淺析初中地理教學中如何有效提高學生的學習興趣

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【摘? ? 要】地理教學是初中階段教學中非常重要的一部分，地理教師應該著重培養學生的學習興趣，從而讓學生更好地學習地理知識。本文針對初中階段地理教學中怎樣有效提高學生學習地理的興趣進行了相關分析，并提出可以提高學生對地理學科學習興趣的方法。

【關鍵詞】初中地理;學習興趣;地理教學

中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）08-0072-02

【Abstract】Geography teaching is a very important part of teaching in junior high school. Geography teachers should focus on cultivating students interest in learning so that students can learn geographical knowledge better.This article analyzes how to effectively improve students' interest in learning geography in junior high school geography teaching， and proposes methods that can improve students' interest in learning geography.

【Keywords】Junior high school geography; Learning interest; Geography teaching

初中地理教學對培養學生的綜合學習能力發揮著重要的作用，學生們應該通過充分學習好地理知識，不斷提高自身的學習能力，最終提高學生自身的學習效率。而興趣是最好的教師，也是推動學生學習地理、熱愛地理的一種動力。因此，當前地理教學課程開展的形式與重點也應該是圍繞著學生的興趣進行的，旨在提高學生的學習效率以及培養學生的學習習慣。

一、建立真摯的師生情感，激發學生的學習興趣

師生情感是影響教學效率的一個重要因素，只有師生雙方建立起真摯的情誼，才可以使師生在地理教學中互相交流、互相進步。教師在教學過程中，要積極融入學生的日常學習當中，從中尋找出學生在學習地理上的不足之處，進而幫助學生改變自身不良的學習習慣，進一步激發出學生對地理學科的學習興趣，提高學生學習地理的效率，為初中生打下一個更加堅實的學習基礎。在教學過程中，教師應該加強與學生之間學習方法的交流，一起探究解決問題的途徑，注重問題答案的生成過程。讓學生懂得教師是真心地關愛自己才會幫自己一起解決問題克服困難，從而提升學生對地理學科的學習興趣。同時，教師還應該不斷學習、借鑒一些新穎的教學理念及教學方式，讓學生保持對地理學習的新鮮感，進一步提高地理的學習效率。

二、發揮學生動實踐動手能力，激發學生的學習興趣

實踐對學生學習地理發揮著非常重要的作用。地理教師應該不斷培養學生的實踐動手能力，激發學生對地理的學習興趣，提高學生在地理學科上的學習效率。實踐動手能力是學習階段非常重要的能力，同時還可以培養學生思考能力，給學生營造出更加豐富多彩的課堂教學方式，這有利于提高學生對地理知識學習的熱情，可以改變學生被動接受地理知識的學習方式，促進學生積極主動地學習地理知識，成為課堂的主人，提高學生學習地理的效率。因此，教師在開展地理課堂教學時，應該讓學生動手進行充分的探索，讓學生通過實踐愛上地理，從而提高學生學習地理的興趣。并根據學生的興趣，讓學生可以更加充分地感受到地理課堂的魅力所在。例如，教師在講解中國政區圖時，可以拿出一些地圖拼圖讓學生按照要求動手將中國政區圖正確地拼接完成，從而激發出學生學習地理的興趣，促進學生學習地理的效率。

三、深度把握學生的心理特征，激發學生的學習興趣

初中地理教師在開展地理課堂教學時，應充分把握學生的心理特征，這樣就可以根據學生的實際學習需求為學生制定教學方法。初中階段的學生好奇心都非常強，教師要抓住學生這樣的心理特征進行教學方式的創新，然后通過新的教學方式引導學生正確地學習地理知識。對學生學習地理的興趣進行培養，從而達到提高學生地理學習興趣的最終目的。

四、聯系生活實際內容，激發學生的學習興趣

初中地理教師在開展地理教學的過程中，應該結合生活中的一些實際內容開展教學，讓學生可以在生活中學習到更多的有關內容，同時也可以更加有效地提升學生學習地理的興趣，讓學生可以充分掌握地理課本當中的主要知識內容，也可以讓學生充分地熟悉地理知識當中的一些感興趣的內容。而對于這些剛剛步入到初中課堂里面的學生，他們的思想認識還不夠成熟，所以學生不能很快地融入地理課堂教學當中，如此一來就會嚴重影響到學生學習地理的興趣，甚至有些學生還出現厭學現象。因此教師可以引入生活的中一些現象讓學生思考，學生在思考與學習中就培養了自己的學習興趣。在提升學生學習興趣的同時，教師還應該培養學生的思考方式以及綜合學習能力。例如，初中地理教師在開展地理教學的過程當中，可以把一些生活之中常見的現象引用到課堂教學里面，這樣學生就可以結合生活當中的實際現象，充分地學習地理課本當中的相關知識內容，從而達到提高學生地理學習效率的教學目的。

五、利用地理競賽形式，激發學生地理學習興趣

競賽形式教學實質上是對學生學習效果的一種檢查方式，也是學生之間良性競爭的一種體現，在一定程度上可以有效果提高學生學習地理的興趣，進一步達到提高學生地理學習效率的目的。而地理競賽教學作為當前教學方式中的一種，地理教師應該充分利用競賽的優勢激發學生的學習積極性，讓學生可以更好地學習到地理知識。并且還可以激發出學生對地理知識的求知欲望，讓學生在其學習的過程中即使遇到難題時，也不會輕易地放棄。例如，地理教師在進行授課時可以開展一些相關的課內競賽形式的活動，然后將學生分進行分組，通過計算分數的形式開展競賽，這樣可以讓學生積極地參與到競賽當中，從而更加有效地提高初中學生的學習效率。

六、巧妙設疑，引導學生求知欲

初中地理教師在開展教學的過程當中，應該巧妙地設置一些問題，這樣可以有效地激發出學生的學習興趣。而在設置這些問題時，教師可以根據學生感興趣的方面結合教學的內容巧妙地設置問題，這樣不但可以成功激發出學生對于地理知識的渴望，還可以不斷豐富初中學生的地理文化素養，使學生在學習地理知識的同時，進一步提升自己思考問題的能力。例如，在給學生講氣候這一類的知識點時，教師可以給學生設置一些問題：為什么我們這個地方和其他地方的氣候有相同的地方也有不同的地方？教師根據這個問題讓學生互相討論，然后教師可以讓學生將討論的結果歸納成幾點，教師根據學生的討論結果進行科學講解，學生在教師講解的時心里會在意自己的答案與教師的答案是否相同，學生的期待心理是非常強烈的，因此此時是學生學習興趣最為濃厚的時候，所以教師要根據生活中的一些實際現象與學生的愛好特征設置一些問題可以有效地激發學生的學習興趣，學生在感興趣的事物上花費的精力是非常多的，因此，學生在一邊探索一邊學習就將所要學習的知識點記憶了，這樣地理教學的最初目標達成了，學生的學習興趣提升了，教師的備課效果也達到了，對學生與教師來說這是一種雙贏的結果，對雙方都是一種提升。

七、結語

綜上所述，初中地理教師在教學過程中應該積極培養學生學習地理的興趣，這是當前初中階段教學中常見的教學方法。這種方法的應用在一定程度上可以培養學生在地理學科上的綜合學習能力，學生在理論知識與實踐動手相結合的教學模式下可以很快地提高自己學習能力。而且教師一定要讓學生感受到地理知識的學習是有趣的，是有一定邏輯的，是充滿生活氣息的。只有帶著興趣去感受地理知識的奧妙，才能使學生帶著熱情去學習，學生才可以學習到更多的地理知識，從而進一步增加初中地理課堂的魅力！

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（責編? 侯? 芳）