試論新課改下的高中英語教育教學

王豐

【摘要】我國的教學在進行不斷的改革，倡導教師對自身教學方法的優化，轉變教學手段，積極展開內容豐富的教學活動。提升學生的綜合能力，為國家培養德智體美勞全面發展的人才是教學的主要目標，高中的英語教學也根據教學目標作出了改革。在這樣的教學背景下，通過教學的實踐調查對新形勢下高中英語教學的方法和途徑展開探討。

【關鍵詞】高中英語教學;教學方法

1創建新型教學理念

理論是實踐的基礎，教學的改革應對從教學理念開始。由于傳統的教學理念根深蒂固，在英語教學中主要體現為讓學生進行聽、說、讀、寫的學習過程。學生要會背誦英語、能看懂英語文章、理解英語語法。高考也是學生必須經過的獨木橋，對英語科目有了特定的要求。這樣的實際教學中形成了一種教學理念就是，讓學生在有限的時間內掌握更多的語法和默寫給多的單詞，教師在英語課堂中用灌輸的方式對學生傳授英語知識，由于英語不是我們的母語，就缺乏英語的教學環境，教師無暇顧及學生對英語知識的合理運用。在高中應有的教學實踐中，對學生的要求不僅僅是能聽、說、讀、寫和認識單詞或者是讀懂文章那么簡單了。要培養社會需要的現代化人才，需要培養學生的自主學習能力和創新的意識，高中是學生進行自主學習能力培養的最好時間。這需要教師突破傳統的教學思維，探索新型的教學手段培養學生進行自主學習的能力，讓學生了解學習英語的作用，激發學習英語的興趣是主要的教學工作。這之間，教師探索創新教學方法，教會學生英語學習的好方法，深度挖掘學生的想象力尤為重要。

2創新應用教學模式

傳統的英語教學教師為主，課本為輔。教師在教學課堂中占據了主導地位，主要根據教材的內容對英語的知識進行講解。由于課時的限制，很多的課堂知識需要學校思維緊跟老師的思維，詳細地做好筆記才能保證英語學習的效果。教師批改學生的課后作業是唯一進行掌握知識程度的反饋。在這樣的教學模式中，教師和學習無法進行深入的溝通，對教師的教學方法創新也形成了阻礙。新課改要求，必須進行高中英語教學的改革，才能適應當今社會環境的人才需求。

3高中英語課堂設計

高中英語作為一門外語教學，首先要改革的是課堂設計。以培養學生的英語學習興趣為出發點，重點提升學生自身的學習能力，提升學生的綜合素質為教學目標，設置出多種形式結合的高中英語課堂。要如何設計出良好的課堂呢？首先在英語教學課堂開始前，要要求學生對本次課堂的內容進行了解，也就是進行課前預習。上課時，教師結合教學內容，利用不盡相同的課堂引入形式，激發學生的興趣，給英語課堂良好的教學氛圍打下很好的基礎。比如：課堂開始時可以播放一個簡單的小視頻或者將一個簡短的英語故事，將學生引入英語課堂環境中。然后提出問題，讓學生帶著問題進行課堂的學習，提升學生的求知欲。這個步驟不是浪費時間，二是“磨刀不誤砍柴工”，讓學生進行高效的課堂知識學習。還可以將英語帶入到其他科目的教學中，讓學生對英語產生濃厚的興趣，自行進行英語知識的探索，高效提升學生的單詞積累和聽寫英語能力。

4教學情境設置

教學情境的改革實施已經有一段時間了，可是多次的改革成效均不甚理想。因為課堂教學的好理論，在課堂教學的改革實施中貫徹得不夠深入，始終停留在由老師講課，學生聽課的初級階段。雖然教師們覺得過多對學生發問可以增加學生的學習興趣，可是同時也覺得延長了課堂的教學時間。其實好的教育課堂必須重視學生的課堂主導地位，而老師必須通過課堂情景的科學設定對學生的教學思想加以指導，而老師卻只是學生課堂的輔助者。要怎樣進行對高中英語課堂的教學情景進行創造呢，這就要求教師們進行持續的課堂創造與實驗，并持續進行課堂反思，才能找尋到比課堂經驗更有效的教學模式，利于打造出良好的英語教學課堂。

5學生分組教學

英語詞匯教學是英語教學的難點，學生也不喜歡背單詞。教師已經將了多遍，可學生就是記不住。教師可以運用單詞內容與實際的生活情境進行聯系，加深學生對英語單詞的理解和生活中的使用手法。教師的單詞講解要配合一些比較夸張的表情和動作，加深學生對單詞的理解記憶。還可以進行分組比賽，讓學生在學習語法的內容的時候，說出一個句型讓學生在書本中尋找，回答正確的組取勝進行一些可行的獎勵。增加英語學習的趣味性，讓學生從死記硬背的困難中釋放出來。

6學生課堂英語演講教學

在英語授課課堂中，教師要以培養學生為主作為教學目標。讓學生在課堂中參演英語話劇、運用英語對話就是最好的辦法。雖然會占用課堂很多的時間，但是教學的效果卻非常得好，可以讓學生根據自身的意愿進行組隊，選出組長給出學生排練的時間和主題，然后在課堂中進行表演，對學生詞匯量和英語句型的掌握有很大的進益，對單詞和英語句型的掌握有事半功倍之效。總的來說，進行高中英語課堂的情境設置形式多樣，教師根據教學內容進行慎重的選擇和引導。不拘一格，因材施教，讓學生的英語學習興趣得到充分地激發，成為真正意義上的英語教育改革，讓學生在輕松的學習環境中學到更多的知識。

總結：新課程改革，不僅要求教師有過硬的專業知識，還要有耐心、愛心，還要求教師遵循新的教育理念，建立終身學習觀念，對中學英語課堂教學的組織形式、教學方式等經常進行反思，進而改革和創新，才能使英語課堂教學充滿活力，使課堂成為學生求知的樂園，也才能使學生通過自主學習、探究學習、合作學習來不斷提高自己終身學習的能力，培養學生的創新精神和實踐能力，以適應時代的要求。

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