“黨建+”引領工程下二級學院鏈式育人體系構建

【摘 要】本文基于教育部關于新時代育人工作體系相關政策背景，分析二級學院人才培養教育教學管理工作存在的問題，闡述“黨建+”引領工程下二級學院鏈式育人體系的構建思路，論述“黨建+”引領工程下二級學院鏈式育人體系的構建策略及建設成效，提出建議：基于七個有力，強化機制，構建縱橫貫通育人鏈，解決系統性不足問題;基于四雙模式，強化共識，構建先鋒典型示范鏈，解決驅動性不強問題;基于文化育人，強化協同，構建多方聯動培養鏈，解決契合度不高問題;基于思政格局，強化保障，構建學院質量改進鏈，解決支撐力不夠問題。

【關鍵詞】“黨建+” “三全育人” 鏈式育人體系 二級學院

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）47-0110-03

“三全育人”是新時代推進育人理念和育人方式變革的重大命題。“三全育人”綜合改革工作的總體目標是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持和加強黨對高校的全面領導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，充分發揮中國特色社會主義教育的育人優勢，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，使思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位育人格局。本文從貫徹落實教育部關于新時代育人工作體系相關政策出發，以“三全育人”等項目為驅動，從人才培養模式、課程體系、師資隊伍、校企合作、實訓基地、社會服務、質量保障等方面探討二級學院鏈式育人體系的構建。

一、二級學院人才培養教育教學管理工作存在的問題

“十三五”時期，黨中央、國務院、教育部及相關部委相繼印發《關于加強高校黨的政治建設的若干措施》《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》等一系列文件，廣西出臺《廣西高校“黨建+”引領工程實施方案》等文件，均從完善頂層設計方面對高校及二級學院人才培養工作進行了統籌性規劃、制度化指導。但經調研發現，二級學院人才培養教育教學管理工作仍存在以下問題。一是黨在人才培養工作中的領導地位弱化，育人和育才不統一，導致“三全育人”系統性不足的問題;二是行政管理者與教師偏重學生職業顯性素養培養，缺乏“黨建+”工作思維，黨員示范帶動作用不明顯，造成“黨建+”驅動性不強的問題;三是專業教育和思政教育存在“兩張皮”現象，黨團教缺乏聯動機制，融合路徑單一，校企針對學生思想政治方面的教育互動缺失，以致黨建與專業建設存在契合度不高的問題;四是思政工作格局下工作機制內診體系構建創新性不夠，出現保障支撐力不足的問題。

二、“黨建+”引領工程下二級學院鏈式育人體系構建思路

為解決二級學院教育教學管理中存在的問題，針對如何構建二級學院思想政治工作體系進行深刻反思及研究，在國家政策文件指引下，以《“職業競爭力導向的工作過程—支撐平臺系統化”高職軟件技術專業課程體系研究與設計》等10項教科研課題為依托，廣西生態工程職業技術學院以當前學院區級重大教育教學改革項目（全國黨建工作樣板支部、現代學徒制、示范特色專業及實訓基地）為驅動，從2017年起，學院主要負責人一肩挑，重要崗位領導（教工支部書記、學生支部書記、團委書記、專業負責人）皆身兼黨政兩職，將思想政治的務虛工作務實到人才培養工作，二級學院從側重育才、黨政分家到全面育人、黨政一體遞進。

以黨建引領，人才培養育人體系自上向下開展頂層設計。以立德樹人為根本，以建立完善全員、全程、全方位育人體制機制為關鍵，以黨支部先鋒示范引領為驅動，以文化浸潤為主線，在課程、科研、實踐、網絡、心理、管理、服務、資助、組織上統籌協調各種育人資源，協同聯動各種育人力量，構建目標明確、要素齊全、標準健全、運行科學、保障有力的二級學院人才培養工作體系。圍繞師資隊伍建設、專業內涵建設、內部質量管理、校企協同育人“五個維度”構建立體育人鏈，堅持“兩個服務”的整體發展思路，在鏈式反應作用下實現“三個全面提升”：始終堅持服務區域經濟發展和行業產業需求，優化專業結構;牢牢把握技術技能人才培養規律，全面提升專業內涵建設;校政企結對支部共建，打造協同育人平臺，全面提升專業發展水平;堅持“專業支持區域產業發展”的建設思路，全面提升專業綜合競爭力。

三、“黨建+”引領工程下二級學院鏈式育人體系構建策略

筆者所在團隊結合工作實際，充分落實新時代黨的建設總要求，以“三全育人”試點改革項目為核心，堅持和加強黨對高校的全面領導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養能力為關鍵，在教育教學各個環節，堅守“為黨育人、為國育才”這一陣地，開展“黨建+”教育教學在育人理念和育人方式方面的改革。

（一）基于七個有力，強化機制，構建縱橫貫通育人鏈，解決系統性不足問題

利用“三新”（立足新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展思路）思維，堅持育人導向，突出價值引領。按照“學習型、服務型、創新型”建設標準建設“三型”黨支部，強化支部戰斗堡壘作用，圍繞支部建設七個有力（管理、教育、監督黨員有力;組織、宣傳、凝聚、服務師生有力）組織和引領教育教學工作，統籌人才培養各類資源，從人才培養規格（知識、能力、情感）、能力模型（通識能力、專業能力、職業素養、職業核心能力）、育人途徑（課堂教育、工作室、新媒體中心、創新創業、生產實訓、社區服務、三下鄉）三個縱向，從任課教師、思政教師、輔導員、社團教師、管理服務人員等五類不同主體開展協同育人，形成全員育人格局;以學生為中心，構建“教、學、訓、賽、創、產”六位一體全過程育人模式;以教師為主導，在“導學”“講學”“輔學”“踐學”“督學”等五個維度實現全方位育人。建立健全二級學院層面“三全育人”體制機制，出臺《重點工作督查辦法》《廉政建設風險點和經費管理細則》《專業課程融入思政教育實施辦法》《“一會一報”“一事一報”制度的實施細則》《意識形態工作責任制實施細則》《思想政治教育預警機制》等多項管理制度，做到以黨建工作統籌學院各項人才培養中心工作，確保學院在教師引進、教材選用、學術活動等重大問題上把好政治關。黨政工作齊抓共管，黨建、團學、教學協同育人，用文化浸潤的方式貫穿和滲透到課程、科研、網絡、資助、心理、管理等環節，做到黨建與業務工作目標、考核體系深度融合，自上向下筑牢立德鑄魂主陣地，構建縱向銜接、橫向貫通，涵蓋課上課下、線上線下、校內校外，統籌學校、家庭、社會育人資源，多維立體、無處不在、無時不有的育人共同體，解決育人體系系統性不足的問題，實現“三全育人”內涵式發展。

（二）基于四雙模式，強化共識，構建先鋒典型示范鏈，解決驅動性不強問題

黨員充當紅色育人“排頭兵”，強化“為黨育人，為國育才”共識，引領全體教師建立紅色育人“主力軍”。一是深度實施雙帶頭。黨總支書記、院長一肩挑，分管教學副院長兼任教工支部書記，分團委書記兼任學生支部書記，破除黨政壁壘，有效促進雙融雙促。黨總支書記獲廣西教育工委優秀共產黨員、校級教學名師、師德標兵、善作善成擔當作為好干部等榮譽稱號;教工支部書記獲廣西林業系統勤廉榜樣榮譽稱號;學生支部書記獲廣西高校輔導員年度人物等多項榮譽。

二是深度實施雙驅動。以黨建、團建作為育人主牽引，以“黨建+志愿服務”工程為載體，將“助人”和“育人”結合起來，黨建與團建雙驅引擎帶動人才培養，充分發揮黨員志愿者聯系服務群眾、團結凝聚人心的作用，組織和引導有能力、有特長的黨員參與志愿服務活動，讓黨員在志愿服務中踐行群眾路線，同時提升個人專業技能水平，在社會實踐中獲得更為全面的社會經驗，涵養職業素養。

三是深度實施雙融合。通過開展“紅旗”專業建設，圍繞一專業一特色建立課程思政體系，實現“黨建+專業”雙融合。首先，通過與馬克思學院開展思政課程與課程思政同向同行協同育人項目，加強思想政治理論學習，提升專業教師思政水平和能力，促使專業教師從業務型教師向真學、真懂、真信、真用的課程思政型教師轉變。其次，以專業為陣地，教師圍繞黨建系統開展科研項目研究，軟件技術專業聯合廣西博達以智慧黨建系統等作為課程教學案例培養“黨務+信息化”雙料人才，聯合沙塘街社區、廣州粵嵌以社區小學為服務對象開展少兒編程青少年科普服務;數字媒體應用技術專業《寧死不屈寫忠誠》等紅色視頻作品多次獲獎;汽車類專業圍繞汽車保養、美容、服務開展紅色助人服務等。最后，黨支部定期研究學生社團、工作室建設發展工作。目前，學院創新創業團隊（計算機維護隊、生態印象工作室、技術能手工作室、人工智能科普服務隊、汽車美容服務隊）均由黨員教師干部指導。

四是深度實施雙促進。為實現支部發展與專業發展相互促進，支部黨員在各項工作中立起先進標尺、樹立先鋒形象，引領帶動教師團隊以學生為中心，處理好學生全面發展和學有特長的關系、中國傳統文化與國際視野之間的關系以及學生會做人、會求知、會辦事、會生活四者之間的關系，實現師生教學相長。支部成員多人曾獲學院師德標兵、勤廉榜樣、教學名師、擔當作為善做善成好干部、教學能手、優秀競賽指導教師、優秀輔導員等榮譽稱號;打造標志性教學成果，參加學校各類專業技能大賽，多次包攬一等獎。

（三）基于文化育人，強化協同，構建多方聯動培養鏈，解決契合度不高問題

以文化人、以文育人、以文培元促進“三全育人”內涵式發展。圍繞學院文化、思政文化、企業文化三個模塊凝結培育，以“黨建+人才培養+服務社會”為工作主鏈，深抓黨支部、團委、教師、學生會、學生社團、企業、社區等主要關鍵元素在課堂、實訓基地、工作室、心理輔導室、新媒體中心等協同聯動育人的載體與形式、方法與手段，把思政教育融入社會實踐、志愿服務、實習實訓等活動中，創辦形式多樣的“行走課堂”，探索多維育人路徑，形成全方位、全過程、全員參與的人才培養鏈。

1.鑄造黨建品牌，涵養學院文化

著力落實黨的政治核心地位、夯實學院發展基礎、鑄造學院黨建品牌、彰顯學院育人特色，以此涵養學院文化精神。首先，結合學院實際，黨支部征求群眾意見凝練出“講責任有擔當、講奉獻有理想、講團結有風范”的學院精神，在學院營造“學、嚴、干”的氛圍，在管理工作上做到“5個到位”，在提質培優上積極開展創先爭優，全院師生工作熱情飽滿、精神風貌俱佳。其次，教工支部、學生支部、團委、工作室、學生技術服務隊聯合開展諸如“青春·領航”“強師德，鑄師風，錘師藝”“八查八看”“黨員星火營”“黨建+志愿服務”“汽信大講堂”“爭做教書育人標兵、爭當師德師風楷模”“我解民優 紅心向黨”“班級特色創優”等文化系列品牌活動，在潛移默化中引起師生思想政治共鳴與認同。

2.堅守黨建陣地，涵養思政文化

全面推進課程思政建設，深抓課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”。以17門課程思政示范課建設為驅動，與馬克思主義學院攜手開展思政課程與課程思政同向同行項目，通過講黨課、集體備課、教學研討等形式，挖掘專業課中的思政元素，共同探討課程思政實施路徑，同步提高思想認識，讓專業課講出思政味、思政課講出專業情;與上汽通用五菱、廣州粵嵌、廣西博達、南寧邁越、柳職機電學院、柳州市教師培訓與學生素質培訓中心、柳北區沙塘街社區等多個五星級先進基層黨組織開展支部共建，開啟校企思政互動交流模式。圍繞“三全育人”形成思政共識，針對職業素養及政治素養養成協同搭建思政文化育人平臺，以黨建引領學生思想政治教育，培植學生家國情懷，提升學生職業素養。

3.弘揚勞模精神，涵養工匠文化

注重學思結合、知行統一，增強學生勇于探索的創新意識、善于解決問題的實踐能力，在人才培養方案中開設企業課堂，將王業嵩等廣西汽車集團、上汽通用五菱國家技能大師、廣西技術能手等典型人物引入校園，在實訓室融入上汽通用五菱、浙江吉利、寧德時代、華為等企業文化，做到文化育人;校企共同制訂符合產業需求、能支持產業服務的雙主體育人專業教學標準（含課程標準、師傅/企業導師標準、質量監控標準），強化企業生產的仿真模擬實訓，實現知識、技能、素養一體化培養，做到標準育人;創賽育訓結合、賽教有效融合、書證合理融通局面，做到技術育人;基于現代學徒制試點項目，將企業員工標準融入考評機制，采取企業班組評價、企業導師評價和學生自評相結合的方式評價學生技能習得情況，強化學生準員工的觀念，做到管理育人;開展工作環境入基地、職業知識到現場和思政文化、企業文化進課堂的教學物理及虛擬環境建設，做到環境育人。

（四）基于思政格局，強化保障，構建學院質量改進鏈，解決支撐力不夠問題

樹立“三全育人”大思政教育教學工作理念，以專業品牌及學院文化建設為抓手，圍繞“學院—專業—課程—教師—學生”五個層級設計二級學院內部質量保證與診改工作體系目標鏈與標準鏈。具體為：一是規范內部治理體系，構建制度與文化雙擎驅動鏈;二是實施專業“三全育人”，找準專業內涵建設目標鏈與標準鏈;三是深耕課程思政陣地，構建課程改革診改鏈;四是黨員教師示范引領，實現教師從業務型向思政型轉變、團隊從單一型向復合型轉變，打造專業教師診改鏈;五是優化學生管理機制，構建培養質量保障鏈。

四、成效

經過實踐證明，鏈式育人體系環環相扣，各個環節鏈式反應成效明顯，做到了“黨建與專業、教師與學生”雙促進，為新時代二級學院教育教學管理提供了可推廣、可復制的解決方案。

第一，學校從貫徹落實教育部關于新時代育人工作體系相關政策出發，基于落實立德樹人根本任務，利用基層黨建示范引領專業內涵建設，強化教學團隊組織力，解決務虛與務實如何有效銜接的問題，構建了二級學院層面多元協同、多方聯動、多維實踐的三全育人體系，實現了二級學院“黨建+專業”、教書與育人的有效融合，支部建設與專業發展相互促進，教師與學生共同成長。

第二，拓展了職業顯性素養與隱性素養并行培養的工作路徑。通過聯合沙塘社區、合作企業等開展支部共建，利用人工智能科普服務、智慧黨建系統課程思政案例研究、“黨建+”志愿服務、班級特色項目制等多種項目工作載體，并聯合馬克思學院開展思政課程與課程思政同向同行協同育人項目，創新工作方法，拓展并優化育人路徑。

第三，發揮了高認識強站位的示范引領作用，把牢“為黨育人、為國育才”這一主線，堅持“兩個服務”的整體發展思路，在鏈式體系反應作用下實現專業建設各個辦學要素促進專業內涵、專業發展、專業綜合實力“三個全面提升”。

第四，實踐期內，學生支部、教工支部均被評為自治區教育工委五星級支部，教工支部獲全國黨建工作樣板支部培育單位;黨總支從2017年開始連續四年在校內黨建考核第一，獲自治區教育工委先進基層黨組織、柳州市工人先鋒號等榮譽稱號;分團委在團建考核中連續3年被評為學院五星級團總支、柳州市五四紅旗團總支;多個班級獲廣西活力團支部;2020年榮獲柳州市青年志愿服務隊“優秀團隊”，學生獲“優秀志愿者”、學雷鋒志愿服務“先進個人”稱號等。在上級黨組織對學校的多次黨建檢查中，所在二級學院均作為二級學院代表進行匯報并獲好評。軟件技術專業獲評學校優秀教學團隊，連續4年獲學校黨建考核第一、輔導員技能大賽優秀組織獎、教師技能大賽優秀組織獎、學生技能大賽優秀組織獎。教師、學生技能大賽成績較2017年前實現了很大突破，學院教科研能力水平得到較大幅度的提升。

注：2018年度廣西職業教育教學改革立項項目“高職大數據技術與應用專業就業崗位核心競爭力導向的課程體系研究與設計”（GXGZJG2018A017）;2020年度廣西職業教育教學改革立項項目“基于大思政格局下現代學徒制實施對策研究”（GXGZJG2020A025 ）;2020年度廣西生態工程職業技術學院校級自然科學類項目“智慧黨建系統開發與研究”（2020KY09）

【作者簡介】孔麗云（1981— ），女，碩士，廣西生態工程職業技術學院副教授，研究方向為軟件技術、大數據、教育信息化。

（責編 羅汝君）