探究新課標小學語文課堂教學策略

楊勝波

【摘要】在新課標教育體制改革浪潮下，課堂教育遇到了越來越多的挑戰(zhàn)與要求，教師要深刻認識到傳統(tǒng)教育方法的不足，靈活運用信息技術手段，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)設情境教學，營造良好的課堂學習氛圍，組織課堂小組合作學習，打造全新課堂體系，順風而行，提高教學質(zhì)量，培育優(yōu)秀學生。

【關鍵詞】新課標;小學;語文;課堂教學;

引言：新課標改革浪潮下，如何提高小學語文課堂教學質(zhì)量和學習效率是廣大教育界人士普遍關注的話題。小學作為人生成長的重要基礎階段，語文學習作為人生學習的根基，是新課標教育改革中的重中之重。良好的課堂教學氛圍和課堂教學方法是助推學生全面成長的關鍵要素。因此，本文基于此開展探討。

一、創(chuàng)設情境教學

情境教學法可以在敘述類故事中得到發(fā)揮，教師可以組織學生分派角色，通過角色扮演演繹故事的形式，進行情境教學。根據(jù)課文內(nèi)容進行演繹故事情節(jié)。通過真實的體驗激發(fā)學生自主思考的能力，達到最終的教學目標。讓學生在角色扮演中體悟角色面臨情境，感受角色的內(nèi)心世界。在進行角色扮演的演繹中，情境的創(chuàng)設要來源于現(xiàn)實生活，讓學生能夠通過演繹，引起共鳴。情境教學法不只是角色扮演，還可以通過多種多樣的活動來進行。例如在詩歌教學中可以組織朗誦比賽，可以組織學生進行詩歌創(chuàng)作大賽。通過多元化的活動應用情境教學法。豐富的活動可以大幅激發(fā)學生的積極性，提高學生參與活動和學習的積極性。但是在進行情境教學的過程中，要堅持適度、適量的原則。既不能一味的進行情境教學，還要把握小學生的認知和理解能力，斟酌合適的思想深度，要讓學生有思考的空間，也能通過自主思考解決問題。避免高度哲學化，導致過度抽象，反而脫離了情境教學的本質(zhì)目的。例如在學習《魯賓遜漂流記》的時候，就可以創(chuàng)設情境，引發(fā)學生思考，在這樣的情境下是什么樣的想法，會作出怎樣的人生抉擇。

二、營造課堂氛圍

學習氛圍對學生的影響十分關鍵，在課堂教學中，通過溫柔的表情、陽光的微笑以及親切的言辭營造出一種溫馨的氛圍，通過良好的溝通、及時的交流營造出一種密切的氛圍。通過營造良好課堂學習氛圍，可以很好地幫助學生集中注意力，調(diào)動學生的學習興趣和學習主動性，提高學生主動參與課堂學習的意愿，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過師生間密切配合，提高學習效率，實現(xiàn)課堂學習效率的提升。例如在學習新課學習人教版五年級下冊的《草船借箭》的時候，就可以通過組織小組討論，然后進行分享自己了解到的三國故事，總結歸納從這些故事中學習到的知識，然后教師進行點評，在互動的活躍氛圍中學習知識和道理。

在課余時間，也要與學生多加互動，了解學生的興趣愛好和學習習慣，對學生進行針對性的講解和幫扶。通過對學生的了解，科學合理地分配學習內(nèi)容和學習任務，在深化新課標改革的背景下，提高小學語文課堂學習效率。

三、課堂小組學習

進行課堂小組學習，是新課標改革背景下的小學語文課堂教學策略的一個重要教育教學方法。在小組基礎上的共同合作學習，是提高學習效率和促進學習進步的重要方法。通過對學生們進行科學合理的分組，讓學生們根據(jù)分組，思考、討論、解答問題，共同學習和進步。學生們在各個階段的課堂學習中，通過小組學習，可以及時地認識到一個人的局限，通過交流可以明白合作的力量。通過科學的分組，合理的分工，讓小組中的每個成員都參與到學習中來，通過培養(yǎng)合作意識，參與合作學習，降低學習負擔、課業(yè)難度，這種合作學習有利于合作精神的培養(yǎng)，有助于學習能力的提高，可以鍛煉學生的溝通和表達能力，以及總結概括能力。例如在學習《軍神》的時候，就可以組織學生針對這個故事進行探討，可以例舉其他的優(yōu)秀故事，也可以針對這個故事進行分析、總結。通過合作學習，可以拓寬學生學習的思路和視野，讓小學語文課堂學習的有效性得到充分地提高。

新課標背景下小學語文課堂教育教學具有深刻的改革意義，語文作為漢語學習的主要陣地，是我們學習本民族本國家語言的重要課程，是學生未來學習、工作、生活的重要基礎，需要得到廣泛的重視與關注。對于新課標背景下小學語文課堂教學進行小組學習，可以課堂上學習知識的同時，培養(yǎng)社交能力，為以后的生活和工作夯實基礎，有助于學生的全面成長。

結束語：

新課標教育改革在全國大地如火如荼，要順著改革的東風，推動教育體制機制改革，提高小學語文課堂教育教學水平，提高小學語文課堂學習效率，推動小學學生素質(zhì)的全面健康發(fā)展。小學語文課堂教學需要在優(yōu)化師資力量的基礎上，提高教師團隊素質(zhì)和教育教學水平，通過多種方式和手段創(chuàng)設情境，提高學生主動性和參與度，激勵學生主動學習，開展小組學習。新課標背景下的小學語文課堂教育教學將是祖國未來人才的儲備建設的根基，希望能夠得到廣泛地重視，為建設社會主義現(xiàn)代化強國作出應有的貢獻。

參考文獻

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