《我的好鄰居》教學(xué)案例

阮聰凡

如今的教育中，非常注重“以人為本，回歸學(xué)生”，因此教學(xué)必須要回歸教育的本質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，美術(shù)教學(xué)要取得良好的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就需要遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)他們的積極性。三年級(jí)學(xué)生對(duì)于直觀的東西很容易接受，這為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了良好的切入點(diǎn)。接下來(lái)以《我的好鄰居》一課為例，在分析了教材與學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)該課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以為美術(shù)教學(xué)提供借鑒，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持。

一、教學(xué)背景分析

（一）教材分析

《我的好鄰居》是義務(wù)教育美術(shù)教科書（嶺南版）小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這個(gè)課程以“我的好鄰居”為主題作為切入點(diǎn)，課程蘊(yùn)含了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從整個(gè)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)要素來(lái)看，課程的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)使用各種工具，設(shè)計(jì)、制作和體驗(yàn)紙為主要材料的立體造型效果。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生受年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)的影響，對(duì)直觀的東西更容易接受，所以本課將造型表現(xiàn)和生動(dòng)的多媒體畫面結(jié)合起來(lái)，把抽象的創(chuàng)造活動(dòng)融入生動(dòng)的游戲活動(dòng)中。以“擺一擺”為契機(jī)，借助幫鄰居阿姨擺一擺家具，在整個(gè)感受和探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的想象創(chuàng)造、動(dòng)手表現(xiàn)能力得到不同程度的提高，更重要的是學(xué)生愉快輕松的學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)到畫面的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：能用線條描繪鄰居的形象，能用點(diǎn)、線、面來(lái)處理場(chǎng)景的前后遮擋關(guān)系。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作“建設(shè)文明和諧的現(xiàn)代社區(qū)”，在合作過(guò)程中發(fā)揮想象與創(chuàng)作的思路。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)生活，了解鄰居間應(yīng)該互相關(guān)心、相互幫助。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)鄰居的形象和生活。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理畫面的細(xì)節(jié)以及前后遮擋關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小道具、素材（教具）。

教科書、彩筆（學(xué)具）。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入———蘭蘭阿姨幫助我找到鑰匙的故事

師：今天老師很開(kāi)心。為什么呢？因?yàn)榻裉斐鲩T的時(shí)候，老師的鑰匙掉在路上，被鄰居的阿姨撿到，她跑了好長(zhǎng)一段路才把鑰匙給我。如果沒(méi)有這個(gè)阿姨，恐怕我今晚就回不了家了。

問(wèn)題一：我的鄰居真好，同學(xué)們你們有沒(méi)有這樣的鄰居啊？

問(wèn)題二：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了我們身邊有個(gè)好鄰居，現(xiàn)在大家就這張圖來(lái)說(shuō)一下你對(duì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句俗語(yǔ)的理解吧。

學(xué)生分小組討論，根據(jù)自己課前了解的知識(shí)嘗試解惑，教師補(bǔ)充解答。

（二）質(zhì)疑交流———了解人的形態(tài)和特征

問(wèn)題三：怎樣畫出你的好鄰居？（教師在黑板上示范創(chuàng)作過(guò)程。）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解惑，使學(xué)生進(jìn)一步了解人物的畫法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

（三）探究學(xué)習(xí)———分析遮擋的關(guān)系

教師畫出鄰居，學(xué)生上來(lái)擺道具，擺完之后講解畫面的前后遮擋關(guān)系。教師出示完成之后的作品。

我們?cè)诋嬋说臅r(shí)候要注意人物的特征和形態(tài)。老師的鄰居已經(jīng)畫出來(lái)啦，同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)很空呀，那我們擺一些家具上去，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)擺一下，我現(xiàn)在擺的場(chǎng)景是在客廳，家里面除了客廳還可以是書房、臥室、廚房等等。蘭蘭阿姨家里畫出來(lái)是這個(gè)樣子的，大家看見(jiàn)沒(méi)有，畫面當(dāng)中老師運(yùn)用了遮擋關(guān)系。什么是前后遮擋關(guān)系呢？前后遮擋關(guān)系就是人在前，沙發(fā)在后，離你近的人會(huì)擋住后面的沙發(fā)的一部分，后面的沙發(fā)只能看見(jiàn)一小部分而不是全部，所以同學(xué)們?cè)跇?gòu)圖的時(shí)候呀，要注意離你近的畫得稍微大些，離你遠(yuǎn)的畫得稍微小一些。

（四）藝術(shù)實(shí)踐———激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

師：這里已經(jīng)準(zhǔn)備了漂亮的房子，大家一起來(lái)畫出你的好鄰居，并邀請(qǐng)他們住進(jìn)這些小房子里。

作業(yè)的小要求：

1.人物形象生動(dòng)有趣；

2.構(gòu)圖飽滿，合理運(yùn)用遮擋關(guān)系；

3.畫面色彩豐富。

（五）小結(jié)

1.你最欣賞哪一幅作品？為什么？

2.學(xué)生欣賞立體作品，自評(píng)與互評(píng)，教師簡(jiǎn)評(píng)（人的形態(tài)和特征、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、遮擋關(guān)系的運(yùn)用、色彩等）。

（六）課堂延伸

我們周圍生活了許許多多形形色色的人，有可愛(ài)的，有善良的，有悲觀的，千萬(wàn)戶燈火組成了我們現(xiàn)代社會(huì)和諧的景象。現(xiàn)在啊老師變成一名魔法建筑師，即將打造一個(gè)小區(qū)，你們覺(jué)得這個(gè)小區(qū)叫什么名字好呢？嗯，老師聽(tīng)了你們的意見(jiàn)之后覺(jué)得“和諧小區(qū)”這個(gè)名字很符合。小區(qū)里面的人們都面帶微笑，互相問(wèn)候，相互幫助，一派和諧的景象。如果你住在這這個(gè)小區(qū)會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？那老師布置一個(gè)任務(wù)，每個(gè)同學(xué)回家之后見(jiàn)到鄰居后微笑著問(wèn)聲好，如果發(fā)現(xiàn)鄰居們遇到什么困難請(qǐng)主動(dòng)幫助他們，好嗎？