淺析小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體的有效整合策略

鹿祥蓮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于將多媒體技術(shù)深度融合到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮技術(shù)和內(nèi)容方法相結(jié)合的有效作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新教學(xué)方法，讓多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更多積極的作用，促進(jìn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的深度融合，真正有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;整合策略

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）15-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.073

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方式越來(lái)越為人們所接受，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌握多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要尊重學(xué)科教學(xué)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，善于啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用要做到科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適用性。

隨著社會(huì)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)方式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律和客觀要求。我們發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，應(yīng)立足于教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技術(shù)更新對(duì)于教學(xué)活動(dòng)整體進(jìn)步的歷史意義。同時(shí)還必須認(rèn)識(shí)到，發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，積極促進(jìn)各種教學(xué)技術(shù)手段的不斷提升，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展，為數(shù)學(xué)教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供新的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越受到一線教師的喜愛(ài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，首先需要正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的作用，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，能夠積極主動(dòng)地將新的技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，建立高效課堂。多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中具有很多優(yōu)勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到這些優(yōu)勢(shì)，并利用這些優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

（一）多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)具有波動(dòng)性，而教師要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生當(dāng)前對(duì)于學(xué)科知識(shí)的理解程度以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)等方面考慮，有效利用多媒體技術(shù)解決教學(xué)中的一些重點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體技術(shù)融入教學(xué)具有靈活性和創(chuàng)新性特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠把一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行特別的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)，使這些知識(shí)可視化，降低知識(shí)難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容的綜合理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容能夠聽(tīng)懂，能夠理解，能夠掌握，內(nèi)心當(dāng)中必然會(huì)產(chǎn)生成就感。這樣積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)具有很大的促進(jìn)作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得以很好地保持。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，能夠通過(guò)積極主動(dòng)的思考，將已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新的知識(shí)建立起聯(lián)系，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，或者對(duì)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和完善。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中包含了很多抽象性和邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，而小學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出更加生動(dòng)形象的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深入全面地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要不斷創(chuàng)新，利用多媒體設(shè)計(jì)并制作更加符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的課件，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效的啟發(fā)。教師也可以利用多媒體為學(xué)生補(bǔ)充一些具有直觀性的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理以往的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。可以說(shuō)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)提供了更多的方式方法，也讓他們的思維變得更加活躍，從而在理解和掌握了更多的知識(shí)內(nèi)容之后，產(chǎn)生更大的成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在這樣的知識(shí)傳遞和信息交換當(dāng)中增強(qiáng)了。

（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，也要善于進(jìn)行學(xué)科間的融合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要利用多媒體技術(shù)開(kāi)闊學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助他們突破學(xué)科限制，將知識(shí)間的界限打通，促進(jìn)學(xué)科之間知識(shí)內(nèi)容的融合。教師要利用多媒體技術(shù)營(yíng)造出一種模擬化的情境，展現(xiàn)出更加豐富多元的知識(shí)，讓學(xué)生置身于具體的情境之中，認(rèn)識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們的生產(chǎn)生活具有哪些影響，特別是在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們還需要具備什么樣的素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的強(qiáng)烈愿望，也讓他們的思維變得更加多元化，能夠自覺(jué)地進(jìn)行知識(shí)的提取和整合。而多媒體技術(shù)在實(shí)現(xiàn)知識(shí)素材的整合方面效果非常顯著，教師可以用非常直觀的圖片、文字、圖表等方式整合這些知識(shí)信息，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)充分激活大腦思維，把各個(gè)素材和知識(shí)點(diǎn)間建立起豐富的聯(lián)系。在信息技術(shù)的幫助之下，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取到更多的知識(shí)，并在能力上得到了提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的策略與建議

多媒體技術(shù)發(fā)展很快，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡認(rèn)知、情感發(fā)展特點(diǎn)等，在運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，從具體情況出發(fā)，做到具體問(wèn)題具體分析。

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生興趣增長(zhǎng)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以很好地降低知識(shí)難度，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松。教師可以創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，通過(guò)模擬化的知識(shí)呈現(xiàn)方式來(lái)展現(xiàn)具體的知識(shí)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，也更加豐富多彩。而與之相比，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就顯得枯燥乏味，對(duì)于吸引小學(xué)生的注意力有一定的局限性，更不要提激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。通過(guò)交互式電子白板可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在提前備課的過(guò)程中，可以考慮以怎樣的方式處理學(xué)科知識(shí)，以及通過(guò)怎樣的媒介和組合方式來(lái)展現(xiàn)這些內(nèi)容。比如，綜合運(yùn)用圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)傳遞知識(shí)，打造出更加生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境。當(dāng)然，知識(shí)本身以及學(xué)生的理解能力都決定了教師在具體采用教學(xué)方法的時(shí)候是有一定的選擇性。所以，教師要特別注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在備課過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生的實(shí)際生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多抽象的數(shù)學(xué)概念，這時(shí)多媒體技術(shù)就起到了非常重要的作用，教師可以利用多媒體將這些抽象的概念以直觀的方式展示出來(lái)，提高了學(xué)生的理解效率。這也就為課堂教學(xué)節(jié)省了很多時(shí)間，讓教師有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握情況，從而進(jìn)一步靈活地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和情況，我們的課堂教學(xué)也可以成為一種生成性的課堂。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，在情境呈現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可以及時(shí)得到反饋，為后面的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（二）教師要借助多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化原有的課堂結(jié)構(gòu)

由于長(zhǎng)期采用口頭講述的方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解都存在一定的問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，從而影響了很多小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。這也說(shuō)明原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化。所以，在信息技術(shù)時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，特別是要用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的各種活動(dòng)中來(lái)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，一方面要考慮學(xué)生目前的知識(shí)水平，另一方面也要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，順利通過(guò)最近發(fā)展區(qū)，達(dá)到目前這個(gè)階段要求的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能水平。所以，無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化還是課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，都是為了更好地適應(yīng)小學(xué)生目前的學(xué)情。只有加強(qiáng)信息反饋的及時(shí)性、多元性，才能更好地借助多媒體技術(shù)優(yōu)化這些內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于用多媒體技術(shù)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，有一些知識(shí)點(diǎn)難度相對(duì)較大，抽象性比較強(qiáng)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)通過(guò)實(shí)物操作和動(dòng)手畫(huà)圖等方式來(lái)解決。如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)解決這些難題。而且多媒體技術(shù)在解決這些難題的時(shí)候效果更加突出，操作的便捷性更強(qiáng)。當(dāng)然，這一切的實(shí)現(xiàn)都建立在教師熟練掌握相關(guān)軟件并且對(duì)于所教授的內(nèi)容十分熟悉的基礎(chǔ)之上。所以，教師只有更加熟練地掌握相關(guān)軟件和技術(shù)的應(yīng)用方法，在解決教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，才更容易產(chǎn)生靈感，找到更加有效的解決方法。所以，在前期備課的過(guò)程中，教師只有準(zhǔn)確地把握學(xué)情，才能更好地確定哪些是教學(xué)重點(diǎn)，哪些是教學(xué)難點(diǎn)，從而做好提前的準(zhǔn)備工作。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展、收集教學(xué)活動(dòng)的反饋、了解學(xué)生的學(xué)情等工作都需要整合到多媒體技術(shù)的應(yīng)用中來(lái)，或者說(shuō)這些內(nèi)容本身就是一體的，是一個(gè)系統(tǒng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一種必然，也是我們不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新的有效手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)改革的潮流，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。“學(xué)無(wú)止境”，教師要不斷研究新的、更加有效的教育教學(xué)方法和手段，善于將多媒體技術(shù)有效地整合到學(xué)科教學(xué)中來(lái)。有關(guān)部門(mén)也要重視對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要讓教師有意識(shí)、自覺(jué)地關(guān)注這方面的信息，在工作中不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]