如何培養小學生學習數學的興趣

孔令清 孔憲梅

俗話說的好，興趣是最好的老師，學習興趣更是如此。這一點在數學教學中尤為明顯，學習興趣是學生良好地開展學習的必要因素、學習成功的秘訣、獲取知識的開端，是培養求知欲望的基礎。教師要注重培養小學生數學學習興趣。

數學實踐證明：能否很好地激發學生學習認知的積極性，提高學生的學習興趣，培養學生的求知欲望，是教學成敗的關鍵。影響小學生數學學習興趣的因素大致可以歸結為小學生自身因素，家庭環境，學校教育三個方面。下面，咱們就從這三個方面來談一談應該怎樣培養小學生學習數學的興趣。

一、小學生自身因素，直接影響學生對學習數學的興趣

在數學教學過程中，教師要特別重視和發展學生的好奇心，讓每一個學生養成想問題、問問題、挖問題和延伸問題的習慣。好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向。因此小學生的好奇心在他們的學習中起到了至關重要的作用，學生只有在有了好奇心的基礎上，才會產生興趣。所以，在數學教學中要創造一切可以吸引學生注意力，讓孩子對學習的知識產生好奇心，好奇心可以引領孩子去學習，去鉆研，這樣孩子對學習數學就產生了濃厚的興趣，從而就愿意學習數學，熱愛數學，這樣數學成績就自然而然的提高了。成績好了，學生就對學習數學充滿了自信心，有自信心，才能對數學產生更濃厚的學習興趣，環環相扣，相得益彰。自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務，即使這項任務帶有挑戰性，自信心來源于獲得成功的體驗。小學生的自信心和成就感是影響其學習數學興趣的一個重要的自身因素。

二、家庭生活環境對培養孩子學習數學的興趣極為重要

影響孩子學習的環境因素主要包括家長的文化教育素養和自身的言行、對子女教育的內容、方式和方法等。因此，父母應時刻注意自己在孩子面前的形象，爭取做到最完美。在家庭教育中，對培養小學生學習數學的興趣也有不可替代的作用。家長對孩子的態度，決定孩子對學習數學的興趣，一句鼓勵的話語是孩子學習進步的階梯;一個發自內心的微笑，會讓孩子充滿自信心和成就感;一個小小的學習獎勵，是對孩子學習成績的無限肯定，有很多小學生學習為了得到父母的贊揚和喜愛而去努力的學習數學。家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度以及學習成績都有著重大的促進作用，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養成良好的學習行為和習慣，所以，作為家長一定要給孩子創造一個良好的學習數學的氛圍，讓他愿意去學，樂于去學。

三、小學數學老師是培養學生學習興趣的重要因素

實驗表明，教師對學生的期望越高，會使學生的學習興趣更加濃厚，從而使學習成績也不斷提高。因此，小學數學教師對小學生的期望值會很大程度地影響到他們對數學的興趣。數學老師在課堂教學中要扮演好引導的角色，創設學生發揮自己才能的機會和情景，這樣才能更好的激發學生學習數學的興趣。具有優秀專業素養的小學數學教師，能夠全面掌握教學內容，能很好地帶動課堂氣氛，使數學課堂氣氛恬靜與活躍，熱烈而沉著，寬松與嚴謹。這樣的課堂氣氛不僅能激發學生的學習意愿，還能讓學生產生濃厚的學習興趣。因此，教師要注意提高自身的專業素養。

例如，在教學《年、月、日》時，每個知識點都可以設計成挑戰性的問題，讓學生圍繞問題去探究，去發現。如，教學如何判斷平年、閏年時，通過“考考老師”的游戲來激發學生探究的欲望。平時只有老師考學生，這下學生終于有機會考老師了，學習興趣一下子被激發了出來。所以，作為一位合格的數學老師一定要想辦法激發學生學習數學的興趣，只有這樣在教學中才會產生事半功倍的效果。

老師要與學生亦師亦友，生活中要和學生打成一片。老師不僅是學生的數學老師，還是學生的生活老師，在引導學生學習的同時，還要與學生進行心里溝通，要讓學生對老師說悄悄話，傾訴心聲，對老師敞開心扉，沒有秘密。這樣下來，學生就會非常喜歡自己的數學老師，從而也就喜歡數學這門學科，就會對數學學習產生濃厚的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經說過，“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。數學學習亦是如此，所以不管是老師還是家長在培養孩子學習興趣中，都起到至關重要的作用。