新媒體時代大學生思想政治教育工作的變化及對策

摘要：我國進入新媒體時代，當前大學生思想政治教育工作的媒體環境發生較大變化，新一代大學生在思想觀念及行為表現等也表現出新特點，對高校開展思想政治教育帶來更多挑戰。在新媒體時代下，高校教師應綜合性分析新媒體輿論環境，掌握大學生思想政治教育工作的多種變化因素，采取更加有效的教育引導對策。本文探討了新媒體時代下大學生思想政治教育的具體變化及應對策略，以期提供參考。

關鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育;變化;對策

新媒體技術與傳統媒體相比，有傳播信息迅速、互動性較強、支持儲存海量媒體信息等優勢。在當前的新媒體時代下，高校教師應重視將思想政治教育滲透在虛擬網絡空間中，創新改進思想政治教育方法有效加強對大學生群體的思想政治引導，有效促進思想政治教育的實效性提高。

一、概述當前新媒體環境特點

（一）新媒體環境空間呈現虛擬化特點

新媒體時代的媒體環境主要是以虛擬化的形式存在，作為載體承載了各類虛擬信息，構建真實的媒體空間。在新媒體空間中，人們能在最短時間內實現信息交互，同時能自由表達對真實事件的看法等，能擺脫時間及空間上的限制。在新媒體時代下，對大學生進行思想政治教育，高校教師可通過虛擬化環境空間，了解大學生真實的想法與觀點，確保平等地和大學生進行深層次的溝通交流，能給予大學生表達自我的空間。

（二）新媒體環境能儲備海量的媒體信息

當前，新媒體的運作是以互聯網為基礎的，有比較突出的開發性特征。在全球范圍內廣泛分布著計算機，能構成強大的媒體信息儲備網，其中包含著各類媒體信息。當代大學生在生活學習中，高度依賴新媒體環境中儲備的海量信息。因此，高校開展思想政治教育，可引導大學生圍繞思政話題搜集所需的信息資料，可實現思想政治教育模式的創新，增強大學生自主學習思政知識的意識。

（三）新媒體環境可支持高效共享信息資源

在新媒體時代下，微博等多種交互平臺為人們進行信息的交互和傳遞提供巨大便利。在新媒體信息網絡環境中，人們在網站中快速檢索所需的信息資料，獲取信息的效率及準確性都很高，新媒體信息資源呈現出開放化特征。大學生群體是新媒體環境的重要受眾群體，通常會在新媒體環境中主動表達自身的思想觀念，能為高校開展思想政治教育提供更加明確的工作方向。

二、新媒體時代下大學生思想政治教育工作發生的變化

（一）大學生思想政治教育環境發生變化

在傳統思想政治教育模式下，高校教師主要是在課堂上講解思想政治理論知識，向大學生傳遞正確的價值觀念，通過教育引導有效規范大學生的思想行為等。在新媒體時代下，每個人都能成為信息傳播者，但由于個人道德素養的不同、所具備的社會責任意識存在差異。在新媒體環境下傳播信息過程中，大學生可能會接受正確的輿論信息，但同時也會受到拜金主義、享樂主義等負面信息的影響。這會使新媒體教育環境朝多元化趨勢發展，給大學生思想政治教育引導帶來雙重影響。

（一）新媒體輿論環境有所變化

在新媒體時代下，大學生可在微博等社交平臺，更加自由地發表言論，能制造和傳播新的輿論。在大學校園內，大學生會主動表達各種不同的輿論觀點。若高校教師不及時處理其中的負面輿論，很可能使負面輿論傳播超過可控范圍，對大學生思想建設造成消極影響。例如某些大學教師失德事件的廣泛傳播，有損高校的正面形象，對高校教師群體的威信造成較大沖擊，導致大學生思想政治教育輿論環境越發復雜。

（二）高校思想政治教育形式有所變化

在以往的高校思想政治教育過程中，教師需要細化解讀思政教育目標，為大學生詳細講解思想政治教育核心知識，通常會形成思政知識的單向傳遞，讓學生圍繞思想政治觀點進行探究思考。這會使大學生在思想政治教育中比較被動，實際思政教育效果很難達到預期。在新媒體時代下，高校在實施思想政治教育過程中，大學生可通過網絡平臺搜集更多的信息資料，能向教師主動反饋對思政知識的疑惑，實現思想政治教育信息的雙向傳遞，但高校教師的權威會受到很大挑戰。

三、新媒體時代下強化大學生思想政治教育工作的有效對策

（一）基于思想政治教育工作構建教育網站，科學利用公眾社交平臺

在開展思想政治教育引導過程中，高校教師應創新轉變教育思路，分析大學生比較關心的理論知識及現實事件，利用新媒體傳播思政知識，建立包含豐富思政內容的教育網站，采取多樣化形式開展思想政治教育傳播，為大學生參與思政討論活動提供便利。同時，高校教師可開辟多種形式的校園思政論壇，讓大學生主動在平臺上圍繞思政話題進行探究辯論，使大學生在思想上發生碰撞，更好地引導大學生結合思政理論知識深入理解現實問題。高校教師可利用微信等公眾社交平臺，如在學校微信公眾號中向大學生推送優秀傳統文化、現實思政案例等，幫助大學生更好地認知社會主義核心價值觀念，有效加強對社會主流價值觀的宣傳。其次，高校應從多個角度進行綜合性思考，重視校園思政教育網站的優化升級，并實施有效的安全維護措施，有效加強對新媒體網絡中傳播內容的規范化管理，全面監督新媒體信息的傳輸，需要定期升級校園的網絡服務器。此外，高校應構建和諧積極的校園輿論環境，引導大學生借助新媒體網絡了解更有時效性的思想政治信息，加強管控不良信息的傳播，有助于促使大學生形成正確的價值觀念，促進大學生思想健康發展。

（二）利用新媒體技術實施思政教育引導，采用多樣化的教育手段

在新媒體時代，高校教師在開展思想政治教育過程中，可組織學生觀看有關思政教育的優質課程，引導大學生認真傾聽名家為現實思政問題的解讀，使大學生加深對思想政治內容的理解。高校教師可利用多媒體技術向學生展現更多相關的視頻動畫等，能使整個思想政治教育過程趣味性增強。同時，高校教師可借助微信等社交平臺，主動和大學生圍繞思政話題開展網上討論。通過平等式的交流討論，高校教師能充分了解大學生對思政知識的理解程度，更好地引導大學生多角度分析思政問題，有助于大學生形成正確的三觀。此外，高校可定期開展集體活動，讓大學生通過觀看微電影加強思想政治知識的學習，鼓勵大學生圍繞思政話題發散思維，促進大學生提高對思政學習的興趣。

（三）加強對新媒體信息的凈化管理，有效應對各種突發事件

在當前的新媒體時代下，網絡不實謠言以及社會負面新聞等，都會對學生價值觀念的形成造成一定沖擊。高校應加強宣傳社會先進事例，為大學生營造積極健康的校園輿論環境，有效促進大學生心理健康發展。同時，高校應完善校園新媒體信息的監督管理機制，讓教師組建網絡督察小隊，全面檢查校園論壇貼吧中的輿論信息，加強管控校園社交平臺的動態情況。此外，高校應全面分析近年來校園突發性事件，制定對應的應急管理預案，快速有效應對各種突發情況，加強校園輿情的正向引導。

四、總結

綜上，在新媒體時代下，為加強大學生的思想政治教育引導，高校教師應全面分析新媒體輿論環境，利用現有資源構建教育網站，利用微信等公眾社交平臺，采取多樣的思想政治教育手段，不斷強化校園新媒體信息的凈化管理，促進大學生思想政治教育效果提高。

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作者簡介：丁妍妍（1996.10-），女，漢，河南濮陽，濮陽職業技術學院