信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究

安丹丹

【摘要】在小學(xué)的語文教學(xué)活動中，閱讀是非常重要的一個部分，這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，同時對于增強(qiáng)他們的核心素養(yǎng)以及領(lǐng)會更多的處世之道，也是有著非常重要的作用，也正是因為這樣，所以一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而在互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)的語文閱讀教學(xué)所發(fā)生的變化也是非常大的，教師如果能夠更好地利用互聯(lián)網(wǎng)信息，那么在進(jìn)行教學(xué)的時候也能夠起到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);信息技術(shù)

引言：伴隨著新課改的推行，我國的教育也開始向素質(zhì)教育開始全面提升，而在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候教師也將會更多地引導(dǎo)學(xué)生在課堂之中發(fā)揮更加重要的作用，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師也要探索全新的教學(xué)模式，信息技術(shù)在教學(xué)過程中能夠更好的讓學(xué)生發(fā)揮主動作用，對于教學(xué)改革也能起到很大的促進(jìn)作用。

一、將信息技術(shù)手段作為引發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

小學(xué)生對于新鮮的事情總是會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，如果對于這件事情產(chǎn)生了好奇心，也將會投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以為了能夠起到更好的教學(xué)效果，語文教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，只有這樣才能夠讓他們在學(xué)習(xí)的時候變得更為主動，并且能夠提升他們的學(xué)習(xí)成績，而如果只不過是采用說服教育的話，那么效果相對來講是比較低的，并且小學(xué)生由于年齡比較小，所以對于教師所講的很多道理并沒有辦法理解，那么在這種情況下說服教育的效果將會變得更差，而信息技術(shù)手段通過多種不同的教學(xué)資源，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到閱讀課堂之中，從而引發(fā)他們的興趣，在學(xué)習(xí)的時候自然也能夠起到更好的效果。

二、將信息技術(shù)手段作為師生互動平臺搭建的重要途徑

在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)過程中，教師一般都是1對1地進(jìn)行互動，所以在這種情況之下會導(dǎo)致學(xué)生感覺到比較枯燥，并且效率相對來講也比較低下，而在信息技術(shù)的環(huán)境之下，教師可以利用信息技術(shù)來進(jìn)行互動，在這種情況之下能夠讓形勢變得更加新穎，并且也能夠讓教師同時和更多的同學(xué)進(jìn)行互動，從而能夠提升效率，并且通過信息技術(shù)來布置作業(yè)，讓學(xué)生積極完成，這樣也能夠節(jié)約更多的時間和資源，另外在進(jìn)行指導(dǎo)的時候也將會更加方便和快捷，所以使用信息技術(shù)不僅能夠讓閱讀的教學(xué)變得更加方便，同時對于教學(xué)效果的提升也是非常明顯的。三、將信息技術(shù)手段作為組織學(xué)生進(jìn)行大閱讀、深化理解的重要陣地

在互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)的語文教師在教學(xué)過程中，一定要意識到小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)所表現(xiàn)出來的依賴和喜好是非常明顯的，并且在教學(xué)過程中也一定要抓住這一個特點，可以根據(jù)學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的了解以及依賴從而展開教學(xué)活動，通過使用信息技術(shù)能夠讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候變得更加方便，另外所閱讀的內(nèi)容也將會變得更加豐富，他們的視野也將會變得更加開闊，那么在這種情況之下，他們的學(xué)習(xí)成績也能不斷提升在進(jìn)行閱讀的時候進(jìn)行深度閱讀也是非常重要的，而閱讀教學(xué)也是在小學(xué)語文課課程之中一個非常重要的內(nèi)容，對于提升學(xué)生的理解能力，想象能力和思維能力都能夠起到很大的幫助作用，正因如此小學(xué)語文教師應(yīng)該積極的利用信息技術(shù)手段來組織學(xué)生進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)，從而能夠讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候取得更好的成績，比如教師可以利用微信公眾號以及微博等社交媒體平臺向?qū)W生推送經(jīng)典美文，并且組織學(xué)生進(jìn)行線上的閱讀和交流，在這種情況之下，不僅能夠讓教學(xué)活動更好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源相互融合，同時也能夠讓學(xué)生的閱讀水平不斷提升，對于學(xué)生來說自然也是有著非常深刻的意義，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，很容易導(dǎo)致很多學(xué)生的積極性并不是特別高，并且也會導(dǎo)致在特殊時期很難同時引導(dǎo)所有的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在互聯(lián)網(wǎng)時代之中通過利用信息技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，就能夠更好的來對學(xué)生進(jìn)行教育，同時也能夠讓學(xué)生更好的養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在進(jìn)行討論的時候，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，通過這樣的方法讓學(xué)生相互進(jìn)行交流，也能夠讓不同的學(xué)生獲得更多的收獲，另外也能夠讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，那么在這種情況之下，對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)也是能夠起到很大的幫助，同時還能夠增加學(xué)生的理解能力和感悟能力，最終讓他們對于語文也產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

在信息時代之中進(jìn)行語文閱讀的教學(xué)和傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)其中的差別相對來講是比較大的，這不僅能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的語文知識，更是會解決在教學(xué)的過程中所存在的很多重點難點，另外也能夠開拓學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的認(rèn)知變得更加豐富，同時也能夠大大的增加學(xué)生的語文素養(yǎng)，對學(xué)生能夠起到很多的幫助，與此同時閱讀教學(xué)的效率也將會變得更高，但是同時對于教師也提出了更高的要求，需要教師對于信息技術(shù)有足夠的了解，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到適合學(xué)生的資源，整合這些資源，來找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，最終幫助教師更好的完成工作。

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