關于小學道德與法治課和法治教育融合的思考

劉燕

【摘 要】 本文主要探討小學道德與法治課和法治教育的融合方法。在開展道德與法治課時，需要重視對學生道德素養及其法律意識的培養，讓學生能夠擁有足夠的法律認知與良好的道德素質，讓學生成長為高素質的人才。

【關鍵詞】 小學? 道德與法治課? 法治教育? 融合

引言：小學生是我國未來社會發展的中堅力量，因此，在開展道德與法治課時，需要重視對學生思想道德意識的培養，樹立學生正確的人生觀與價值觀，在日常生活中能夠規范自身行為，自覺遵守法律規范。

一、將法治教育融入道德與法治課的意義

（一）構建法治社會

在現在國家建設發展過程中，越來越重視對人們法律知識的普及，為了提升全國人民的法律認識，構建全國人民正確的法治理念，我國開始重視全民普法活動的推行，逐步構建中國特色社會主義法治社會。

（二）提升學生的法律認識

隨著我國教育事業不斷發展完善，法治教育也逐漸步入了我國的教育事業中，在現在的社會發展趨勢之下，法律在其中起著不可忽視的重要作用，法律的存在推動了和諧社會的建設。因此，為了構建法治中國，需要重視對人們的法治教育，從小孩到老人都需要接受法治教育，尤其是兒童，兒童是我國未來發展的希望，所以應讓兒童從小學時期開始就接受法治教育，讓學生的法治意識能夠扎根于心中，為法治國家的建設提供一份力量。在小學教育時期，將法治教育融入到道德與法治課堂能夠更好地推動法治教育，使得學生將法治理念與道德理念相融合，形成正確的道德行為規范，一言一行都遵守法律規范。同時，法治教育能夠提升學生的法律意識，使其學會應用法律知識維護自身的合法權益。

二、完善法治教育與道法課融合的教學方式

（一）整合教學內容

道德與法治課學習的內容與人們日常生活息息相關，其理論知識與法制教育方面的知識具有共同點，在學習過程中老師可以將其教學內容進行整合，使學生能夠更容易理解法治知識。

將法治教育與道德與政治課相結合的這種課程設置，對教師的教學能力與專業知識能力提出了極高的要求，需要老師豐富自身法律知識，使得學生能夠接受到良好的法治教育。與此同時，為了讓學生能夠將課堂所學習的知識應用到日常生活中，需要老師在開展道德與法治課堂時，不僅注重理論知識的講解，還需結合生活實際講解其具體意義，讓學生能夠更深層的理解知識，并將課堂所學踐行到實際行動當中。

例如，在講解《優美的校園環境》這一章節時，老師可以帶領學生游走校園內的各個角落，細細觀察校園中的一切，并在游走觀察校園的過程中講解課程知識，使得學生產生更深刻的感悟，發現校園的美，使學生建立保護校園環境的思想意識。

（二）引導性教育

在道德與法治課堂對學生進行法治教育時，需要老師注重引導性教學，讓學生在學習過程中能夠通過自身的思想道德觀念認識到法律規范在日常生活中起到的重要作用，增強學生的法律意識，并在認識到法律的作用后，豐富自身的法律知識，更專注于道德與法治課堂，提升自身的法治認知。與此同時，為了能夠讓學生更真切地感受到法律的作用及其意義，老師可以結合生活實際對學生進行教導。

例如，老師可以在講述《道路安全交通法》相關內容時，讓學生聯想自己日常上學的過程，若是缺少了紅綠燈會發生什么事，讓學生認識到遵守紅綠燈這一交通法規的重要性。老師還可以利用此例對學生進行拓展教學，讓學生了解到更多的交通法規，豐富自身的法律知識，提升法治意識。

（三）豐富教學內容

將道德與法治課堂和法治教育進行融合時，需要重視理論指導及其意義講解。為了方便學生進行理解，老師需要結合相關教學材料或者實際事例對學生進行講解，但是不能脫離實際。另外，為了讓學生能夠接受到更為全面的法治教育，需要豐富課本內容，將我國所有的法律類型的納入課本中，豐富課本內容，使其教學內容更有利于法治教育的推動。

除此之外，在開展法治教育時，需要重視對學生學習興趣的培養，更好地開展法治教育，老師也可以豐富教學方式，以講故事，播放視頻等教學方法激發學生好奇心，讓學生專注于道德與法治課堂，并加深對法治知識的理解。

結論：在小學教學中，道德與法治課堂的開展有利于形成學生正確的思想價值觀念，并讓學生形成正確的法治理念，充足認識法律知識，并將道德與法治課堂學習的內容踐行到實際生活當中，遵守國家法律，提高自身的綜合素養，成長為能夠為國家作出貢獻的優秀人才。

參考文獻

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