中職計算機課程網絡教學有效性提升策略探究

陳玉峰

【摘要】現階段，互聯網在生活的各個領域都發揮著重要作用。通過使用計算機課程網絡教學，我們可以構建一個網絡化的教學平臺，方便教學資源的獲取，大大提高學習的有效性。網絡具有良好的交互性，信息內容龐大，降低了學生獲取信息的難度。當然，中等職業學校的計算機教育如何科學地利用網絡資源是教師應該關注的問題。通過對中等職業學校計算機課程網絡教學進行深入研究，我們找到一些可行的方法來提高教學的有效性。

【關鍵詞】網絡教學;計算機;中職;策略探究

引言：在新教改革模式下，教育機構應該從大局考慮，以整體發展的視角開展改革與教育。大多數的中職院校學生在畢業后就普遍面向了社會，所以，在教學過程中，學生們不但要熟練掌握基礎知識，而且還要掌握相應的實踐操作技能能力。所以，在中等職業院校計算機與計算機網絡教育的發展過程中，必須著眼于應對教學現狀運用多種教學方法提高學生的實際操作能力，實現理論知識與實際操作的結合，保證教學效果，努力培養學生適應信息網絡的能力，發展網絡技術，適應社會經濟發展的計算機網絡技術人員。

一、中職計算機課程網絡教學存在的不足之處

1、教學過程中缺少全面的實踐

中等教育機構存在的意義在于為社會提供必要的人才，因此，在學習過程中，必須注重理論與實踐的結合。不過，現時大部分學校的教學都是根據教師直接按照課本內容教授學生的，結果只是將知識固化，不能付諸實踐，對學生的影響很大。在教學過程中，成績幾乎成為教師評價的對象，學生主體模式注重教學效果，忽視教學過程，導致學生實踐能力的缺乏。我國中等職業教育體系整體上缺乏計算機教育實踐，一些學校受到學校自身教育資源的限制，無法滿足學生對實踐平臺的需求。無法給學生提供全面的實踐機會，導致學生在處理計算機網絡方面的能力相對薄弱，教學中只是按照書本上的內容教授學生無法有效地指導學生實操。

2、計算機教學內容與實際聯系不夠

信息技術是一門不斷發展的技術，更新速度很快其特點是周期短，覆蓋的新知識越來越多，所以這就要求老師緊跟信息時代的腳步，更多地接觸與計算機教學相關的新知識和新思想，并思考用新的教學辦法來培養學生的信息化知識和改變他們的教學學習概念，通過更先進的教學方式，能讓學生掌握新的教育信息，從而保證學習效果。但是，中等職業教育院校教師的技術知識和單一的教學模式無法滿足課堂教學需求，不能因材施教，滿足不了學生對知識和技能的需求。

3、計算機教學內容與市場需求脫節

隨著時代的變遷，計算機教學內容也在不斷更新與發展。在當前的實踐課程中，部分老師在教學方法上沒有不斷創新，還是根據固有的模式開展教學活動，這使得計算機課程無法適應市場經濟對人才培養的要求，對學生的職業發展有較大的負面影響。許多學生不認真學習計算機信息技術課程，認為只要他們在課后多加練習就可以，在課堂中沒有必要仔細聽老師的解釋。針對這樣的現象，教師沒有及時關注學生的行為并給予正確的引導，導致學生對計算機課程的誤解日益嚴重，不利于計算機課程教學的順利開展。

二、中職計算機課程網絡教學有效性提升策略

1、轉變中職計算機網絡教學理念

中職院校計算機網絡教育觀念的轉變是中職院校計算機網絡教育的保障質量控制的重要形式之一。一般來說，改變中職學校的計算機課程教學的概念要以下一些方面來進行，教師需要首先轉變以往的教學模式，要注重于訓練學生的基礎理論與實際知識能力，使學生真正掌握計算機技術，進而運用所學理論知識。另外，教師要設定幾個簡單的實際問題，供學生嘗試運用計算邏輯思維的基本能力解決問題，使學生在教學實踐過程中逐步提高價值，從而提升學員對計算機學科的認識，并掌握計算機技術思考方法，以達到普通中等及職業院校計算機課程的教學目標。最后，老師在授課過程中要注重于培養學生的計算機思維能力和信息觀念，讓學生可以把知識運用在日常生活中，并以此感知學生的全方位發展。

2、在教學中使用微課構建多樣教學模式

微課是現代信息技術與課程內容相結合的一種新形式。根據這種形式，可以記錄教學視頻、照片等展示給學生，以吸引學生在課堂上的注意力專注于學習。通常用于計算機網絡教學形成多種教學模式的微課應在以下幾個方面進行。第一，在使用微視頻教學的過程中，教師要做微視頻教的內容，觀看微視頻后，學生們將在課堂上進行合作，老師在課堂上向學生提問，學生回答問題，為學生創造良好的學習環境，實現學習目標。第二，每個學生的學習理解能力不同，老師在練習過程中，需要根據學生自己的狀況進行教學，提高學生的學習成績。第三，教師不斷豐富有關計算機網絡的教學內容，以此調動學生的學習興趣，實現學生的學習愿望，從而提高教育教學質量。最后，學生也可以在課下進行微課復習，以此訓練學生的思維技巧考試能力。

3、在教學中融入趣味性教學模式

現階段教師必須設置有趣的教學案例，以激發學生的學習興趣，例如，教師可以提供與計算機網絡有關的案件信息，并將游戲與表演相結合，以此動員計算機網絡專業的學生進行培訓，提高中職計算機網絡教學。教師們通過設計培訓課程增進學生間的信息交流，并實現了學生的普遍參與性，從而增強了實際教學能力和實現計算機網絡的多層次教學目標。在實際教學過程中，老師也可以給學生提供不同的教學情境，給學生們提供良好的情境增加學習氣氛提高學習興趣。比如，當老師講解計算機通信技術時，老師可以將學生分成幾個小組，然后讓學生模擬信號不好時的呼叫情況，使學生能夠提高對情景表演中計算機網絡數據同步存儲的理解，以達到學習的目的。

結束語：

總之，計算機教學需要在新的科學合理的教學理念指導下進行，通過整合網絡資源，探索新的課堂模式，提高計算機教學效率。作為中職計算機專業教師，應在提高計算機教學效果方面不斷努力和探索，在計算機基礎技術教學中，應始終以學生為主體進行課堂活動，做一個好的組織者和知識引導者，教師要學會整合各種因素，創造一個更可行的課堂模式，把課堂建設成學生能力的自我展示平臺。

參考文獻：

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