中職學校計算機基礎課教改策略探究

郭煒英

摘? 要：近些年，國家對于教育事業的改革力度越來越大，在當前新的教育環境中，中職學校也應當加強對自身計算機基礎課程的教學改革工作，轉變傳統的教學模式和理念，使教學質量得到大幅度提升。為了滿足新時代的發展要求，本文針對中職學校的計算基礎課程，開展了多角度的改革探索，希望對中職學校后期的健康發展有一定的幫助。

關鍵詞：中職;計算機基礎課;教改

分類號：TP302

在當前信息化時代背景下，計算機對我們的影響越來越大，目前各個行業也需要熟練操作計算機的人才。因此，中職學校在開展計算機教育教學工作時，一定要加強對基礎課程的深化改革，讓中職學生掌握豐富的計算機理論知識的基礎上，還具備較強的實踐操作能力，提高自身的核心競爭力。

一、計算機基礎課教學存在的問題

1.學生差異較大

很多中職學校的學生對于計算機知識缺乏深入的了解，只是單純的玩游戲、聊天等，在初期學習計算機的時候有一定的難度。而且中職學校學生的個體差異比較大，有些實踐操作能力強，有些學生基礎知識比較薄弱，如果教師采取“滿堂灌”的教學方法，對于基礎差的學生來說非常不利，甚至部分學生會產生厭學的心理情緒，嚴重影響學生的學習積極性。

2.教學實用性不強

近些年，科學技術實現了飛速發展，計算機軟硬件的更新也越來越快，但是目前中職學校的計算機基礎課教材依然采用老舊的版本，沒有及時進行更新。這就導致學生在步入社會之后，與學習到的知識不符，對他們的后期的發展有一定的影響。

3.理論與實踐脫節

目前，中職學校的教師在開展計算機基礎理論課的時候，沒有與實踐課程有效結合起來，只是關注學生理論知識的掌握情況。并且，目前在應用多媒體課件授課的時候，實際操作起來學生無法記筆記，對于后期的知識鞏固有一定的影響。并且，學生缺乏實踐鍛煉的機會，就算是到機房進行實踐操作，也是按照教師的要求，無法培養學生的實踐動手能力，而且對于學生創新能力的培養非常不利。

二、中職學校計算機基礎課教改策略

1.激發學生的參與興趣

對于學習來說，興趣是最為重要的，只有激發出學生的參與興趣，才能讓學生養成良好的探究意識。教師要加強關注新課導入的工作，先導要結合教材內容，采用多樣化方式，通過先導激發出學生的學習興趣才能確保整個章節順利開展下去，才能使教學效率得到提升。

首先，演示導入。通過多媒體開展演示教學，比如，在傳授學生Word中知識的時候，對于特殊字符效果和格式的設置，可以使用PPT進行演示，讓學生通過欣賞后自己進行操作。

其次，趣味導入。因為中職學生的年齡較小，可以通過有趣、生動的方式吸引學生的注意力，尤其是對于計算機基礎課來說，很多學生缺乏足夠的重視，認為很多知識都已經掌握。這就需要教師采用合適的教學方法，通過創新相適應的教學情境激發出學生的參與興趣。又如，在教授“計算機工作原理”知識時，通過多媒體播放關于馮·諾依曼的生平事跡，讓學生對這位計算機領域專業作出的巨大貢獻有充分的了解。通過了解計算機的發展歷程，調動他們探索的欲望，同時也對計算機研究的重要性有了正確的認識。

2.教學觀念改革

隨著素質教育的貫徹落實，對于學生的課堂主體地位越來越得到教育人士的認可，因此，中職教師在開展計算機基礎課程教學的時候，要對學生的主體性充分尊重，結合學生的學習需求、習慣和特點對教學策略及時進行轉變，打造高效率、高質量的課程教學。并且，在授課時要重視培養學生良好的學習態度和學習觀念，激發出他們的學習興趣，尤其是中職學生的厭學情緒比較嚴重，還需要教師及時關注學生的心理變化狀況，多給予學生鼓勵和肯定。

首先，對課程精心進行設計，激發出他們的探索欲望。

其次，保持良好的精神面貌。只有教師保持良好的精神面貌，才能對學生起到一定的感染作用，讓他們樹立學習的信心。

最后，對教學環節科學進行設計，并讓他們樹立正確的學習觀念。讓中職學生充分認識到學習計算機基礎課程知識的重要性，能夠正確對待學習活動。

3.教學模式改革

首先，自主學習模式。想要使學生的知識儲備越來越豐富，使學生認知更加完善，教師就需要對教學方式積極進行調整，培養他們的自主學習能力，充分體現出學生的課堂主體地位。這樣可以讓學生形成屬于自己的知識體系，培養他們的自我思考能力，進一步提高學生的學習效率。

比如，在學習計算機硬件知識的時候，教師可以根據學生的層次進行分組，通過小組合作的方式讓他們自己對計算機硬件相關知識進行收集、整理、分析，鍛煉中職學生的實踐能力、邏輯思維能力和自主學習能力。

其次，分層教學模式。目前實際在開展計算機基礎課教學時，要充分發揮出分層教學法的價值。實際在授課時要結合學情，讓學生掌握計算機基礎知識和應用技能的同時，不斷提高他們的現有的知識水平。通過動態分層的方法，對課堂教學內容科學設計。

比如，通過小組的形式制作PPT，不同層次的學生制作的PPT要有一定的難度差異，學生可以結合自身的實際水平選擇相對應的難度。利用分組可以讓生生之間的關系更加密切，還能夠鍛煉他們思維共享交流，逐漸提高學生的學習能力。在落實分層教學時，教師要與學生建立良好的關系，營造良性的互動模式，給予學生適當的指導和鼓勵。

三、結束語

綜上所述，在當前新的時代背景下，中職學校在開展教育教學工作的時候，要重點培養學生的專業水平和實踐操作能力，樹立他們良好的職業能力。尤其是對于計算機專業的學生來說，基礎課內容涉及到的范圍非常廣泛，涵蓋了軟硬件知識，實際在授課的時候，教師要結合學生的特點對教學方法及時進行調整，充分利用多媒體等先進的教學設備，對教學模式進行轉變更新，培養學生的職業素養，樹立他們良好的學習習慣，為后期的學習和發展奠定堅實的基礎，也為我國社會主義現代化建設貢獻一份力量。

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（濮陽縣職業技術學校? 河南? 濮陽??457000）