓學生建立起正確的閱讀觀念，努力學習新技術，新知識，幫助學生在對新興事物的了解中篩選出反面例子進行舍棄，與教師共同引導學生正確地認識新興產物與技術。

3.靈活運用大數據進行共享閱讀

大數據是當前社會熱議的一個話題，是用來針對當前社會中信息量暴漲的一個名詞，對一個行業的大數據進行分析可以有效分析這個行業當前的發展態勢，圖書館也是如此。針對讀者借閱的書籍進行大數據分析，可以讓圖書館有效展開對客戶興趣的研究，為后續的服務進行更加有針對性的改進，在與中小學的合作中，圖書館就可以借此技術對某些學生的閱讀喜好進行分析，通過分析結果對學生提供分析報告，讓學生能夠更加清楚地認識到自己的閱讀偏好，同時學校也可以進行定期的問卷調查，對學生的閱讀情況進行上報，讓圖書館安排專業人員對學生閱讀情況進行整理，并制訂短期或長期的閱讀計劃等等。

四、結語

近幾年，在國家政策的大力扶持下，全民閱讀活動產生了十分顯著的成效。公共圖書館作為公共文化服務體系中的一項重要組成部分，在社會上發揮著自己十分重要的作用。在公共圖書館與中小學合作的過程中，做到對傳統閱讀推廣手段的借鑒，對面向中小學生的閱讀推廣活動進行一定的優化，培養學生對于閱讀的興趣與良好的閱讀習慣，同時根據學校教學內容需要，對圖書館資源進行深度挖掘，建立起屬于自己的特色資源課程，形成一套成熟的校館合作模式，為我國的基礎教育事業貢獻出一份力量。

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（作者簡介：史君，女，本科，河北省圖書館少兒部，中級，研究方向：讀者需求）

（責任編輯 劉冬楊）