構建一個美妙的新世界

祝禧

當中南國際小學的新校區交付使用時，筆者的新書《新生活學校》帶著油墨的清香問世了。如果從書中摘錄一些思想、一些策略，把30多年工作經驗翻版出來用于新學校的文化設計，包括教室、廊道、休閑場域、主題花園等，都是一件輕而易舉的事情。但是，學校是有自己的呼吸的，也有自己獨特的個性與話語體系，更有前任校長智慧的結晶。聯想到幾個月前，學校邀請了蘇州和南京的文化設計公司來做方案。在前期溝通中，設計師很有創造力，但是要價太高。如果從其他學校文化中進行翻版，稍做改動，便來交差。這些都不是我們所期望的。

筆者一直認為，在做學校文化設計時，一定要為學生考慮。前任校長一直致力于建設讓學生心馳神往的“巴學園”。沿著前任校長的思路，筆者也在思考，令人心馳神往的“巴學園”是怎樣的？那就把校園當作一個正待講述的故事，還沒有結尾（也許永遠沒有結尾），就讓故事的創造者變成教師和學生，讓全體師生一起參與進來，把“故事的結局”交給閱讀它的教師和學生一起完成。

既然已經想明白，我們就必須認真去做。筆者當即在筆記本上畫著格子，把學校的區域分成閱讀區、藝術區、實踐區、運動區、生活區、國際交流區……然后，邀請相關的教師和行政成員一起來討論，這些區域里該如何續寫“好的故事”，構建美妙的新世界。

周一的集體晨會上，筆者向全校學生提出倡議：我們一起來構建一個“美妙新世界”。筆者把區域告訴學生，然后，請教師和學生一起做設計，凡是被采納的設計項目，筆者將親手為他們頒發榮譽證書和獎品。

金薔薇戲劇節要開幕了，按照常規思路，分管的行政人員會拿著自己設計的節徽、節目單到廣告公司制作海報。現在，我們換成教師和學生自己動手做節徽、海報。一年級的童話故事“犟龜”“小黑魚”“狐假虎威”，二年級的神話故事“女媧補天”“開天辟地”，三年級的“愛麗絲漫游仙境”，四年級的“九色鹿”，五年級的“水滸傳”，六年級的“西游記”，師生們把對戲劇的理解、對故事的理解，一筆一畫展現在卡紙上，展示在劇場的海報欄里。

當我們一次次書寫學校故事的時候，我們就成了真正的學校的主人。我們用自己的雙手共同建設美妙的新世界，這是一種溫暖的情感，一種愛的表達。

（作者單位：江蘇省海門中南國際小學）