軍校信息化教學條件建設探索與研究

李林濤 徐兵 雷磊 吳勇

摘 要：教學條件建設水平是影響軍校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，本文分析了當前軍校教學條件建設所面臨的現(xiàn)實問題，有針對性地從完善頂層設計，完善網(wǎng)絡教學資源和推進實踐教學條件建設等方面提出了對策，為提升信息化條件下教學條件建設水平設提供了思路。

關(guān)鍵詞：教學改革;條件建設;信息化

一、緒論

教學條件建設歷來是院校教育的重要組成部分，是提升辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的信息化技術(shù)、信息化教學設備進入軍校，由此帶來了院校信息化教學條件的顯著提升，這為軍校開展信息化教學，提升教學水平提供了有力保障。當前，大量信息化新裝備不斷列裝部隊，這對部隊人才能力素質(zhì)提出了更高的要求。如何提升信息化條件建設水平，更好地為教學服務，為人才培養(yǎng)服務，是當前亟須探索和解決的問題。

二、軍校信息化教學條件建設現(xiàn)狀

（1）由于部分資源與課程貼合度不高、更新不夠及時、人機交互體驗不好等原因，使得部分信息化資源利用率不高，造成了資源的浪費。

（2）實訓教學環(huán)境與部隊實際存在一定差距，戰(zhàn)場氛圍還不濃，學員訓練過程缺乏緊迫感，實訓教學仍然以實裝操作為主，裝備損耗大，存在一定安全隱患。

（3）考核評價仍以教員考評為主，考慮到教員精力、學員人數(shù)、裝備數(shù)量等實際問題，很難對學員的成績做出全面、客觀、準確的評價。

三、軍校信息化教學條件建設幾點建議

（一）以需求為牽引，完善頂層謀劃

信息化教學不僅僅是在傳統(tǒng)教學的基礎上對教學媒體和教學手段的改變，而是以現(xiàn)在信息技術(shù)為基礎的整體教學體系的一系列的改變[1]，信息化教學條件的建設水平將直接影響信息化教學開展的效果，因此，在信息化教學頂層設計時，應根據(jù)實際需求，把條件建設擺在重要位置，進行統(tǒng)籌安排。對信息化條件建設進行謀劃，應要重點注意以下幾個方面：

1.圍繞實戰(zhàn)化訓練，以提升戰(zhàn)斗力為目標

習主席深刻指出：院校教育必須與時俱進，堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊，圍繞實戰(zhàn)搞教學、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學員符合部隊和未來戰(zhàn)爭的需要，向著部隊、實戰(zhàn)、未來貼近再貼近[2]，軍校開展信息化條件建設，要緊跟信息化裝備發(fā)展，緊貼部隊裝備訓練，以促進戰(zhàn)斗力快速生成為建設目的，深入研究戰(zhàn)斗力生成規(guī)律和方法，使建設方向和內(nèi)容始終與部隊戰(zhàn)斗力生成模式保持一致，確保信息化條件建設能夠滿足部隊“能打仗，打勝仗”的戰(zhàn)斗力生成需求。

2.緊貼崗位實際，做好需求論證

條件建設的根本目的在于提升教學水平，條件建設最終是要為教學服務，為培養(yǎng)信息化高素質(zhì)人才服務，因此，在建設前應充分做好需求論證，充分考慮建設的實效性，始終圍繞提升教學水平開展建設。通過深入調(diào)研，理清部隊人員崗位編制、崗位職責、典型工作任務和人員能力素質(zhì)需求，確保專業(yè)課程建設與部隊崗位任職、實戰(zhàn)要求緊密銜接，實現(xiàn)教學過程與部隊崗位工作的無縫對接，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)裝備人才，提升核心辦學能力和部隊崗位任職能力提供有力支撐。

3.立足現(xiàn)實需求，突出專業(yè)特色

不同類型院校、不同專業(yè)在教學過程中所需要的實戰(zhàn)化要素、訓練側(cè)重點、教學組織方式各有不同，因此，在開展信息化建設過程中，一方面要充分借鑒其他院校、專業(yè)成功的建設成果、經(jīng)驗，篩選出適合本專業(yè)建設發(fā)展的子項目，通過“拿來”，提高建設效益，少走彎路，另一方面要把握好專業(yè)特點，明確本專業(yè)迫切需要什么、重點建設什么，使建設內(nèi)容緊貼專業(yè)發(fā)展需要，建設成果體現(xiàn)專業(yè)特色。

4.做好統(tǒng)籌規(guī)劃，完善配套機制

信息化條件建設不是信息技術(shù)的累加，而是以信息化裝備教學為中心，開展的配套技術(shù)、方法、手段的有機結(jié)合，是一個融入設計、實踐、完善的過程。開展信息化條件建設應根據(jù)建設需求的緊迫程度做好建設階段規(guī)劃，邊建設，邊總結(jié)，邊完善，逐步提升建設的水平和質(zhì)量，同時，在建設過程中還應堅持服務教學的出發(fā)點，把教學需求作為開展信息化條件建設的動力源，以單個教學任務為最小建設單元，逐步把建設范圍擴展到課程，最終推廣至專業(yè)體系的信息化條件建設，以保證建設的匹配度和利用率，避免出現(xiàn)“需要的沒建設，建設的不需要”的情況。

（二）以信息化教學平臺為依托，完善網(wǎng)絡教學資源

1.充分發(fā)揮信息化教學平臺在信息化教學中的重要作用

信息化教學模式下，學員逐漸從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿髡撸虇T也由講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸虒W的時間變得碎片化，教學空間也得到多樣化，在這種教學模式下，龐大的信息資源僅僅依靠書本和教員講授是無法承載的，因此，需要建立完善的信息化教學平臺，一方面，作為信息資源的載體，將豐富的資源有序直觀地呈獻給學習者。另一方面，作為一根主線，貫穿任務受領(lǐng)、收集資料、課堂引導、考核評價、輔導答疑等各個教學環(huán)節(jié)，將碎片化、多樣化的教學過程系統(tǒng)地緊緊串聯(lián)在一起，最終構(gòu)成信息化網(wǎng)絡教學體系。

2.依托信息化教學平臺，開發(fā)信息化教學資源

信息化教學資源的開發(fā)，要依托教學平臺，但不能受制于平臺，信息化資源的開發(fā)要始終堅持以課程教學設計為基本框架，根據(jù)各教學環(huán)節(jié)的需要，開發(fā)有針對性的教學資源，教學資源既包括常規(guī)的電子教材、視頻、動畫等，還應包含仿真訓練、在線答疑、討論小組等交互模塊。信息化資源的開發(fā)建設，一方面要不斷開發(fā)新資源，尤其是針對部隊新列裝的大型信息化裝備，要提前謀劃，充分論證，搞好設計，提前啟動新裝備配套教學資源的建設工作，用高質(zhì)量的媒體教學資源滿足部隊學習、訓練的需要，確保信息技術(shù)能夠快速轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)斗力，另一方面要對現(xiàn)有資源不斷更新完善，尤其對部隊裝備量大、技術(shù)不斷升級的主戰(zhàn)裝備，要持續(xù)跟蹤裝備技術(shù)更新狀況和部隊訓練任務變化情況，對現(xiàn)有教學資源及時進行更新和完善，避免與部隊訓練任務脫節(jié)。

3.借鑒地方在線教學經(jīng)驗，提升網(wǎng)絡教學資源質(zhì)量

在線教學方面，地方高校起步較早，發(fā)展迅速，現(xiàn)已形成如中國大學MOOC、雨課堂等多個成熟的在線學習平臺，不僅教學資源豐富，包含了國家精品課程等一大批優(yōu)秀的在線課程資源，而且平臺各項教學功能也十分強大。在軍地通用專業(yè)、基礎課程教學過程中，可以根據(jù)課程教學實際，對這些教學資源進行篩選，運用到現(xiàn)有課堂教學過程中，能夠有效緩解當前教學手段不足、教學資源質(zhì)量不高的問題。同時，通過對地方優(yōu)秀在線課程資源的深入學習和研究，能夠緊跟教育改革前沿，及時掌握當前教育理念、技術(shù)發(fā)展動態(tài)，從而為自身課程資源建設提供更好的思路和參考。

4.豐富現(xiàn)有教學終端，完善網(wǎng)絡建設保障

由于教學內(nèi)容的特殊性，軍隊院校在線教學主要依托于內(nèi)部網(wǎng)絡，因此，內(nèi)部網(wǎng)絡運行的安全性和穩(wěn)定性是順利開展在線教學的基礎和前提，為此，要重點做好以下兩個方面：一是應加大基礎網(wǎng)絡建設的投入，全面提升網(wǎng)絡覆蓋范圍和傳輸速度，二是要持續(xù)做好內(nèi)部網(wǎng)絡的維護工作，確保網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定與安全，定期對網(wǎng)絡進行檢修和升級。有了安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡基礎，還應進一步增加接入網(wǎng)絡的學習終端，教室、宿舍、實驗室、圖書館都是學員獲取知識的主要場所，在這些場所應設置足夠數(shù)量的計算機，滿足學員在線學習、資料查閱的需求。對實踐技能要求較高的專業(yè)，還應加大移動學習終端的研發(fā)，以解決實訓場地沒有網(wǎng)絡、室外訓練手段不足、實訓指導跟不上的問題。

（三）以提高訓練實效為目標，推動信息化實踐教學條件建設

緊貼實戰(zhàn)要求的實踐教學條件是培養(yǎng)具有駕馭信息化戰(zhàn)爭、高素質(zhì)新型軍事人才的重要支撐條件，也是推進院校教育教學改革的強大動力[3]。實踐教學條件建設具體可以從以下兩個方面開展：

1.構(gòu)建虛擬訓練環(huán)境

在以往的實戰(zhàn)化教學中，場地的建設通常都需要占據(jù)較大的空間，場景、環(huán)境構(gòu)建也需要投入大量的人力、物力進行施工，建設周期長，使用效率低，而且隨著裝備的不斷發(fā)展，已有的場景、環(huán)境可能需要不斷進行調(diào)整和改進，又需要不斷投入人力、物力，進而造成資源的浪費。而依靠先進的AR、VR等技術(shù)，即可在有限的空間內(nèi)完成戰(zhàn)場場景、設施、聲、光等要素模擬，還可根據(jù)作戰(zhàn)任務的不同，對場景進行快速切換，使學員訓練的代入感更強，體驗更真實，在充分利用訓練空間的同時，大大提升訓練效率和水平，而隨著裝備的升級換代，現(xiàn)有虛擬環(huán)境只需從軟件方面進行升級，就能繼續(xù)滿足訓練需要。

2.開發(fā)模擬訓練設備

模擬訓練設備相比于實裝，具有造價低，安全可靠，訓練效果好等特點，能夠有效緩解訓練人員多，裝備數(shù)量有效，教員指導不及時的問題，模擬訓練也是未來教學手段發(fā)展的一個重要方向。對模擬訓練設備的開發(fā)，應當根據(jù)裝備的實際功能、結(jié)構(gòu)，圍繞教學目標，緊貼部隊崗位任務，確保模擬訓練與實裝操作方法一致，訓練效果達到教學目標要求，對于大型武器系統(tǒng)，應具備聯(lián)調(diào)聯(lián)試，聯(lián)機組網(wǎng)功能，完美還原武器系統(tǒng)操作過程，提升學員訓練的真實體驗。同時，為了解決實裝訓練過程中評價難的問題，在模擬訓練設備的開發(fā)過程中，還應根據(jù)教學設計的環(huán)節(jié)，在模擬訓練過程中注入考核評價機制，尤其是針對模擬操作使用、模擬維護、模擬修理等典型實踐科目，開發(fā)專門的任務考評系統(tǒng)，對學員的實踐操作步驟、操作方法、操作時機、戰(zhàn)情判別等訓練情況進行客觀評價，一方面能為形成性考核評價提供依據(jù)，另一方面，通過對學員學習進度、階段評價的統(tǒng)計分析，還可為輔助教學決策提供依據(jù)。

四、結(jié)語

隨著大量信息化裝備在部隊列裝，部隊對高素質(zhì)人才的需求更加迫切，軍校培訓壓力不斷增加，通過解決限制信息化教學條件建設的瓶頸問題，能夠有效緩解教學資源緊張、教學效率不高、教學與部隊訓練脫節(jié)的實際問題，能夠為軍校提升教學水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。

參考文獻：

[1]景亞琴.信息化教學[M].北京：國防工業(yè)出版社，2014：97.

[2]楊旭光，王海洋.實戰(zhàn)化的軍校教育[M].北京：解放軍出版，2015：22-23.

[3]胡長德.士官實踐教學條件建設研究[J].繼續(xù)教育，2017（5）.