中職學生如何學習計算機VB編程語言

楊巍

【摘要】中職教育是培養國家初、中級職業技術人員的重要陣地，隨著近年來計算機技術以及信息技術的發展，中職院校也認識到了計算機人才的稀缺性和重要性，但是中職學生在學習計算機VB編程語言的時候存在很大的問題，中職學校的學生基礎較差，學習習慣不好。作為一名中職的教師，在上課的時候要激發出學生的學習興趣，培養學生的學習信心，然后通過適當的教學方法和教學模式鞏固學生的基礎，提高學生的學長能力以及學科思維，從而提高學習成績。本文就中職學生如何學習計算機VB編程語言展開討論。

【關鍵詞】中職計算機VB編程

【中圖分類號】G712????? 【文獻標識碼】A???? 【文章編號】2095-3089（2021）11-0004-02

VB編程語言是一種功能強大的實用性比較強的編程語言，是中職教育的一門必修課。但是VB編程語言比較抽象，知識的體系與學生以往的學習內容有比較大的差距，在學生學習的時候存在著許多的問題。中職的學生處于身體和心理快速發展的時期，學生情緒容易激動，易產生叛逆的心理，所以教師在上課的時候注意教育的方式方法，建立起良好的師生關系，幫助學生掌握好知識基礎，提高學生的學習能力。在學習VB語言編程的過程中，不僅要讓學生掌握編程的知識與方法，更要注意讓學生學習到解決問題的思路，掌握解決問題的辦法。

1.VB教學的難點

首先，中職學生的基礎較差，對學習VB編程語言造成了很大困難。在VB編程語言的課程中，語言用到大量的英語詞匯和一定的數學知識。而這兩門學科的知識是中職學生普遍缺少的知識能力。由于相關基礎的缺乏，給教師的教學過程帶來了一定的困擾。其次中職學生沒有計算機編程的基礎，對于中職學生來說只學習過《計算機應用基礎》這樣的基礎課程，對編程語言沒有明確的了解，加上VB編程語言，較為抽象，難度較大導致不少學生對編程語言的學習沒有興趣，不能正確掌握VB編程語言這門課程。由于大部分的中職學生缺少計算機語言的基礎，設計程序的思維和概念對于學生來說都是全新的，學生在解決問題的時候就會遇到很大的困難。同時在VB編程語言這門課中引入了許多新的概念和新的名詞，不利于學生的記憶與理解。甚至在學習了很長一段時間之后，有一些學生仍然不知道基礎的概念和名詞，給學生后續的學習造成了很大的影響。所以中職VB編程語言教學的難點就在于，如何提高學生的基礎知識，幫助學生記憶并理解編程的基礎知識以及讓學生掌握VB編程的思維，提高學生的學習能力。面對這些教學難點，中職教師要選擇適當的教學方法提高學生的學習興趣，幫助學生提高學習成績。

2.有效的VB編程語言學習方法

2.1提高學習興趣

教師在進行VB編程語言教學的時候，要盡量避免在上課的時候不斷地進行概念的灌輸，讓學生在編程語言的概念中失去對VB語言學習的興趣。教學不是簡單的知識的灌輸，更應該是用教師的星星之火點燃學生的學習興趣。在上課的時候，要注意課堂的趣味性，利用一些簡單有趣的編程程序來幫助學生提高對于VB編程語言的學習興趣。興趣是驅動中職學生學習VB編程語言的主動因素。想要有效地提高學生的學習興趣，教師在上課的時候就要有意識地展示VB編程語言的趣味性與實用性，用一些自己簡單的小程序來解決一些實際的問題，讓學生看到VB語言在生活中的實用性以及趣味性。

例如在使用電子工業出版社出版的《VB編程基礎》教材的教學過程中，就要注意提高學生的學習興趣。在第一節課的時候就要讓學生感受到編程的魅力，幫助學生提高學習的興趣。教師可以提前到教室一會兒，利用教室里的多媒體設備，用VB語言編寫一個滾動的字幕，提高學生的注意力，在上課之后就可以利用這個字幕介紹一下VB語言編程這一學科的學習內容、學習目標以及大概的學習方法，在這個過程中，要注意調節課堂的氛圍，避免學生失去上課的興趣，然后就可以利用VB編程語言編寫一些簡單有趣的實例，在編寫的過程中要利用教室里的設備向學生展示編寫的過程。這個過程要放慢速度，一邊編寫一邊向學生介紹visual basic的窗口組成，還有一些常用的工具的作用，讓學生對VB語言編程有一個簡單的理解，保持住學生對VB編程語言的興趣，然后教師可以找一個類似“魔幻圓”的小結構讓學生編寫，雖然看起來很簡單，但是對于中職的學生來說，這是第一次接觸VB語言編程，編寫這樣的結構還是很難的，所以教師就要一步一步地引導學生進行編程，在每一條語句之后，要留給學生充足的時間，要讓學生有深入的思考與理解。在教師一步一步的引導下，學生就可以很輕松地編成這個小的結構語句。學生在看到自己寫的句子變成了有趣的圖案展示在了屏幕上，就會有充足的自信心與自豪感，對VB編程語言就會充滿了好奇心和興趣，有利于學生學習VB編程語言，提高學習成績。

2.2利用生活經驗理解編程知識

VB編程語言的知識點一般是比較抽象的，難以理解的，學生在學習的時候找不到VB知識在生活經驗或者在以往知識的相似點，找不到類比的對象。對于中職學生來說，利用已有的知識基礎類比新的知識，是最好的記憶與理解知識的方法。所以教師在教學過程中就要注意把VB編程語言的知識與生活相聯系。在講課的過程中利用生活的實際想象，解釋復雜的概念與知識，幫助學生理解。深入淺出的授課方式更容易被學生所接受，如果教師的講課內容都是一些專業化的，高深的專業知識，不僅不利于學生對知識的理解，還會讓學生失去學習的興趣，而且學生處于聽不懂的狀態，更容易出現犯困走神的現象，非常不利于學生學習成績的提高。

例如在使用電子工業出版社出版的《VB編程基礎》教材的教學過程中，在一些基礎知識的教學過程中，就可以充分地聯系實際生活。比如在講解“對象”這個專業名詞的時候，如果僅僅是按照教材的解釋進行講解，學生在理解的時候就會遇到很大的困難。在教材的解釋中涉及到了代碼、數據、窗體等專業性的名詞，學生對這些名詞沒有明確的理解，所以教師就要聯系實際來解釋這個概念。教師可以把“對象”這個名詞解釋成生活中的實際的東西。就像人、花草樹木、計算機等，這種解釋學生更容易理解。同樣，也可以用這樣的方式解釋子對象的概念。子對象就是組成對象的部分，就像計算機的顯示器，鼠標鍵盤，主機等，這種聯系實際的解釋，學生會有更加深刻的記憶與理解，可以提高學生的學習效率。還有像學習兩個變量的值互換的時候，可以用兩個瓶子中裝兩種不同的液體來比喻，讓學生想辦法如何把兩個瓶子中的液體互換，學生一定會想到引入一個新的空瓶子，這樣一來學生就可以理解VB語言中變量替換的相關知識。在進行變量A、B的值的交換的時候就可以很自然引入變量C，通過這種簡單的生活實例，也可以有效地提高學生記憶與理解想相關知識。在教師的上課過程中，要多多的思考，將VB知識與生活的實際經驗相結合，利用學生的生活經驗幫助學生理解復雜的、抽象的、難以理解的編程語言，提高學生的知識基礎，從而提升學習成績。

2.3設立良好的教學情景

情景教學法是一種有效的可以提高教學效率的教學方法。教師在上課的時候要有意識地把學生帶入有一定的生活情景或者其他情景的教學環境中，提升學生的課堂參與感，提升上課的積極性。情景教學的最重要的因素是幫助學生能夠在課堂上有參與感，有親身的體驗感，有利于激發出學生的情感態度。傳統的VB的課堂是枯燥的，在語言設計中更是知識繁瑣，操作復雜，讓學生頭痛。所以教師在教學的過程中，要注意到把社會熱點問題和學生的興趣愛好相結合，創建一定的有效的教學情景，提高學生的學習興趣。

例如在日常的教學過程中，就可以根據教授的內容創建一定的教學情景。比如在上有關計時器的相關知識的時候，就要設計一定的教學情景。在上課的時候可以先播放衛星發射的倒計時、春節晚會的倒計時，讓學生感受到倒計時的重要作用，進入到倒計時的教學情景中。然后教師就要指出利用VB編程語言也可以實現倒計時的功能，然后提問“有誰知道該怎么寫代碼嗎？”通過這種問題的方式提升學習的興趣。然后教師就可以講解相關的知識，在講解知識的時候，要充分地發揮出情景教學的作用，幫助學生可以更好地融入課堂的氛圍中。

2.4增強學生體驗

VB的學習是需要大量的練習與實踐的，在老師上課的過程中，要注意多給學生一些親自動手寫代碼的機會，讓學生有練習的機會。VB編程語言的學習不能僅僅停留在知識的層面，要讓學生在親自動手的過程中，發現自身的不足，發現學習中的問題，通過自己的動手過程，解決自身學習過程中遇到的問題。同時教師要注意加強學生的課后練習。在每一節課后，盡量留一些合適的編程作業讓學生獨立完成，因為中職學生的學習習慣不是很好，在留作業的時候要注意避免學生間的相互抄襲現象，因而可以給不同的學生布置不同的作業內容，這樣就可以滿足不同學生的學習需求。這樣的課后作業也可以有效地提高班級的學習成績。總而言之，對于VB語言的學習，要讓學生有充分的練習時間，才能提高學生的成績。

3.結束語

在中職教育中，要實現VB編程語言的有效教學，讓學生可以輕松地學習到編程的相關知識和解決問題的思路，教師首先就要提高學生的學習興趣，鞏固學生的學習基礎，幫助學生掌握學習編程語言的相關方法，從而提高學生的學習能力。同時，在中職的課堂上還要培養學生的學科思維，為學生以后學習其他的計算機知識打下一定的良好的基礎，為學生以后的發展做好鋪墊。

參考文獻：

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