家校合作背景下的英語教學策略研究

鐔曉娟

摘 要：家校合作有利于更好地促進英語教學，教師和家長的合作可以為學生營造良好的學習環(huán)境。文章分析英語教學中家校合作出現(xiàn)的問題，指出教師和家長各自的職責，并從營造學習氛圍、利用網(wǎng)絡資源、借助信息技術(shù)等方面闡述家校合作的具體舉措，旨在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實現(xiàn)英語教學的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中英語;教學對策;學習環(huán)境;溝通

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0132-02

一個孩子從入學開始，在日常學習中的大部分時間都是與教師和班級同學在一起。很多家長因為工作忙，沒有太多時間去陪伴孩子，部分家長甚至認為教育上的問題全都由教師負責。但是，教育問題不純粹是知識上的教育，還需要對學生進行思想品德等方面的綜合教育。家庭教育和學校教育同樣重要，都是塑造學生世界觀、人生觀、價值觀，影響一個人一生的重要教育方式。要想更好地提高學生的各項能力和認知水平，需要家校協(xié)調(diào)一致，有效配合。本文就家校合作背景下的英語教學策略進行研究。

一、英語教學中家校合作出現(xiàn)的問題

1.家長與教師缺乏充分溝通

家校合作背景下的英語教學存在一些問題，部分教師會直接將大量作業(yè)安排給學生，并讓學生在家長的監(jiān)督下完成學習任務。這就是家校之間缺乏充分溝通和交流的表現(xiàn)，它會導致家長無法完全理解教師安排作業(yè)的目的，很多家長以為完成老師布置的書面作業(yè)就可以了。其實，很多學生還需要在完成書面作業(yè)的同時，結(jié)合自身情況加強背誦、閱讀、聽力及口語等多方面的訓練，但由于教師沒有與家長充分溝通，部分學生在英語學習中過于盲目，缺乏針對性。

2.家長無法提供必要的英語學習指導

初中階段正是學生在英語學習上的關(guān)鍵時期，如果在家庭中學生能夠充分運用英語語言和英語思維與家長溝通，就會在英語學習方面上獲得大幅度的提升。但由于多數(shù)家長的英語水平不高，無法給學生創(chuàng)造英語交流條件，無法對學生在英語學習上進行正確指導。

二、家長與教師在合作中需要注意的幾個方面

蘇霍姆林斯基認為，教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。學校領(lǐng)導、任課教師、學生家長及學生等都是家校合作的參與人員。想要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學生家長的力量是不可或缺的。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地。因此，探索有效的家校合作之路，需要保持家校之間行動一致、信念一致，從而為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。

1.家長在家校合作中要注意的兩點

（1）家長要做一個好榜樣。學生家長要以身作則，做學生心目中的學習榜樣，給學生帶來積極的影響。比如，家長平時在家里可以抽空看一些自己喜歡的書，這樣可以潛移默化地影響學生，使學生在這種環(huán)境中形成愛讀書、愛學習的好習慣。

（2）家長應給孩子持續(xù)的激勵。家長要對學生學習上給予支持和鼓勵，比如可以運用時段鼓勵法對學生進行激勵。讀英語文章時，家長可以給孩子一個限定的時間讓其完成閱讀，當其在規(guī)定的時間內(nèi)完成后，家長要給予鼓勵。通過這樣的方法，學生不僅能對英語閱讀增加信心，還能慢慢學會自我掌握和分配時間，形成一種主動學習習慣，從而在英語的單詞、語法、閱讀等方面得到提高。

2.教師在家校合作中要注意的兩點

（1）定期家訪。家訪指班主任或科任教師主動到學生家中以面對面的方式，宣傳黨和國家的教育方針、政策，介紹科學的教子經(jīng)驗，向家長傳遞學生在校的學習和表現(xiàn)情況。針對學生所出現(xiàn)的具體問題，教師通過家訪和家長協(xié)商，尋求最有效的問題解決方案。這是一種家校合作的互動方式，可以準確把握學生出現(xiàn)問題的原因，科學選擇幫助學生進步的策略和實施步驟。英語教師可通過對學生的定期家訪，及時掌握學生近期學習情況，結(jié)合問題對學生進行一對一的輔導。這樣可以使學生感受到教師的關(guān)愛，從而增強自信心，提高學習的積極性、主動性。

（2）設(shè)計不同形式、內(nèi)容的家長會。不同形式、內(nèi)容的家長會是指根據(jù)不同學生群體的情況召開相應的家長會。家長會要確保家長有參與時間，以誠懇的態(tài)度邀請家長參加，讓家長積極參與互動，鼓勵家長暢所欲言。例如，鼓勵家長說出心中對學校教學的一些看法和對學生的期望。英語教師可以在家長會上開展英語知識方面的講座，幫助家長提高指導學生的能力;可以介紹一些家長配合學校促進學生學習的成功案例;可以組織家長互相交流在家中幫助學生學習英語的經(jīng)驗等。

三、家校合作提升學生英語學習水平的具體策略

1.利用家校合作，營造良好的學習氛圍

家校合作的目的是讓學生的學習有所突破和進展，通過家長與教師的共同努力，為學生搭建一個良好的學習平臺。對于英語教學來說，其導致學生學習質(zhì)量不佳和效率低的原因有很多，而學生的興趣和積極性是不能忽視的因素。英語課要讓學生掌握與運用語言，在掌握英語詞匯和語法的前提下能夠和人交流，達到學以致用的目的，在此過程中，學生本身的興趣和積極性起著無可代替的作用。在具體的講授過程中，教師必須創(chuàng)新方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓其有主動學習英語知識的想法。在學生完成相應訓練的過程中，學生的積極性和家長的督促也起著重要作用，積極的學生一般會有更多的收獲，知識理解也會更加深入。通過家校合作，學生的學習興趣與積極性能夠得到提升，在教師和家長營造的良好學習環(huán)境中，學生會有更好的學習感受，從而不斷進步。

2.充分利用網(wǎng)絡資源，有效強化家校合作

教師需要借助更多的資源展開授課活動，這些資源不僅包括課本上的基礎(chǔ)知識，還要有課外知識作為補充，以拓寬學生知識面。而充分利用網(wǎng)絡資源，可以讓教師快速、準確獲取所需的教學資源。在融合英語授課與信息技術(shù)的過程中，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的價值，通過較短的時間獲得更多的教學資源，然后在課堂中進行運用，進而對學生的英語學習進行指導。例如，在講解某一主題時，教師可以搜索相關(guān)圖片、音頻、視頻來豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學生學習興趣，觸發(fā)學生的聯(lián)想記憶，以便達到更好的教學效果。在家校合作方面，教師可以把學生課堂學習情況通過網(wǎng)絡工具實時反饋給家長，讓家長對學生的學習情況有清楚的了解和認識。同時，在適當?shù)臈l件下，教師也可以基于網(wǎng)絡資源整理出相應的內(nèi)容，發(fā)給學生家長，讓家長更深入地了解孩子的學習內(nèi)容，并進行力所能及的輔導。

3.利用信息技術(shù)提高教師教學水平，實現(xiàn)與家長有效對接

教師可以利用信息技術(shù)，上網(wǎng)借鑒優(yōu)秀教師的教授方式，提高自身的教學水平。例如，先前筆者一直是滿堂講英語知識，課后讓學生進行回顧復習，但教學效果不太理想。當看到優(yōu)秀教師讓學生先溫習后提問的教學視頻后，筆者受到啟發(fā)，改進了教學流程，取得了不錯的教學效果。并且，在課下教師和家長也可以利用網(wǎng)絡通訊工具進行交流和溝通，實時掌握學生的學習情況，引導學生進行針對性的學習。因此，將信息技術(shù)應用于家校合作，能夠?qū)崿F(xiàn)家長與教師間的實時聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，找到解決途徑。

四、結(jié)語

總之，良好的家校合作可以有效發(fā)揮家庭和學校在教育方面的積極作用，能創(chuàng)造有利于學生學習和成長的環(huán)境，實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化。家長和教師要通過緊密協(xié)作發(fā)揮各自的作用，為學生營造融洽和諧的英語學習氛圍，真正發(fā)揮出家校合作的教育作用。

參考文獻：

[1]魏生彥.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”增強家校合作教育的實效性[J].甘肅教育，2019（20）.

[2]周飛.基于手機媒體的家校合作現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].重慶師范大學，2019.

[3]劉宗南.家校合作教育的理念與思維[J].教學與管理，2010（24）.

[4]張林，邢方.構(gòu)建和諧親子關(guān)系的家校合作教育模式探索[J].現(xiàn)代中小學教育，2009（09）.