基于智慧課堂模式下的初中歷史教學研究

閆青

【摘要】隨著教育信息化水平的不斷提升，信息技術在教育領域的應用越來越廣泛，呈現著多元化和多樣化的發展趨勢，許多先進的信息技術成為改革學科教育的重要熱點。智慧課堂的構建，其主要核心是通過現代信息技術改進以往的課堂教學策略，從而提升課堂教學水平和教學質量，徹底解決以往傳統課堂中難以落實實際教學策略的問題，打造一個學生容易理解，教師容易控制的高效課堂。初中歷史教師借助信息技術構建智慧課堂，能夠促使學生在智慧課堂之中開展積極性和主動性學習，容易激發學生個性化思維。本文分析研究，在信息化背景之下，初中歷史教師如何通過構建智慧課堂的方式，為學生展示不同的歷史課程，給學生不同的學習體驗，提升學生對于歷史課程學習水平和理解水平。

【關鍵詞】智慧課堂;初中歷史;教學

智慧課堂是信息化教育發展的必然產物，在智慧課堂的構建之中能改善以往傳統初中歷史課堂教學弊端。所以初中歷史教師應積極通過教學思想與教學方式的轉變，根據學生個性化學習需求，強化智慧課堂的滲透力度，實現信息技術與初中歷史課程教學的整合，推動初中歷史課堂教學質量和教學效果的提高。

一、設計教學活動，進行情感教育

初中歷史教師所構建的智慧課堂對比傳統課堂而言，講究以學生為中心，并豐富課堂教學內容與形式，讓學生在歷史課堂學習之時不會再感受到枯燥乏味。而且在設計合理性與科學性的教學活動之中，能第一時間吸引學生學習注意力，并借助歷史知識的豐富性，讓學生能夠在感性認識的積累之中逐漸升華到理性認識，真正主動接受歷史知識。通過教學活動的合理性開展，學生能夠在情感教育的設計之下，滿足學生個性化的學習心理，并借助生活的實際熱點問題，吸引學生參與討論和交流，這樣學生能夠在情感上產生共鳴，并潛移默化的接受歷史課程。

初中歷史教師可以和學生共同討論熱播的緝毒電視劇中的精彩情節，讓學生認識到毒品對人類的危害和緝毒警察的英勇無畏，然后帶領學生進入林則徐虎門銷煙的學習中， 通過觀看教學視頻，加深學生的愛國之情，避免歷史帶給學生的疏遠、陌生感，從而激發學生的學習興趣，并使其情感得到升華。

二、利用信息技術，豐富教學內容

智慧課堂的構建需要初中歷史教師在不斷總結與積累相關教學經驗之下，借助信息技術實現教學資源的共享。所以，初中歷史教師要懂得如何運用多元化的現代信息技術，充分調動學生參與歷史課堂學習的興趣和熱情，并盡可能發揮每一個學生的抽象思維與邏輯思維，進行歷史課堂學習的高效化發展。初中歷史教師可以借助聊天軟件等信息化平臺，將課程教學內容主動發送給每一個學生，讓學生能夠通過課后復習的方式，提升對于歷史知識的理解和認知，這樣也能大幅度增強學生的學習效率和學習效果。

在上課時，教師要能巧妙地運用多媒體和微課技術，選取與教材內容相關的視頻或圖片，為學生展示歷史事件的發展過程， 學生仿佛置身真實的歷史場景中，從而豐富了情感體驗，增強了歷史認同感。 教師還可以組織學生進行歷史劇表演， 讓學生通過角色扮演， 穿越時空，再現歷史事件。 通過這些活動，學生就會對歷史學習表現出高度的興趣，增強課堂效果。

三、借助網絡作業，提升應用技能

在初中歷史智慧課堂的構建之中，初中歷史教師應引導學生懂得如何進行歷史知識的遷移與應用，這樣學生才能夠掌握歷史知識基本脈絡之下，解決實際的學習問題，并達到掌握歷史知識的基本目標。所以，初中歷史教師除了通過課堂講解以外，還需要通過設計重難點知識的網絡作業方法，讓學生能夠通過習題任務的完成，達到不同層次學習水平與理解水平的提升。而且，網絡作業的實施，讓每一個學生都能通過移動智能終端，靈活性與快速性的完成任務，并及時上傳提交，這樣教師能夠給予更快速的回應，并針對性的解決每一個學生所遇到的學習難點。

這樣，智能評價系統就會提供動態化、及時化的診斷性數據分析和評價信息反饋，有助于教師結合學生的個性差異，優化教學方案，進而促進學生的發展。

四、巧用技術互動，活躍學生思維

初中歷史智慧課堂的構建，凸顯了智慧課堂交流、互動、立體化的特征。在課堂教學之中，師生之間、生生之間能夠進行平等對話，并借助智能化的移動學習工具，支撐每一個學生和教師突破時間與空間的限制開展有效的交流和溝通，以達到活躍學生思維的基本目的。

在歷史智慧課堂上培養學生的應用技能，教師要做好引導，如利用提前制作好的微課，引導學生進行小組討論;在自主查閱資料環節，利用智慧課堂信息平臺的“開放網絡”功能，引導學生查閱與問題有關的內容;通過“教師提問”功能給學生發送制作思維導圖的任務，組織學生用“涂鴉”功能來繪制等。 這樣不僅能夠增強師生、生生之間的互動，還能夠將具有時空觀念的思維導圖用于鍛煉學生的應用技能，提高學生對歷史知識的遷移、應用能力。

綜上所述，智慧課堂在初中歷史教學中的滲透，能夠推動初中歷史教學內容和教學結構的優化，保證先進的教學理念，得以在初中歷史課堂中有效落實，從而轉變以往傳統單一的教學模式，這對于培養學生歷史歷史思維而言，有著重要的價值和功能。所以智慧課堂的構建和應用，能夠推動初中歷史教學改革的科學化發展，為學生帶來不同的學習體驗，增強學生對于歷史知識的理解和運用。

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