德育在兒童音樂劇表演中的融合

摘 ?要：兒童音樂劇有著關于哲理方面的教育，且內容豐富。利用這些兒童音樂劇開展教學，除了提出幼兒的音樂素養之外，還可以起到德育教育的作用，有效推進幼兒非智力及智力因素的發展，提高綜合能力。文章就以兒童音樂劇的表演為例，先闡述了兒童音樂劇的特點以及內涵，并提出了如果讓表演與德育相融合的策略。

關鍵詞：兒童音樂劇;表演;德育;幼兒

幼兒階段培養其發展意識，除豐富課后生活外，還可以幫助幼兒通過不同的角度去理解這個世界，更好了解自己、了解家人、了解同伴，并有利于幼兒形成開朗的性格，并在提高素質的同時形成正確的三觀。

一、兒童音樂劇的內涵及特點

兒童音樂劇一般是大眾所熟悉的故事，以童話和神話故事為主。這種音樂劇是在舞臺劇的基礎上也音樂、舞蹈相融合，是一種全新的舞臺表現方式。兒童音樂劇綜合性強，表演方式多樣。舞蹈的表現方式也可以根據幼兒的年齡特點自由選擇，可見音樂劇的創作具有極大的潛力，可通過不同表現方式提升其表演性。

二、德育滲透在兒童音樂劇的作用

1.打造完善品格

德育滲透在兒童音樂劇創編中，可以讓孩子終身受益。在眾多優秀作品中，打造兒童穩定、健康的情緒，讓孩子變得開朗、活潑，并在成長過程中學會了堅強，遇到困難后不是逃避，而是面對。

2.培養高尚道德

德育滲透在兒童音樂劇創編中可以培養孩子高尚的道德。教師是幼兒心靈之種的播種者，培養兒童心靈美是教師身上最重要的責任。所以幫助他們去構建以心靈美的道德標準是每一個從事幼育工作者需要重視的。

三、德育在兒童音樂劇表演中的融合對策

1.充分挖掘內容，引導幼兒體驗人生

充分挖掘內容，重視道德性以及豐富的內涵，與實際生活融合在一起讓孩子感受人生。開展幼兒音樂劇創作時結合教材，結合當前幼兒所缺少的品質做好改編，提升其綜全素養的同時也可以加強其思想道德的建設。

例如，以《漁夫和金魚的故事》這一音樂劇為例分析。這部音樂劇是一出悲劇，因為老太婆一時的貪得無厭，最后什么都推動了。這部劇告訴孩子一個簡單的道理：那些貪心的、不愿意付出勞動的人，是沒有好下場的。對于這樣簡單的道理，教師無需花費過多時間來啟發幼兒，而是讓他們能從這個故事中，領悟更多的道理。同時，和之前學過的八榮八恥歌結合，讓孩子找到歌曲中是否有和這個故事相近的道理。很快，孩子位就找到了這首歌的第四句：以勤儉節約為榮，以好逸惡勞為恥。之后再帶領著孩子再一次演唱。當孩子頭腦中加深了正確道德情感的樹立之后，教師與孩子一起，將《漁夫和金魚的故事》的改編，變成了現代版的音樂劇。

孩子們認為，可以將這個老婆婆變成正面的人物，于是熱情被調動，在原故事情節不變的基礎上，把老婆婆想要的“木盆”、“新房子”等變成了要“勇氣”、“善良”等。幼兒對這樣的改變顯得十分積極。這種靈活啟發教學的方法，打開了孩子的視野。除了活躍課堂氣氛外，還讓他們打開了認識美好人性的大門。

2.教學內容與音樂劇的結合，突出幼兒主體地位

把音樂劇融入教學中，在設計和練習時需要突出幼兒主體的地位。選擇劇本時所先用的音樂一般是孩子所熟悉的，短小的、簡單的歌曲。例如《小紅帽》、《小烏鴉愛媽媽》等，均是可以選用的題材，故事性與趣味性都有。或是發揮孩子的主動性，讓他們嘗試著自己去寫劇本，并且和教師一起修改。在大家的努力完成劇本的創造。劇本在編寫的過程中，有的孩子之間出現了矛盾，此時就可以發揮德育教育的作用，讓孩子學會聆聽他人的意見，再也自己的意見相融合，一起完成

當確定了劇本之后，把孩子全成舞蹈組、音樂組，也安排一些幼兒做好道具和后勤的工作，總之所有的一切都按音樂劇的準備開展。這樣可以充分發揮幼兒的個性，并且每個小組委任一名小組長，讓這個小組長可以起到帶頭的作用。在此過程中，教師需要注意做好本職工作，即就是觀察好每個孩子，發掘不同孩子身上的優點。

在配樂的選擇方面，需要符合劇情的發展，與生活相接近。當然，這個工作同樣要教師和孩子一起完成。根據劇情需要改編歌詞，調動創造性。道具制作需在教師指導下完成，利用手工時間開展，由孩子自己制作，提升動手能力，并且在排練時還要做好引導，有效提升幼兒間的合作能力。

3.開展表演活動，延伸教學緯度

幼兒園每年都會有組織表演活動，如六·一兒童節、國慶節等等，這些都會給幼兒帶來表現的舞臺。幼兒綜合素質在兒童劇組訓練中，得到了進一步的提升與鍛煉。

例如，在排練音樂童話劇《丑小鴨》時，可以提出以下幾點要求：學會發現、欣賞、稱贊美。小A扮演的丑小鴨這個角色，其中一段情節是鴨媽媽看著這個丑小鴨，覺得越看越丑，不是自己的孩子就把它拋棄了。這一段要求扮演“丑小鴨”的孩子一邊跑，一邊追著“媽媽”大喊：“媽媽，媽媽，你也不要我了嗎……”之后是重條的摔倒在地。每次演到這里都會異常安靜，其他的小朋友都在認真觀看，甚至有的孩子還流露出難過的神情。教師后來問過幾個小朋友，有的小朋友說：“小A真的好努力，每次摔倒都那么認真，看著我都痛了！”教師說，這就是努力、認真的美，并讓其他小朋友向小A學習。在排練時，給每個孩子所傳達的就是這種精神，是善良的、正義的、團結的。這些可貴品質伴隨孩子在劇中的時而悲傷、時而落淚、時而激動的情感體驗，早就深深根植于孩子的內心，不管是繪本上的音樂劇，又或是改變名家的音樂劇，其主旋律無非都是勇敢、正義、善良，對于培養幼兒良好思想品質，起到非常重要的作用。

四、結語

綜上，一個人只要時常接觸純潔、優美的音樂，就可以提升其道德情感，并慢慢形成高尚的道德品質。好的音樂劇，可以讓孩子從劇中認識美、了解美，看到世界最美好的一面，也可以看到假、丑、惡，并學會甄別，形成高尚情操，達到德育滲透的目的。

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作者簡介：董晨雯 1986，女，上海市，漢，一級教師，本科，研究方向：學前教育，單位：上海市浦東新區鵬飛幼兒園