多媒體課件技術(shù)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)探微

衛(wèi)飚

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和普及，教育現(xiàn)代化和信息化的發(fā)展速度逐步加快，先進(jìn)技術(shù)和教育教學(xué)的結(jié)合度越來越高，并由此產(chǎn)生了大量新型教育技術(shù)和教學(xué)模式.多媒體課件技術(shù)是多媒體和課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，主要是利用多媒體課件承載學(xué)科知識，通過編輯和設(shè)計多媒體課件的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的鞏固與提升.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)越性，教師要結(jié)合中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，引入多媒體課件技術(shù)，發(fā)揮該技術(shù)的輔助功能，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢的充分結(jié)合.

【關(guān)鍵詞】多媒體課件技術(shù);中職;數(shù)學(xué);輔助;教學(xué)

隨著多媒體在教學(xué)實踐中的廣泛運用和課程改革活動的開展，不管是專家還是廣大師生，都已經(jīng)深刻感受到多媒體在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價值.多媒體技術(shù)的運用能夠讓課堂教學(xué)更加生動鮮活，把原本復(fù)雜而又抽象的知識實現(xiàn)動態(tài)直觀展現(xiàn)，同時提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與性和自主性，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的改善.中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對于復(fù)雜抽象知識的掌握水平有限，通過引入多媒體課件技術(shù)，可以讓學(xué)生迅速掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生的主體能動性作用得到充分發(fā)揮.中職數(shù)學(xué)教師可以把多媒體課件技術(shù)作為夯實學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的突破口，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn).

一、多媒體課件技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

中職教育是職業(yè)教育一個重要階段，它為現(xiàn)代社會的發(fā)展以及人才培養(yǎng)作出了積極貢獻(xiàn).在中職的整個教育體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)教育是難點，更是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和實現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展不可缺少的一部分.中職數(shù)學(xué)的邏輯性和應(yīng)用性強，對學(xué)生有著很高的要求.而每個學(xué)生都是一個獨立的個體，在知識接受能力方面有很大的差別，有不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中因基礎(chǔ)薄弱造成學(xué)習(xí)非常被動，不能跟上教師的教學(xué)步伐，常常為掌握抽象枯燥的內(nèi)容而苦惱.多媒體課件技術(shù)輔助中職數(shù)學(xué)教學(xué)可以化抽象為形象，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識動態(tài)化和具體化呈現(xiàn)，有效降低學(xué)生的課程學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生知識應(yīng)用水平的提升.不管是教師還是學(xué)生，都要正確認(rèn)識多媒體課件技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用與應(yīng)用優(yōu)勢，讓中職生對數(shù)學(xué)課程的接受度得到更大程度的提升.第一，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).多媒體教學(xué)靈活運用了多種教學(xué)工具，實現(xiàn)了光、電、聲等多元形式的結(jié)合，可以把原本枯燥的中職數(shù)學(xué)知識變得形象生動，吸引學(xué)生眼球，并迅速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動投入數(shù)學(xué)探索活動.在有了學(xué)習(xí)興趣做支撐之后，中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會事半功倍，輕松應(yīng)對各種挑戰(zhàn).第二，有利于增加課堂教學(xué)容量.多媒體課件在呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識方面形式多樣，可以用圖片、文字、視頻和動畫的方式輔助知識點的講解，教師只須把制作好的課件用投影的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)接觸豐富的數(shù)學(xué)知識，大大增加課堂容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.第三，有利于概念理解與難點突破.數(shù)學(xué)概念抽象性強，非常考驗學(xué)生的邏輯思維，另外，中職數(shù)學(xué)包括很多的學(xué)習(xí)難點，解決起來非常困難.多媒體課件技術(shù)的輔助應(yīng)用能夠用直觀方法為學(xué)生解釋概念，讓學(xué)生順利了解概念的來龍去脈，把握知識脈絡(luò).而在學(xué)習(xí)難點的解決當(dāng)中，學(xué)生可以在課件的輔助下順利找到解題思路和突破口，提高解決問題的能力.

二、多媒體課件在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)和原則

多媒體課件技術(shù)作為一種先進(jìn)的教育輔助技術(shù)，是促進(jìn)中職教育現(xiàn)代化的重要法寶.把多媒體課件應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展要求，為中職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化改革提出新思路.多媒體課件應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)主要包括：輔助學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識和技巧的掌握，給學(xué)生提供知識技巧的創(chuàng)新學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力做好鋪墊;以多媒體課件為輔助，可引導(dǎo)學(xué)生合作交流，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在知識研究和問題分析當(dāng)中，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法;增強學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感，對中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持強烈而又持久的興趣與熱情.

多媒體課件應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)除了要有明確的目標(biāo)和價值指向之外，還要遵循正確的原則.一是科學(xué)設(shè)計.在多媒體課件的設(shè)計上，教師要增加時間和精力的投入，不能夠只是把大量現(xiàn)成的課件應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，因為已經(jīng)制作完成的課件并不能夠完全契合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且其中存在著很多的知識薄弱點，不利于提高教學(xué)針對性和實效性.二是主體參與.在發(fā)揮課件輔助作用的同時，教師要堅持以學(xué)生為中心，以激勵學(xué)生自主參與課堂活動為重點，這樣才能夠真正體現(xiàn)出課件的輔助作用，提高教學(xué)質(zhì)量.教師在設(shè)計和應(yīng)用課件時，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，接受學(xué)生給予的意見和建議，這樣才能夠讓學(xué)生成為課堂的主人.三是適度適量.多媒體課件在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中是作為輔助手段存在，要堅持適度和適量的原則，不能夠讓教學(xué)陷入形式化，更不能完全用課件替代其他的數(shù)學(xué)教學(xué)活動.

三、多媒體課件在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法

1.應(yīng)用多媒體課件營造教學(xué)情境

多媒體課件和其他形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料相比，最為顯著的特征就是生動直觀.也正是因為課件的這一特征，使其能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生的形象思維，促進(jìn)形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化.由于數(shù)學(xué)是一門貼近生活的課程，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗，給學(xué)生營造生動形象且貼近生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實情境中感受數(shù)學(xué)和生活之間的密切關(guān)系，并在情境中解決實際問題.例如，在教學(xué)立體幾何時，教師在課程導(dǎo)入階段可以利用多媒體課件給學(xué)生展示生活中常見的立體幾何案例，借助這樣的方法吸引學(xué)生的注意力，保證教學(xué)情境的設(shè)計效果.在給學(xué)生呈現(xiàn)了相應(yīng)的圖片和視頻資料（如圖1）之后，可以讓學(xué)生說一說這些圖形的共同點，以及從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，如何對這些圖形進(jìn)行理解，讓學(xué)生在生動直觀的學(xué)習(xí)情境中感受數(shù)學(xué)的趣味性.

2.應(yīng)用多媒體課件促進(jìn)概念理解

數(shù)學(xué)概念的抽象性決定了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要幫助學(xué)生解決概念理解上的難題，這就需要化抽象為形象，利用直觀且具有吸引力的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)概念的積極性.多媒體課件在幫助學(xué)生理解抽象概念方面有著顯著優(yōu)勢，它可以用學(xué)生熟悉的圖文并茂和聲像結(jié)合的模式幫助學(xué)生進(jìn)行概念梳理和指導(dǎo).教師利用多媒體課件為學(xué)生解釋概念，首先就要對數(shù)學(xué)概念有透徹的理解，抓住數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)特征，同時收集和概念相關(guān)的素材，利用圖片和文字相結(jié)合的方式對概念進(jìn)行闡釋.例如，在學(xué)習(xí)平面的概念時，教師可以在設(shè)計課件時，用圖文結(jié)合的方法對平面進(jìn)行說明（如圖2），并要求學(xué)生邊讀邊思考平面的概念，遇到不理解的情況可以詢問教師和同學(xué)，通過師生合作互動的方法，真正突破概念的學(xué)習(xí).為了了解學(xué)生對概念的掌握情況，教師可以設(shè)計判斷題讓學(xué)生解答，通過對學(xué)生判斷結(jié)果的評估，了解學(xué)生對概念的理解效果，并以此為依據(jù)進(jìn)行接下來的概念指導(dǎo)和數(shù)學(xué)訓(xùn)練.

3.應(yīng)用多媒體課件輔助數(shù)學(xué)解題

提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考和解答能力是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重點關(guān)注的內(nèi)容.中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在很強的依賴情緒，遇到難題之后，往往不會自覺進(jìn)行思考和解答，反而寄希望于同學(xué)和老師，渴望在他人的幫助之下解決問題.由于學(xué)生沒有經(jīng)歷自主思考和探究的過程，哪怕是學(xué)生得到了答案，也不能夠掌握這一類問題，再遇到同類問題時仍舊不能夠順利解決.教師在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中要著重扭轉(zhuǎn)這一不良的教學(xué)現(xiàn)狀，對數(shù)學(xué)解題教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整.多媒體課件技術(shù)是輔助數(shù)學(xué)解題、幫助學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)解題過程和思路的重要工具，教師可以把綜合性數(shù)學(xué)問題制作成課件，通過直觀展示和動態(tài)指導(dǎo)的方式提高學(xué)生解決問題的能力.課下教師也可以把課件上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，供學(xué)生自主思考，直到掌握相關(guān)的解題方法與技巧.例如，在教學(xué)二次函數(shù)時，教師可以先給學(xué)生提出一個相對簡單的應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答：養(yǎng)雞戶計劃用116米長的籬笆網(wǎng)圍成如圖3所示的三間長方形雞舍，已知大門的寬度MN是2米，小門PQ和RS的寬度都是1米，請問如何設(shè)計才能夠讓圍成的雞舍面積最大.在問題解答中，教師可以利用多媒體課件，用課件展示圖形以及具體的解題過程，并把學(xué)生的解題思路和方法補充到課件當(dāng)中，便于學(xué)生課下通過觀看課件進(jìn)行回顧和思考.

多媒體課件的制作是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，也考驗著教師的專業(yè)素質(zhì).真正合格的數(shù)學(xué)教師不能夠只是簡單用現(xiàn)成課件進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該精心制作課件，靈活運用多媒體課件技術(shù)，教給學(xué)生解決問題的方法和技巧，增強學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決具體問題的能力.多媒體課件技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，增強學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生認(rèn)清知識的本質(zhì).為了用好現(xiàn)代教育技術(shù)，教師應(yīng)該積極提高自身專業(yè)素質(zhì)和信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，讓現(xiàn)代技術(shù)真正為教學(xué)和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù).

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