“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下高校學(xué)生體育參與意愿與學(xué)習(xí)滿意度研究

牛琛 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育部

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式在高校公共體育課教學(xué)中的應(yīng)用效果作為研究對(duì)象，將中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 2018 級(jí)公共體育課隨機(jī)抽取的200名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

（二）實(shí)驗(yàn)方法

1.對(duì)照班教學(xué)方法

對(duì)照班的教學(xué)按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行。其教學(xué)步驟為：對(duì)照班在理論課上，講授體育運(yùn)動(dòng)的歷史、教學(xué)大綱中的技術(shù)動(dòng)作與裁判規(guī)則等。傳統(tǒng)教學(xué)基本程序?yàn)椋豪蠋熼_始上課→學(xué)生做課前熱身運(yùn)動(dòng)→老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行講解分析→學(xué)生按照老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)和動(dòng)作→老師對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)→學(xué)生改正不足，鞏固知識(shí)點(diǎn)→學(xué)生放松→總結(jié)授課情況。

2.實(shí)驗(yàn)班教學(xué)方法

1）實(shí)驗(yàn)班采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式。課外信息化鍛煉采用“紅蜻蜓”APP打卡以及固定計(jì)次打卡兩種方式同步進(jìn)行→學(xué)生可登陸體育部網(wǎng)站“學(xué)生課外鍛煉信息查詢”；

2）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳課程相關(guān)內(nèi)容（圖片、文字、視頻）建立探索性的問題→將內(nèi)容上傳至公眾號(hào)各板塊→學(xué)生自己分配時(shí)間在平臺(tái)上學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的相關(guān)課程內(nèi)容→可根據(jù)實(shí)際情況上傳自己練習(xí)時(shí)的視頻→培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

3）每學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月開放理論考試系統(tǒng)→對(duì)所學(xué)技術(shù)與知識(shí)進(jìn)行梳理→結(jié)合實(shí)操內(nèi)容深刻理解所學(xué)課程。

二、實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式實(shí)施效果評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)

通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)男生中有54%是自己感興趣愛好；6%是可以順利取得學(xué)分；40%是為了提升自己的身體素質(zhì)。因此通過教學(xué)后的問卷統(tǒng)計(jì)說明男生因?yàn)榕d趣愛好而投入到體育鍛煉中女生中有34%是自己感興趣愛好；7%是可以順利取得學(xué)分；59%是為了提升自己的身體素質(zhì)。因此通過教學(xué)后的問卷統(tǒng)計(jì)說明學(xué)生對(duì)提升身體素質(zhì)更為看重。

（二）體育課程采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式的滿意度

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式是面對(duì)面學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)與自我實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式的總體感覺程度。從表1可以看出男生有54%是覺得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式上傳教學(xué)內(nèi)容多，提高了學(xué)習(xí)效率基本滿意；30%的男生認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式有效的帶動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果好。從表2可以看出女生有50%是覺得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式上傳教學(xué)內(nèi)容多，提高了學(xué)習(xí)效率基本滿意；31%的女生認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式有效的帶動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果好。

表1 實(shí)驗(yàn)班男生教學(xué)模式總體感覺

表2 實(shí)驗(yàn)班女生教學(xué)模式總體感覺

（三）體育課程采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式實(shí)施效果評(píng)價(jià)

自己進(jìn)行體育鍛煉過程中遇到問題時(shí)是否會(huì)在線與老師或同學(xué)們進(jìn)行交流探討，通過問卷分析，男生出現(xiàn)問題有14%會(huì)主動(dòng)去討論；有65%的男生有時(shí)會(huì)去主動(dòng)討論。女生出現(xiàn)問題則會(huì)有13%會(huì)主動(dòng)積極地去討論；有70%的女生有時(shí)會(huì)主動(dòng)去討論。

三、結(jié)論

把“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式運(yùn)用到公共體育課程后，通過問卷調(diào)查及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，存在的不足進(jìn)行分析。做到信息的實(shí)時(shí)更新，對(duì)學(xué)生在信息化教學(xué)輔助下實(shí)現(xiàn)的資源共享等進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理，對(duì)于其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整理歸納，主要可以體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1.應(yīng)用信息化教學(xué)模式進(jìn)行的課外在線學(xué)習(xí)與課外信息化打卡鍛煉制造了優(yōu)渥的鍛煉氛圍，提升了學(xué)生課外鍛煉意識(shí)，學(xué)生鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣也明顯提高。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息化教學(xué)模式為師生、學(xué)生之間的知識(shí)獲取、分享、溝通交流提供了新途徑。傳統(tǒng)教學(xué)模式知識(shí)獲取相對(duì)單一、固定，來源較少。

3.為顛覆傳統(tǒng)體育課的教與學(xué)提供了創(chuàng)新思路。這樣的教學(xué)模式在師生之間建立良好的信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳遞，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，隨時(shí)隨地和老師進(jìn)行在線溝通，解決各種難題，加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。