高?！半p創(chuàng)”教育與專業(yè)教育融合路徑探析

胡雙慶 禹久泓

近年來，高?！半p創(chuàng)”教育高速發(fā)展，然而仍然沒有融入人才培養(yǎng)體系的全過程，存在“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育“兩張皮”的狀況。以此為著眼點(diǎn)，文章探討了“創(chuàng)?！苯逃诤系囊饬x，分析了美國百森商學(xué)院的“雙創(chuàng)”教育教學(xué)模式，立足中國實(shí)際情況，提出“創(chuàng)專”融合的具體實(shí)現(xiàn)路徑，以求推動高?！皠?chuàng)?！苯逃纳疃热诤?。

一、高?！皠?chuàng)?！苯逃疃热诤系囊饬x

“創(chuàng)專”融合是“雙創(chuàng)”教育發(fā)展的必經(jīng)之路，對學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展、高校教育改革、國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級具有重大意義。

1.緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢

高校“創(chuàng)專”融合有利于解決就業(yè)問題，一方面在專業(yè)教育過程中融入“雙創(chuàng)”教育，訓(xùn)練學(xué)生“敢闖會創(chuàng)”的能力，使得學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)市場上脫穎而出；另一方面，“創(chuàng)?！比诤线M(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)成功率，緩解社會的就業(yè)壓力。

2.推動高?！半p創(chuàng)”教育縱深發(fā)展

“創(chuàng)專”教育融合將促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化“雙創(chuàng)”教育體制，完善“雙創(chuàng)”教育課程體系，提升高校教育質(zhì)量?！皠?chuàng)專”教育融合將更好實(shí)現(xiàn)高校職能，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才輸送到國家建設(shè)的關(guān)鍵領(lǐng)域中，推動社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

3.助力國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級

中國經(jīng)濟(jì)正從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動，從勞動密集型轉(zhuǎn)向知識技術(shù)密集型，優(yōu)勢正在從制造向研發(fā)、設(shè)計、服務(wù)和創(chuàng)造拓展。在向創(chuàng)新型社會轉(zhuǎn)型的背景下，高?！皠?chuàng)?！苯逃诤?，為國家培養(yǎng)更具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、更高專業(yè)素養(yǎng)的人才，助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。

二、百森商學(xué)院“雙創(chuàng)”教育教學(xué)模式

創(chuàng)建于1919年的百森商學(xué)院，作為美國頂尖的獨(dú)立商學(xué)院之一，是美國乃至全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)跑者，其教育教學(xué)模式值得各大高校借鑒學(xué)習(xí)。

1.特色化的教育理念

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，百森商學(xué)院始終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想貫穿學(xué)生培養(yǎng)的整個過程，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，專業(yè)內(nèi)容融入雙創(chuàng)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，真正培養(yǎng)出“無論在何處都能創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)和社會價值的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖”。

2.系統(tǒng)化的課程設(shè)置

百森商學(xué)院采用模塊化的創(chuàng)業(yè)課程體系，分為基礎(chǔ)理論、案例分析和實(shí)踐練習(xí)，各個模塊有機(jī)融合，在案例分析中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐練習(xí)。同時百森商學(xué)院通過百森創(chuàng)業(yè)教育會、百森創(chuàng)業(yè)俱樂部電子大廈等第二課堂為學(xué)生打造最佳的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，讓學(xué)生體驗真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3.雄厚的師資力量

在創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)方面，百森商學(xué)院采用“磁鐵模式”，表現(xiàn)為對師資隊伍的集中化管理、嚴(yán)格的入職標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)化的進(jìn)修培養(yǎng)、完善的保障激勵措施。百森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心的“年度創(chuàng)業(yè)者”項目，注重具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景的資深教師的引入，同時開展戴安娜項目、普萊斯—百森伙伴等項目對師資隊伍進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，促進(jìn)教師水平持續(xù)化提升。

三、高校“創(chuàng)?！苯逃诤系穆窂?/p>

1.專業(yè)課程體系中融入“雙創(chuàng)”教育

高校應(yīng)構(gòu)建完善的“創(chuàng)?！比诤险n程體系，以專業(yè)教育作為切入點(diǎn)，在其基礎(chǔ)上融入雙創(chuàng)教育，讓學(xué)生在專業(yè)課程中不僅學(xué)習(xí)理論知識，更要提升與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，二者相互促進(jìn)，相互融合?！皠?chuàng)?！比诤侠砟钜灤┤瞬排囵B(yǎng)全過程，培養(yǎng)國家真正需要的具備專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高水平人才。

2.培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的師資力量

建立一支具備專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新水平的雙創(chuàng)教育師資隊伍是“創(chuàng)?！比诤系年P(guān)鍵所在。高校應(yīng)采用校內(nèi)培養(yǎng)和校外引進(jìn)結(jié)合的方式，打造一支“專職和兼職”相結(jié)合的雙創(chuàng)教育團(tuán)隊。同時，要引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)教師積極投身校外實(shí)踐，參與到企業(yè)項目中，提高專業(yè)教學(xué)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，以便在專業(yè)教育中能夠結(jié)合切身實(shí)踐，將“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育真正地融合，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

高?！皠?chuàng)?！苯逃娜诤弦獔猿忠詫W(xué)生為中心的原則，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新行業(yè)活動，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。首先，高?？梢耘e辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽或者鼓勵學(xué)生參與全國性雙創(chuàng)競賽，引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)院、跨學(xué)科建立團(tuán)隊參賽，在競賽中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；其次，高校應(yīng)為學(xué)生建立實(shí)驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供孵化平臺；最后，應(yīng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，建立校外培訓(xùn)基地，為學(xué)生提供參與企業(yè)創(chuàng)新項目的機(jī)會。

4.完善人才培養(yǎng)評價體系

專業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能，為推動“創(chuàng)?！比诤?，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力加入人才培養(yǎng)目標(biāo)是必要的，要改變原本僅注重學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)評價體系，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力列為評價指標(biāo)。

目前我國高?！皠?chuàng)?！比诤显谡n程體系設(shè)置、師資建設(shè)、實(shí)踐平臺等方面仍存在一些問題，但是在吸取國外雙創(chuàng)教育建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過高校、企業(yè)、政府的通力協(xié)作，必將實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)專”教育的深度融合，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興輸送具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的高質(zhì)量專業(yè)人才。

【本文系《蘇州大學(xué)研究生精品課程“投資學(xué)”項目》階段性成果之一】