《分一分（一)》教學設計

張春紅

教學內容：北師大版數學三年級下冊

教材定位：《分一分（一）》這節課，是在學生掌握一些整數知識的基礎上，初步認識分數。從整數到分數是數的一次擴展。教材從學生的生活經驗出發，在具體情境中，通過一些學生熟悉的具體實例和一些圖形，引出分數，在一系列操作和描述活動過程中理解簡單的分數所表示的意義，并會認、會讀、會寫分數，認識分數的各部分名稱，給學生建立分數的初步概念。

教學目標：①結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性，能認、讀、寫簡單的分數，知道分數各部分名稱。②結合折紙、涂色的活動，利用面積模型表示簡單的分數。

教學重點：理解分數的意義，會讀、會寫簡單的分數。

教學難點：理解分數的意義。

教具準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形的紙等。

一、引入

分學具：同學們，為了方便學習，老師為你們準備了學具，但是是2個人的學具放在一起的，一會你們動手分一分，會嗎？（今天我們就來學習新的一課《分一分（一）》，板書課題）學生分學具，并把分的結果填在學具分配單上。

2、展示匯報：你們是怎么分的？像這樣，每人分的結果一樣，我們數學上叫什么？引出“平均分”。

二、新授

1、分花瓶

（1）一個花瓶，平均分給2個人，每人分得多少？（一半）

（2）你能嘗試創造一個數或一個符號來表示一半嗎？A、學生嘗試創造。B、展示匯報，學生說出自己的想法。C、教師介紹一半可以用1/2表示，1/2是分數。B、1/2你會讀嗎？（板書讀作：二分之一）

（3）學生同桌2人平均分花瓶、展示匯報。花瓶對折的目的是什么？（平均分）2人平均分花瓶，每人得到多少花瓶？1/2花瓶

2、教學1/2的寫法和各部分表示的意義。

（1）教師示范寫1/2，學生認真觀察。

（2）老師是怎么寫的？先寫分數線，表示把一條花瓶平均分，再寫分母2，表示把花瓶平均分成了2份，最后寫分子1，表示每人分到花瓶2份中的一份。

（3）學生練習寫1/2，把1/2填在學具分配單上。

3、動手操作，深化二分之一的認識

（1）師：看來同學們已經認識了二分之一，1/2不但藏在花瓶上，還藏在了一些學具當中，下面讓我們一起動手去找一找二分之一。請同學們從學具袋里選擇一個自己喜歡的圖形，動手折一折、涂一涂，找到這個圖形的二分之一。開始吧！

（2）展示匯報。

（3）圓的一半、正方形的一半，一樣嗎？為什么都能用二分之一表示？他們有什么共同點？

（4）判斷藍色部分是圖形的1/2嗎？學生先觀察，再判斷并說明理由。

4、動手操作，認識幾分之幾

師：剛才我們找到了二分之一，你還能找到更多的分數嗎？

從學具袋里拿出一張紙，折一折，涂一涂，看誰最先找到你想要的幾分之幾？開始吧！（生動手操作師巡視）匯報師板書幾個分數。

同學們看，像這樣的數，我們都叫它“分數”。（師板書都叫分數）。

三、練習

學生獨立完成課本第68頁第2題，再匯報交流。

四、總結全課，暢談收獲。

這節課你學會了什么？