民辦高校出國留學學生思政教育探索

王磊

摘 要：民辦高校要時刻牢記“立德樹人”的教育根本任務，勇于創新，培養學生“出國不忘初心，留學留心在家”意識。文章簡述民辦高校出國留學學生思想政治教育遇到的問題，并從發揮黨支部、團委和學生會的重要作用，注重采用雙軌制育人方式，課內課外開展家國情懷教育等方面，探討民辦高校出國留學學生思想政治教育策略。

關鍵詞：留學生;思想政治教育;愛國;不忘初心;家國情懷

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0006-02

一、前言

2004年，上海賢達投資有限公司與上海外國語大學合作，以新型的獨立學院形式，創辦賢達經濟人文學院。2015年，學校成立國際交流學院。國際交流學院除了繼續在國際化辦學方面開拓、發展之外，還秉承學校高度重視思想政治教育工作的優良傳統，開展一系列具有特色的活動，以此解決學生教育管理工作中的一些難題。國際交流學院牢記“立德樹人”的教育根本任務，勇于創新，培養學生“出國不忘初心，留學留心在家”意識。心所留、情所系的這個“家”除了學生的家人之外，還有國際交流學院這個“家”，更有祖國這個“大家”，留學是要以學報國。下面簡述民辦高校出國留學學生思想政治教育遇到的問題，并探討民辦高校出國留學學生思想政治教育策略。

二、民辦高校出國留學學生思想政治教育遇到的問題

當前，民辦高校出國留學學生思想政治教育存在教育理念出現偏差、教學方法缺乏創新、部分教學內容忽視學生的實際需求、學生素質參差不齊等問題，影響學生思想政治素質的提高。

1.教育理念出現偏差

調查發現，部分民辦高校偏重專業課教學，側重培養學生的專業技能，忽視人文教育，不太重視思想政治教育，導致學生思想政治教育工作難以順利開展。一些民辦高校往往重視硬件設施建設，輕視思想政治教育工作對于培養合格人才的重要作用。

2.教學方法缺乏創新

當代大學生思想活躍，個性鮮明，比較喜歡新事物。但在具體的思想政治教育中，部分教師仍然固守傳統的教學方法，采用灌輸式教學模式，習慣于照本宣科，不重視學生的學習需求，很少采用案例教學法、多媒體教學法、情境教學法等學生喜歡的教學方法，導致課堂氣氛沉悶，得不到學生的共鳴，學生學習積極性不高。

3.部分教學內容忽視學生的實際需求

教學內容在很大程度上影響著學生的學習效果，影響著學生思想政治素質的培養。調查發現，部分教學內容比較陳舊，比較抽象，沒有結合現實生活案例進行闡述，不太符合學生的學習需求。同時，一些教學內容沒有考慮民辦高校學生的實際情況，與學生的實際生活有一定距離，導致學生不感興趣。

4.學生素質參差不齊

民辦高校的生源比較復雜，學生素質參差不齊，世界觀、人生觀和價值觀等方面存在一定的差別。部分學生只對專業課程感興趣，不愿意接受思想政治教育，重個人目標，缺乏社會責任感;部分學生不誠信，出現抄作業、考試作弊等現象;部分學生沒有明確的學習目標，不愛學習，調皮搗蛋，業余時間大多浪費在玩游戲上。

三、民辦高校出國留學學生思想政治教育措施

民辦高校是高等教育體系的新生力量，是公辦高等教育的重要補充。國際交流學院的很多學生高考成績偏低，家庭經濟條件較好，思想比較活躍，生活交際面較廣，接觸的信息較多，有時易受一些不良思想的侵蝕。針對當前出國留學學生思想政治教育遇到的一些問題，民辦高校要與時俱進，更新教育理念，轉變教學方式，營造良好的思想政治教育氛圍，切實提高學生的思想政治素質，為國家培養德才兼備的應用型人才。

1.注重發揮黨支部、團委和學生會的重要作用

民辦高校要加強出國留學學生思想政治教育，首先就要注重發揮黨支部、團委和學生會的重要作用。要加強思想政治理論研究，有效發揮黨支部的戰斗堡壘作用，發揮團委和學生會的正面引領作用，注重師生互動，生生聯動，樹新風，弘正氣，及時發現和解決思想政治教育中存在的問題，促進學生健康成長。例如，學生會要重視并積極組織各類思想政治教育方面的活動。如要讓每一屆新成員在就職前進行宣誓：我們將以為學生服務為宗旨，以創建和諧校園為目標，嚴守學校紀律，提高自身素質，堅守信念，激流勇進，以身作則，公平公正，面對困難毫不退縮，面對挑戰勇往直前。我們將努力學習，努力工作，自我超越，止于至善。

2.注重采用雙軌制育人方式

民辦高校要加強出國留學學生思想政治教育，其次就要注重采用雙軌制育人方式。專業導師和輔導員共同承擔教書育人工作，既要做到分工明確，又要做到通力合作。例如，學校可以為大一學生配備班導師，為大二、大三學生配備年級導師，班導師由具有較為扎實的專業知識和專業學術指導能力的教師擔任，年級導師由具備相關專業背景的資深骨干教師擔任。班導師和年級導師的工作職責是引導學生制訂本科階段的修讀計劃，指導學生進行專業課程學習，培養學生自主學習能力，同時還要在專業課程教學中滲透思想政治教育。此外，學校要為學生配備具備相關專業背景的輔導員，督促輔導員利用各種有效的方式做好學生的思想教育工作，發揮學生骨干作用，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，促進學生思想政治素質和專業能力的提高。

3.課內課外開展家國情懷教育

愛國是一種神圣的責任，是中華民族的傳統美德。高校培養的國際化人才，必須具有濃厚的家國情懷，具有民族文化定力，這樣的人才走出校門，走向國際社會的舞臺，將會承擔起維護國家利益和民族尊嚴的神圣使命。因此，從學生入校起，高校就要注重在課內課外開展家國情懷教育，堅定學生的文化自信。首先，要在課內開展家國情懷教育。以物流管理專業課程教學為例，教師在講解相關專業知識點時，可以引導學生回顧我國現代物流業發展歷程，展望物流業的新目標和新任務，還可以組織學生到相關企業參觀，了解物流管理所涉及的各個環節，并在這一過程中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另外，還可以在外語教學中傳播中國文化，講好中國故事。如讓學生輪流登臺，用流利的外語講述關于“我的祖國”“我的家鄉”的故事。其次，要在課外開展家國情懷教育。一是可以將家國情懷教育融入校園文化建設之中。高校可以通過各類主題講座、英語演講比賽、主題海報評比等校園文化活動，培養學生崇高的理想和強烈的社會責任感。二是高校可以每年赴海外院校探望學生，從思想上和生活上關心他們，讓學生感受到來自祖國的關懷、來自學校的關切和來自教師的關愛。

四、結語

總之，民辦高校在國際化發展過程中，要時刻牢記“立德樹人”的教育根本任務，克服難題，勇于創新，探索學生思想政治教育路徑，培養學生“出國不忘初心，留學留心在家”意識。培養具有國際視野、家國情懷和文化自信意識的優秀人才，離不開扎實的調研工作，也離不開高校每位教師的愛心澆灌。要注重發揮黨支部、團委和學生會的重要作用，注重采用雙軌制育人方式，注重課內課外開展家國情懷教育。要從學生利益出發，以情感贏得情感，引導學生走向成熟，走向完善。這樣才能切實提高學生的思想政治素質，為國家培養德才兼備的應用型人才。

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