新時代大學生職業道德教育研究

作者簡介：賈寧寧，男，漢族，河南商丘人，碩士研究生，西安工程大學，研究方向：思想政治教育。

摘 要：當前，大學生在接受專業知識教育的同時也要重視職業道德教育的熏陶，唯有如此，在未來走上社會工作崗位時才能夠更加快速地融入自己的工作崗位，才能夠在工作中發揮出良好的道德品質，為社會和國家的發展做出重要的貢獻。本文將重點研究大學生職業道德教育的內涵和內容，新時代強化學生職業道德素養的重要性，當前大學生職業道德教育存在的問題，以及對其采取相應的教育措施，以期為高校教育做出貢獻。

關鍵詞：新時代;大學生;職業道德;教學模式

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.029

0 引言

在新時期教育階段，大學生在學校中所接受的各個學科和各個專業的學習，最終的目的都是為了能夠順利地走向社會崗位，走向職業化道路，這既是高校培養人才的重要任務和目標，也是社會對于人才的基本要求。大學生作為接受高等教育的一批人才儲備，是日后輸送到社會各個崗位的重要支撐力量和發展動力，因此對于他們進行嚴格的職業化要求完全是為了能夠幫助他們在各行業內實現自身價值，能夠更好地完成崗位職責和任務所進行的一系列的道德素養培訓。在新的發展時期，對于大學生的教育和培養不僅僅停留在以專業知識和實踐技能為主的智育教育方面，更要重視以職業道德為主的德育教育，使學生真正成為一個思想品德端正的人。這樣才能夠在自己的崗位上嚴格遵守各項規章制度，秉持著為人民服務的信念，在工作中奉獻價值，發光發熱。

1 大學生職業道德教育的內涵和內容

1.1 大學生職業道德教育的內涵

在進行全面有效的職業道德教育時，不僅要關注學生的道德規范和職業行為的規范性，更需要從職業思想道德高度對于學生進行正確的引導和約束，使他們能夠認識到職業道德的原則和邊界。此外，還有對待自身職業的態度，更是對于一個人職業素養高低的重要評判標準。因而，讓學生在充分掌握和理解自身所學職業的基礎上，進一步形成正確的價值觀，能夠遵從道德的指引辦事，不會在職業范疇內做出有悖價值觀的行為。在大學教育階段就讓學生接受職業道德教育，是為了能夠給他們未來真正進入工作打好基礎，對于學生未來的職業發展和規劃都是非常有利的。

1.2 大學生職業道德教育的主要內容

1.2.1 愛崗敬業

在職業素養培育的過程中，這是最為基本的一項內容，作為一個崗位上的人才，首先要做的就是應該熱愛自己的這份工作，并且能夠以一種尊敬的態度來看待工作。這樣才能夠真正愿意主動地為工作付出自己的勞動，從而更好地實現職業價值。

1.2.2 誠實誠信

這不僅是做人的道德原則，更是作為一名工作者的原則，在培育學生的過程中，要使他們意識到誠信在工作中的重要性，是做好工作的關鍵因素。一個缺乏誠信的人如何還能做好自己的工作。因此，只有具備了誠信的品質，才能夠在工作崗位上走得更好更遠。

1.2.3 無私奉獻

這是作為一名工作者在職業道德方面的高度體現，因為每一個學生之所以接受高等教育，其目標都是為了能夠實現自身價值，而實現自己的價值的前提是能夠完成相應的社會責任，在日常的工作奉獻中切實展現出個人職業價值。為推動這個社會的發展，在自己的崗位上貢獻出一分力量。

1.2.4 法治教育

在社會活動中，每個人的行為都是有邊界的，這個邊界約束就來自法律，這要求學生應該學習基本的法律常識，并且在自己的職業領域內充分了解法律，不要在工作崗位上做出違法亂紀的事情。并且在必要的時候善于運用法律來保護自己作為勞動者的基本權益。

2 新時代強化學生職業道德素養的重要性

2.1 有利于深化人才培養路徑，全面提高學生職業素養

無論是什么專業的學生，日后都是需要進入具體工作崗位的，無論學生是否選擇了自己專業對口的工作，職業道德教育于他們而言都是一種普適性的教育內容。將學生培養成全面發展的人才，這在當前已經成為高校育人的一個主要任務，所以在新時代，加強對學生的職業道德素養教育，有利于深化高校人才的培養路徑，將更多的教學重點著眼于學生的職業道德素養培育，使學生能夠成為對于社會發展和行業進步更有用的人才，在社會中的職業素養提升也有助于增強學生的核心競爭力，在每一個行業領域內都能夠更好地立足。

2.2 有利于糾正職業不良思想，規范學生就業價值觀念

在新時代的發展過程中，社會崗位中出現了很多的不良風氣，而這些不良的職業價值觀正在侵蝕著在校大學生，他們在接受這些信息的過程中并不具備良好的辨別能力，從而產生消極的職業道德意識。對于職業道德進行專業化培育有利于幫助學生抵抗那些不正確的思想觀念，能夠客觀地看待自己的專業和自身的發展，不應該過于自負，更不能妄自菲薄，而是應該形成規范的就業理念，在未來的工作過程中承擔好相應的責任，才能夠收獲對應的勞動果實。

2.3 有利于形成系統教學模式，對接企業輸送優質人才

在現階段的很多高校中都缺乏系統化的職業道德教育課程，在新時代充分重視對于學生職業道德的培養，有利于形成一個系統化的教學模式，使學生能夠盡早地接受正確的就業價值觀引導，在正式就業之前能夠認識到職業道德中所包含的一些要求。這樣有利于學校直接與社會企業進行對接合作，為這些崗位輸送大批具備職業道德意識的優質人才。這樣的舉措既解決了企業招人難的問題，也解決了學生的就業問題，使雙方能夠實現雙贏的局面。

3 當前大學生職業道德教育存在的問題

3.1 重視學生職業技能教育，忽視道德素養提升

在當前針對學生的職業教育過程中，校方更加側重于對于學生專業知識和實踐技能的培養，使學生能夠在專業內容方面實現跨越式發展。但是經過對于學生職業道德素養的調查發現，其中很多學生的道德觀念與專業能力并不相符，也就是說具備專業能力的學生并不一定具有良好的工作價值觀和工作態度。這樣的學生即使走向崗位上，也會因職業道德不過關而被崗位所淘汰。因此，對于學生的道德教育一定不能被忽視。

3.2 社會消極價值觀的沖擊，道德教育收效甚微

由于受到社會部分消極價值觀的影響，有部分大學生在談到自己的職業規劃時，自身的發展和崗位的貢獻并不是他們在職業中的首位，對于金錢和權力以及榮譽的渴望成了職業考慮的首要因素，將能夠快速積累大量財富的工作視為好工作，對于依靠辛勤勞動而獲取財富的工作不屑一顧，這樣的職業價值觀是一種功利且自私的想法。但是有越來越多的學生堅持這一想法，再加上沒有力度的職業道德教育，因此對于學生的價值觀正面引導效果是微乎其微的，紙上談兵式的理論化說教并不具有強烈的說服力。

4 新時期開展大學生職業道德教育的有效策略

4.1 加強職業道德教育意識，開展專業課程培訓

在社會新時期進行高校學生的職業道德素養教育，首先應該使學生認識到職業道德對于他們日后職業化發展的重要性。這是一種潛在的職業助推力，能夠幫助學生在自己的工作崗位上越走越遠，而不是貪圖一時的小便宜而斷送了光明的職業道路。因此，學校應該給學生開展專業且系統化的課程培訓，可以聘請專業的教師與一些優秀的企業管理者共同為學生進行專業授課，使學生在學習專業技能知識之余，也能夠不斷提升自身的道德修養。此外，還可以在思政課堂上加入一些就業相關的教學滲透，促使學生先能夠從思想意識上進行改變。

4.2 不斷吸納創新教育理念，完善道德教育模式

如果只是一味地給學生進行理論化的教學灌輸，這樣的效果是非常有限的，學生的思想和心理發展都未完全的成熟，因此運用實際的教學模式進行引導，使學生真實地感受到職業道德的重要性，使教學更加具備說服力。因此，教師可以給學生播放一些社會案例，如“感動中國”節目中一些勞動模范人物的事跡等，讓學生能夠對其產生同理心，以這種榜樣的力量去感染學生，讓學生形成強大的職業道德信念。此外，還可以邀請一些先進工作者或勞動模范來校園內開展教育講座，讓學生與他們進行互動，從了解他們的故事和行為中產生強烈的社會責任感和價值共鳴。

4.3 提供企業崗位實習機會，切實踐行道德教育

為了更好地實現高效的職業道德教育，可以與合作的企業進行實習崗位對接，讓學生進入企業崗位上實習，提前感受真實的職業道德教育，能夠從學生自身的行為實踐中發現問題。例如，一些學生會存在工作態度不認真，消極怠工，或是遲到早退，不遵守職業道德的行為，教師就可以從實踐中考察到學生的職業教育情況，然后根據學生的表現進行評估。對待那些職業道德存在問題的學生應該著重進行教育，讓他們認識到問題的嚴重性，并且可以設立一些有效的獎懲制度，讓學生更有危機意識，在崗位實踐過程中更加注意自己的工作態度和價值觀，從工作中得到技能之外的收獲。

5 結束語

綜上所述，對于新時代的大學生由于受到一些不良職業觀的影響，因而需要進行專門的職業道德教育，這既是學校培養學生的基本任務，也是社會發展對于崗位人才的基本要求。因此，在認識到職業道德教育問題的基礎上進行教學措施的落實，使每一位學生都能夠成為合格且優秀的職業人才。

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