合唱教育存在的問題與對策研究

張軍 張雯

摘要：合唱是音樂教學中的重要形式之一，通過合唱教師可以有效開發(fā)學生的歌唱潛力，促進學生之間的交流與合作，同時還能陶冶學生的情操，提升學生的藝術性。在素質(zhì)教育的背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學思路，明確認識合唱教學的作用和價值，并跟據(jù)學生的年齡特征以及興趣愛好等制定合適的合唱計劃，促進學生實現(xiàn)全面成長。本文分析合唱教學的重要性，探究了合唱教育中存在的問題，并提出了強化合唱教育的對策，以便提高合唱教育的效率。

關鍵詞：合唱教育? 對策? 問題? 重要性

中圖分類號：J60-05? ??文獻標識碼：A? ?文章編號：1008-3359（2021）06-0111-03

音樂是培養(yǎng)學生藝術性的主要課程，優(yōu)美的音樂能夠凈化學生的心靈，同時提高學生的審美意趣。在新形勢下，合唱教學的內(nèi)容越來越豐富，教學目標也更清晰，合唱教育能夠強化學生之間的協(xié)作能力，同時教師也能夠在合唱教學中更全面的了解學生的音色、音高以及對歌唱技能的掌握情況，進而在下一階段的教學中提供個性化與針對性的教學內(nèi)容，因此教師應該加強對合唱教育的重視。

一、合唱教育的重要性

合唱作為音樂教學中的重要組成部分，具有參與性強、旋律優(yōu)美、覆蓋廣泛、情感豐富以及音樂色彩鮮明等特點，對于凝聚學生的思想認知、凈化學生的心靈以及鑄就意識等方面都有極大的價值和作用，合唱具有較強的育人功能。

（一）有助于增強學生的協(xié)作意識

隨著科技以及經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，在激烈的社會競爭中，只有具備協(xié)作能力、創(chuàng)新能力以及專業(yè)素質(zhì)的人才才會占據(jù)優(yōu)勢，協(xié)作能力是每個學生必備的素質(zhì)，也是教育教學的目標之一。眾所周知，合唱是一種團體性的音樂活動，是在合作與平等的基礎上完成的藝術表現(xiàn)形式，在合唱過程中需要成員之間相互配合，讓聲音和聲部有效地統(tǒng)一起來，這就需要各成員之間完成心靈溝通并實現(xiàn)情感的交流，將個體融入到合唱集體中，讓合唱呈現(xiàn)出最佳的效果，最終在合唱教學中能夠強化學生之間的協(xié)作意識。

（二）促進學生的身心健康

在信息大爆炸的時代下，信息的接收以及傳遞的速度越來越快，但是由于大多數(shù)學生社會閱歷還比較少，對信息的判斷和認知還不夠全面，因此就很容易受到不良信息的干擾和影響，不利于學生身心健康成長。近年來，“立德樹人”成為教育體制改革的重點內(nèi)容，學校不僅要為學生傳授理論知識，更要讓學生掌握做人的道理，提升思想認知，并樹立正確的價值觀念。根據(jù)相關研究表明，歌唱能夠促進人的身心健康發(fā)展，音樂治療法也被很多國家認可和使用，歌唱能夠減緩壓力，并釋放情緒;同時歌唱還可以擴大人體的肺活量，讓身體機能保持良好的狀態(tài)。在合唱團隊中，學生通過相互的配合，彼此之間會更加認同，合唱教育在很大程度上為學生帶來了輕松和愉悅的感受，學生的人際交往能力也會得到提升。此外，合唱教育還有助于提升學生的創(chuàng)新能力，在合唱教學中，合唱的曲目并非一成不變的，隨著時代的發(fā)展，很多經(jīng)典的合唱曲目得以保存，同時經(jīng)過教師以及學生對合唱形式、曲目旋律等方面的改變，為觀眾呈現(xiàn)了獨特的合唱形式，這會在很大程度上提升學生對音樂的感知能力，并引導學生積極創(chuàng)新，讓合唱煥發(fā)出新的魅力和價值。

（三）合唱教學可以提升學生的審美能力

合唱作品是作曲家對一段情感或一段歷史的真實反映，通過作品可以有效地體會到作曲家在當時環(huán)境下的心理活動。不同階段的作曲家所創(chuàng)作的作品是不同的，學生在學習時，可以通過作品本身來體會作曲家在某一特定歷史條件下所持有的某種感情。積極的、健康的、愛國的歌曲作品可以提升學生們的帶入感，為學生們創(chuàng)造一種更接近當時歷史環(huán)境的氛圍，使學生們能夠體會到作曲家創(chuàng)作的心情，增強音樂對于學生們的感染力，學生在演唱作品的過程中，可以從作品內(nèi)容中提升自身的審美能力。

在合唱審美教育的課堂中應該讓學生主動地參與其中，以學生為中心，培養(yǎng)學生評價美的能力。首先，美感階段是體會音樂本身表達的基本含義;其次，表達階段是了解作品情感和情緒，體會音樂的內(nèi)在美;最后，純音樂階段是聆聽它的旋律節(jié)奏和音色，學會在音樂基礎知識的基礎上分析、鑒賞音樂作品。只有準確把握作品中的美，才能夠更好地表達出其中的內(nèi)在情感，使得合唱作品更具有藝術感染力。合唱教學中音樂審美能力的培養(yǎng)非常重要，也很有必要性，而在具體的合唱審美培養(yǎng)中，需要了解學生特點、因材施教、以學生為本、循序漸進地開展音樂審美教育。

二、合唱教學中存在的問題

（一）缺乏對合唱教學的重視

目前，很多學校將精力和時間放在對學生理論知識、專業(yè)技能以及升學率等方面，理論課程占據(jù)了教學體系的主導位置，使得對藝術教育以及人文教育的重視有所不足。很多學校的合唱教育缺少明確的目標和計劃，沒有充分的挖掘合唱的內(nèi)涵與作用，導致合唱教育經(jīng)常流于形式，教學的效率難以提升。部分學校僅僅將合唱作為構建校園文化，豐富學生校園生活的方式之一;甚至部分學校并沒有開展專業(yè)的合唱教育課程，只在校園表演之前的時間內(nèi)進行突擊訓練。此外，很多學校對合唱教育的投入力度不足，缺少專門的合唱教室、設備以及資金保障等，使得合唱教育難以有效開展;雖然部分學校設置了合唱課程，但是部分教師的教學理念以及教學方式比較陳舊，在合唱教學中沒有結合學生的實際情況對學生進行針對性的訓練，導致合唱教學的效果不佳，難以提升學生對合唱學習的興趣。

（二）學生缺少對合唱藝術全面的了解

在信息技術高速發(fā)展的背景下，各種唱歌軟件層出不窮，學生練習歌唱的途徑也更加豐富，但是由于學生對合唱缺少全面的了解和學習，學生更愿意進行獨唱，學校在舉行藝術表演時，獨唱的曲目遠遠超出了合唱的曲目。學生對合唱比較疏遠，甚至部分學生對合唱存在一定的誤解，將合唱簡單的歸結為多人組合在一起進行歌唱，并不了解合唱需要兩個聲部以上的旋律，對合唱成員所具備的技能也沒有清晰的認識。此外，在音樂教學中為學生提供的合唱欣賞機會比較少，因而很多學生沒有掌握更多的合唱技巧。合唱訓練更強調(diào)團員們的內(nèi)心聽覺能力，可以通過音樂記憶內(nèi)在想象出聲音的旋律、音高、節(jié)奏和音色，通過想象出音樂的形象進行演唱，新課標的背景下，教師可以根據(jù)學生的直觀性和趣味性的心理，巧妙地運用柯達伊唱名手勢，引導學生進行音程、和旋的演唱。

（三）合唱教育的課時比較少

在合唱教學中，對課程內(nèi)容的設置以及課時安排等方面存在不合理性，對于合唱來說，其需要涉及多個層面和領域，合唱教學的內(nèi)容比較多，需要對學生的音色以及音高等有充分的了解，但是由于合唱教學的時間比較少，很多合唱教師難以全面的為學生講述;加上合唱教學并非一朝一夕就能夠提升學生的合唱水平，其需要在不斷的磨合以及訓練下才能強化合唱技能，如果時間不夠充足，那么合唱教學就只能停留在基礎性的階段，難以有深度和廣度的延伸。此外，很多學校并沒有構建起完善的合唱團，部分合唱團也缺少主題，只是臨時組建，很難有長期的維系和發(fā)展。

三、強化合唱教育的對策

（一）加強宣傳，營造合唱氛圍

在合唱教育中，首先應該讓更多的學生認識到合唱的重要性，并對合唱有系統(tǒng)性和全面性的認識，消除對合唱的誤解，進而通過多樣化的合唱教學活動，引導學生積極參與到合唱學習中，進而提升學生的合唱水平。學校應該為學生營造良好的氛圍，通過借助校園廣播、報刊宣傳、官網(wǎng)互動以及微信公眾號等平臺，為學生宣傳合唱的知識，可以將合唱的歷史以及發(fā)展制作成視頻或者圖片的形式進行傳播，在校園文化的構建中，強化學生對合唱的認知和理解，讓學生逐漸融入對合唱學習中，走入合唱藝術，感受合唱的趣味性和豐富性。

其次，在合唱教學中還應該組織開展系統(tǒng)性的訓練，提升學生的合唱素養(yǎng)，教師需要對每個合唱成員的音色、音高有具體的了解，制定相關的訓練課程，融合合唱中的樂理知識、視唱練耳等課程;同時還要讓學生學習五線譜，聆聽音樂的旋律，可以邊讓學生歌唱，邊打節(jié)奏，讓學生的各聲部緊密配合起來，吐字清晰。此外，教師還要讓學生會聽指令，注重團隊之間的協(xié)作，這樣學生就能夠?qū)铣谢A的認識，為后續(xù)的合唱練習奠定基礎。

（二）提升組織和管理，強化人才培養(yǎng)機制

合唱教育需要有序的組織和管理，應該構建完善的組織機制，形成專業(yè)的合唱團隊，并以此為平臺開展合唱練習、交流以及比賽等活動，讓合唱教育能夠常態(tài)化并持續(xù)化發(fā)展。比如：學?？梢越M建一個合唱教育的專門管理機構，負責合唱成員的招募、訓練和管理工作，并對合唱教學中所需要的設備設施等進行統(tǒng)一的采購和配置，為合唱教育的順利開展提供保證。

其次，在合唱教學的課程設置上，學校還應該通過設置公開課、選修課等形式，讓學生按照個人的興趣愛好以及特長等自主選擇，進而強化人才培養(yǎng)機制。此外，在課程內(nèi)容方面，要將樂理知識、合唱姿勢等融入其中，比如：讓學生掌握正確的呼吸方法，保證發(fā)聲效果，通常而言，合唱可以分為站立合唱與坐式合唱這兩種，站立合唱也被廣泛應用于日常的合唱訓練中;同時氣息的把握以及控制在合唱中也十分重要，需要教師示范正確的呼吸方式，幫助學生有效換氣，如：在合唱中需要放松臉部五官，保持微笑的狀態(tài)，同時吸氣的頻率也需要和歌曲的旋律相適應，吐氣不能過快，可以借助嘆氣或者深呼吸的方式感受胸腔呼吸的狀態(tài)，以便在合唱中保持良好的呼吸節(jié)奏。

（三）明確合唱教學的目標

目前，已經(jīng)有很多學校認識到合唱教學的作用和價值，也開設了相關的課程實施教學，合唱教育也得到了推廣和普及。對于在教學中部分教師還存在盲目性等情況，需要教師在教學之前為學生制定清晰的教學目標，做好充分的課前準備工作，完善合唱教育體系。首先，在課程性質(zhì)上，讓學生廣泛參與合唱實踐，并致力于讓學生以指揮者與音樂表演者的雙重身份來感受、表演和理解音樂，對學生在音樂表現(xiàn)、合作協(xié)調(diào)、音樂教學等方面有著重要的促進作用。在合唱團隊的構建中，需要確定主題，并讓學生積極參與到合唱創(chuàng)編工作中，從合唱的曲目選擇、形式更新等方面，集思廣益打造出符合學生的合唱教育模式;其次，在課程目標中，偏重于讓學生從實踐中掌握合唱團組織、管理、訓練、演出等方面的能力，獲得從事合唱教學的方法和經(jīng)驗。特別需要加強課程實踐性環(huán)節(jié)這一點，相較于純理論部分，實踐對于這一門課程來說更為重要。最后，在合唱教學中除了要提升學生的合唱技能之外，還應該為學生提供更多的審美機會，從不同的合唱類型與節(jié)目中發(fā)現(xiàn)美、感知美并有效的應用美，讓合唱教育的藝術性更強。

（四）加強交流，借鑒經(jīng)驗

在合唱教學中還應該積極借鑒其他學校先進的經(jīng)驗，增強學校之間的聯(lián)動和交流，可以通過舉辦學校合唱聯(lián)合比賽的方式，相互學習;或者合唱教師之間通過開展座談會以及研討會的形式進行交流。其次，在合唱教育中教師的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)對學生的合唱能力具有直接的影響，因此還需要教師不斷學習，通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術等拓展自己的合唱視野，夯實合唱專業(yè)知識，進而為學生提供更加專業(yè)的合唱教學活動。此外，在合唱教學中還應該凸顯德育建設，如：通過合唱《黃河大合唱》以及《中華人民共和國國歌》等曲目，讓學生從音樂的角度體會愛國之情以及民族情懷，進而增強學生的人文素養(yǎng)以及思想道德素質(zhì)。

四、結語

合唱教育對學生的身心健康發(fā)展十分重要，在合唱學習中可以提升學生的協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和藝術涵養(yǎng)，因此學校應該認識到合唱教育的作用和價值，并分析目前在合唱教學中存在的不足，提出針對性的方案加以解決。首先，學校應該加強宣傳，為學生營造合唱氛圍;同時提升組織和管理，進而強化合唱人才的培養(yǎng)機制。其次，教師在教學中應該結合學生的實際歌唱能力，制定明確的合唱目標。教師應注意引導學生傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡;理解作品的創(chuàng)作意圖，并對指揮的動作做出敏銳的反應。用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華;最后，加強學校之間的交流，借鑒先進的教學經(jīng)驗，提升合唱教學效率。學校音樂教育是實施美育的重要途徑，合唱作為音樂表演的一種常見形式，正被許多學校選為課外音樂活動的首選方式。合唱教學是音樂專業(yè)不可缺少的課程，在藝術教育已普遍被社會重視的今天，學校藝術教育教學中合唱教學不容忽視。

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