新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬仿真技術(shù)在思想政治理論課中的實(shí)效性研究

摘? 要：在現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的加持下，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬仿真技術(shù)在思想政治理論課中的運(yùn)用變得稀松平常，思想政治實(shí)操教育大量的利用了仿真虛擬技術(shù)去講述、分解、引導(dǎo)涉及到思想政治理論的課程內(nèi)容。尤其是在思想政治理論課程中，越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)數(shù)據(jù)終端對(duì)于仿真虛擬教育技術(shù)的應(yīng)用，有鑒于此，本文從新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬仿真技術(shù)在思想政治理論課中的實(shí)踐教育內(nèi)容出發(fā)，提出相應(yīng)的分析見(jiàn)解，為相關(guān)研究人員提供具備參考性?xún)r(jià)值的文獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞;新時(shí)代;互聯(lián)網(wǎng);環(huán)境;仿真;虛擬;思想政治教育

一、前言

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬仿真技術(shù)在思想政治理論課中的相關(guān)技術(shù)直接提升學(xué)校開(kāi)展思想政治教育工作的效率水平，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬仿真技術(shù)在思想政治理論課中的實(shí)踐水平直接決定了學(xué)生們的思維認(rèn)知程度。所以說(shuō)，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬仿真技術(shù)在思想政治理論課中能夠直接優(yōu)化思政教育工作的親和力度，優(yōu)化教育教學(xué)方針?biāo)剑瑢?duì)于中國(guó)推行素質(zhì)教育有著相對(duì)較高的價(jià)值。

二、仿真虛擬技術(shù)融入到現(xiàn)代思想政治理論課程的實(shí)效性分析

（一）虛擬仿真技術(shù)簡(jiǎn)介

所謂的虛擬仿真技術(shù)，就是說(shuō)利用現(xiàn)代化的移動(dòng)數(shù)據(jù)終端技術(shù)，提升信息內(nèi)容的獲取效率，借助于傳感器材、軟件app、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)，達(dá)到有序化的虛擬環(huán)境與人工環(huán)境的整合。[1]仿真虛擬信息技術(shù)最大的價(jià)值在于能夠模擬目標(biāo)環(huán)境的實(shí)物，個(gè)體涉足到仿真虛擬信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中能夠感知到其描述的要素，提升信息傳播的精準(zhǔn)化水平。[2]信息交互帶來(lái)的最大好處是，提升了各種教育教學(xué)環(huán)境的互動(dòng)屬性，教師能夠主動(dòng)借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，去提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、感知的主動(dòng)性、積極性。[3]從目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，不少的學(xué)校都在主動(dòng)、積極的更迭仿真虛擬信息技術(shù)，提升自身教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。構(gòu)建起虛擬卻又具備視覺(jué)沖擊性的教育教學(xué)環(huán)境，直接給學(xué)生群體帶來(lái)了耳目一新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。[4]

（二）仿真虛擬信息技術(shù)投入到思想政治課程的理論教學(xué)的作用

從實(shí)踐教育教學(xué)效能的角度出發(fā)，我們能夠了解到，新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬仿真技術(shù)在思想政治理論課中的運(yùn)用屬于大勢(shì)所趨，仿真虛擬信息技術(shù)融入到現(xiàn)代政治思想教育有著實(shí)踐層面的價(jià)值與意義，能夠提升教學(xué)主體的地位。[5]從目前的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中國(guó)地區(qū)政治思想教育理論工作強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課、教師主動(dòng)講授的模式，不具備學(xué)生和教師互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。仿真虛擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓思想政治教育教學(xué)工作從過(guò)去死板的單方面信息灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)性的教學(xué)模式，孩子們能夠主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)主導(dǎo)性明顯提升。

其次，思想政治教育教學(xué)工作變得更加的多樣化。仿真虛擬技術(shù)構(gòu)建的環(huán)境能夠讓孩子們獲取逼真的、直接性的、直觀的感覺(jué)，利用仿真虛擬技術(shù)，能夠?qū)v史場(chǎng)景與相關(guān)聯(lián)的事件從環(huán)境氛圍的角度重塑，達(dá)到一個(gè)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的有效整合，學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程教學(xué)效率明顯提升。最為典型的例子是，思想政治教師在分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷史性事件的過(guò)程中，能夠主動(dòng)利用仿真虛擬信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)可以感知的場(chǎng)景氛圍，思想政治教育效果得到嬗變。

三、建設(shè)仿真虛擬思想政治教育工作的關(guān)鍵性構(gòu)想

（一）類(lèi)型構(gòu)想

從目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，思想政治教育理論融合仿真虛擬技術(shù)還是試驗(yàn)階段，教師應(yīng)當(dāng)明確教育教學(xué)的規(guī)劃，也就是說(shuō)，思想政治教育理論融合仿真虛擬技術(shù)的本質(zhì)性目的是讓孩子們利用仿真虛擬信息技術(shù)創(chuàng)造的信息內(nèi)容，將自身角色代入到歷史性事件中，有效的加深教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的思考效率，教學(xué)目的也潛移默化的得到滿(mǎn)足。我們可能采取的模式是：1.利用仿真虛擬技術(shù)開(kāi)展沉浸式教育工作。也就是利用擴(kuò)音器、顯示燈等工具，讓學(xué)習(xí)的孩子們獲得聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)層面的感受。2.仿真虛擬桌面式設(shè)施設(shè)備。這種方式是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、電腦設(shè)施設(shè)備、移動(dòng)數(shù)據(jù)終端、硬件基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，構(gòu)建起來(lái)一個(gè)感受的虛擬環(huán)境，學(xué)習(xí)相關(guān)思想政治理論知識(shí)的學(xué)生借助鼠標(biāo)、鍵盤(pán)燈輸入工具，形成信息內(nèi)容的互動(dòng)與交換，提升現(xiàn)實(shí)社會(huì)與虛擬體驗(yàn)世界的互動(dòng)。3.分布式仿真虛擬信息模式。這種模式是將差異化的要素融入到移動(dòng)信息數(shù)據(jù)終端中，讓學(xué)生們得到實(shí)時(shí)交換信息資料的機(jī)會(huì)，虛擬效果交互式體驗(yàn)。4.仿真虛擬技術(shù)的增強(qiáng)。也就是在客觀層面的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容中，構(gòu)建起環(huán)境或者是歷史場(chǎng)景，借助現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將光線(xiàn)照射、聲音元素有目的性的強(qiáng)化，效果最大化、支出成本最低。

（二）利用仿真虛擬技術(shù)深入利用到政治思想教育教學(xué)理論中

顯而易見(jiàn)的，要想優(yōu)化思想政治教育質(zhì)量，就要設(shè)計(jì)、規(guī)劃號(hào)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。思想政治老師積極主動(dòng)的利用歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等領(lǐng)域范疇的資源，在教學(xué)實(shí)踐工作中引導(dǎo)學(xué)生。其次是教學(xué)導(dǎo)向和教學(xué)目標(biāo)一定要明確。假使運(yùn)用仿真虛擬技術(shù)，學(xué)校的思想政治教育工作在趣味性、可視化程度、交互性方面都得到了嬗變，所以一定要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，精準(zhǔn)切入教學(xué)目的和內(nèi)容，維護(hù)思想政治教育工作的真理性與嚴(yán)肅性。

結(jié)語(yǔ)

為了維護(hù)虛擬仿真技術(shù)在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境前提中的實(shí)施，學(xué)校開(kāi)展思想政治教育工作一定要與時(shí)俱進(jìn)、主動(dòng)更迭信息技術(shù)，教學(xué)方法方式也要主動(dòng)換代。顯而易見(jiàn)的，隨著虛擬仿真信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)，學(xué)校要在教學(xué)內(nèi)容、交互聯(lián)系中持續(xù)性的、不斷的吊證與更新內(nèi)容，維護(hù)學(xué)校思想政治教育工作的可持續(xù)化發(fā)展與時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：馮薇橦（1999.10.21）女，民族：漢，籍貫：吉林省長(zhǎng)春市，專(zhuān)業(yè) 物理教育。